資源簡介

5-線條的動與靜
一．教學目標
1．學生在游戲中觀察并體驗用曲線與直線表示動與靜的感受；
2．學生在欣賞后理解曲線與直線這兩種美術造型語言，并利用直線或曲線在15分鐘內(nèi)獨立或合作完成一幅刮畫作品。
3．學生從不同的角度合理評價自己和他人，交流時能談出自己真實的感受。
二．教學重難點
重點：學生用語言表達出直線與曲線給人帶來的不同感覺。
難點：繪刮畫中學生能用恰當?shù)木€條表現(xiàn)運動或靜止的感覺。
三．教學過程
（一）導入階段
請生觀察我手中的彩帶現(xiàn)在是靜止還是運動的？（生答師板：靜）這次彩帶是靜止還是運動的？（生答師板：動）在生活和藝術創(chuàng)造過程中線條的運用非常由師生談話導入，激發(fā)學生的求知欲。采用“小游戲”環(huán)節(jié)，先讓學生充分感受表現(xiàn)“動”與“靜”線條的區(qū)別
教師演示：彩帶靜止和螺旋運動的狀態(tài)。廣泛，線條的變化也是豐富多彩的。我們今天就來探討——線條的動與靜。
發(fā)展階段
小游戲：看看畫畫。
注意聽好要求：用心觀察這些事物是靜止還是運動的，用平直或彎曲的線條在相應感覺下畫出來。毽子（拋物線運動）、窗臺、門框、球（波浪線運動）。
師：通過小游戲，我們總結(jié)出：（平直）的線條有靜止的感覺，（彎曲）的線條有流動的感覺。大家都理解了么？那么老師要考考你！
考考你：
A．生活中有許多物體是直線的......除了這些，還有哪些事物可以用直線表別。通過“考考你”這一環(huán)節(jié)，讓學生觀察不同線條在生活中的表現(xiàn)與運用，巧妙地將以前學過的基礎線條變成了一個個真實的畫面，讓學生不知不覺中接受了基礎知識，改變了以往“雙基”就是機械重復的觀念。以欣賞的形式，深入淺出地讓學生觀察大自然賜予我們的各種優(yōu)美線條。
B．生活中有許多物體是曲線的......除了這些，還有哪些事物可以用曲線表現(xiàn)？（生想象師提示游樂場、植物）
C．互動：通過剛才 的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)同學們有一個好習慣：細心觀察周圍的事物，要繼續(xù)保持。聽什么聲音？（單擊鼠標）小火車被同學們的精彩發(fā)言吸引來啦！它帶來了三張圖片，這些圖片適合用哪種線條表現(xiàn)呢？如果 你猜對了，小火車會繼續(xù)開，如果猜不對，小火車就會停止不前。我提議如果這位同學答對了，我們擊掌三聲表示我同意，好嗎？
3、作品欣賞：我們過關啦！
師：讓我們乘如何 運用線條來表現(xiàn)自己豐富的思想 內(nèi)涵，將自然 科學與美術有機地融合。在理解的基礎上我又不失時機地滲透 欣賞用刮畫這種既形象又直觀的方式表現(xiàn)出來的作品，讓學生一看就懂。學生在玩中學，在學中玩，在游戲中增長見識，在欣賞中拓展知識面。采用多樣化的評價方式，通過頒發(fā)自我推薦獎、謙虛伯樂獎。
（三）實 踐創(chuàng)作（師巡回指導）
（四）評價作品“刮畫作品展”（生板貼作品）
（五）拓展延伸
師：線條美化了我們的生活，生活當中隨處可見，課后同學們可以采用折剪拼貼寫畫等方式繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品！
大量曲直線條在現(xiàn)實生活中的應用的圖片，拓展孩子們視野。培養(yǎng)學生探究精神和熱愛藝術、熱愛生活的情感提高孩子們的審美情趣和審美素養(yǎng)。

展開更多......

收起↑