資源簡介

第五課《線條的動與靜》
【教學目標】
學生能夠體會不同種類的線條帶來的不同視覺感受，感知不同線條在美術作品和生活中產生的視覺效果。
學生能用曲與直的線條表現出動與靜的感覺。
學生能在對不同作品的觀察和創作中提高分析能力和造型能力。
【評價設計】
評價是為了促進學生的發展，其最終目的是學生在評價后能有所收獲。這節課學生能夠利用線條的平直或彎曲來表現所畫物體的靜或動，學生先小組選評出優秀作品，并鼓勵學生自己張貼于黑板上。我采用互評、小組評、全班評等多種方式的評價方式來肯定學生，鍛煉了學生的口頭表達能力。重學生評說，展學生個性。既發展學生的欣賞力又鞏固了雙基，深化了主題。
【教學重難點】
重點：學生在曲線和直線的對比中，體會它們帶來的不同視覺感受，并將這種感受表現在自己的美術創作中。
難點：學生能運用曲線或直線表現出動與靜的感覺。
【教學過程】
情境設疑
師：今天我給大家介紹一位新朋友，想認識他嗎？（想！）下面我們通過一段微視頻來認識他吧！（課件播放“線條先生美好的一天”）
師：他就是“線條先生”,從剛才的視頻里，我們不難發現線條先生所經歷的一切事物都是用什么表現出來的？（板書“線條”）
師：所以這位新朋友就是～～（線條先生）你瞧，他來了！線條先生打招呼 ：啊～哦～！大家好，能和大家一起上課我感到非常 榮幸！這節課我將帶領大家一 起走 進奇妙 的線條世界 ，大家 愿意 嗎？（愿意 ！） 線條先生：那好吧，不過我要先考考 你們，你們都認識哪些 線條 呢？（生 紛紛回答后，展示各種線條，生練習畫各種線條）
師：對，在我們以前的繪畫中不難找到這些線條的影子。
（播放線條先生靜止、運動的 姿勢）線條先生：哇，你們太棒啦！那你們愿不愿意把我搬到你的畫面上呢？那就試試把我的姿勢畫下來吧！
師：同學們在畫的時候 比較一下線條先生的這些動作，他身上的線條發生了怎樣的變化？（學生觀察“線條先生”身體的線 形，然后在紙上體現線條先生的不同姿勢 ，并回答出：線條先生站立時線條是直的；做動作時，身上的線條是彎曲的。）
3、線條先生：你們可真細心呀！在生活和藝術創造過程中線條的運用非常廣泛，線條也是千變萬化、豐富多彩的，那么今天我們就一起來研究一下吧。（展示課題突出“動”與“靜”字的特殊效果。）師：下面就隨線條先生一起學習《線條的動與靜》（展示并板書課題：線條的動與靜，強調“動”與“靜”兩個字。）
【設計意圖：本環節以課件微視頻、趣味圖片及人物說白的形式導入新課，激發學生們的學習興趣。用線條先生的提問來復習學過的各種線型，加深印象，并把學過的線條運用 到這節課 當中。 由線條先生靜止和運動的姿勢導入課題，并用課件展示課題的“動”和“靜”字的特別提示。教師板書時也重點強調了“動”與“靜”字，這樣讓學生初步感受了線條動與靜的對比。】
體驗探究
感受線條的“靜”
師：同學們，線條先生的一個小小變化就能感覺到他由靜止變為運動。這樣看來，（線條的平直與彎曲，會使人產生動或靜的感覺。）那么，生活中的線條又會怎樣的呢？（遠去的公路）思考并討論：從這幅圖中你看到了什么樣的線條，給人什么感覺？（生說出直觀感受，并練習畫出圖中的直線。）
師：（展示：地平線）平直的線條，會使人聯想到地平線等，有靜止的感覺。（貼板書字條：平直的線條—— 靜止）從這 些高大 建筑 上你 看到 了這 些平直的線條了嗎？除了靜 止，還給人什么感覺？（高大挺拔、穩定......）
師：生活中這樣平直的線條還能表現那些物體？怎樣表現？ （生答出生活中常見的高壓線鐵塔、公路、房屋、路燈等。）師總結：平直的線如：地平線、建筑、公路等會給人以靜止、穩定的感覺。如果我們想表現靜止的感覺就可以多用這樣平直的線條。
感受線條的“動”
師：（流動的 河水 ）我們再來欣賞這幅圖 ，你看到了什么樣的線條，給人什么感覺？（生直觀回答）
師總結 ：（蜿蜒 的河流 ）這 樣看 來，彎曲的線條，會使人聯 想到蜿蜒 的河流等，有流動的感覺。（生練習畫曲線，師貼板書字條：彎曲的線條——流 動）
師：（兩幅禮花圖）節 日的禮花絢麗多彩，禮花的線條極富有彈性，適合用弧線來表現。除此之外，在生活中你還發現哪些事物是用曲線來表現的？（生自由回答出山脈、浪花、汽車的輪廓、蛇爬行的樣子等等）
師：同學們的想象力可真豐富啊！竟然能說出這么多可用曲線表達的事物來。
欣賞錄像：藝術體操——帶操。
師：我們再來欣賞一段視頻。（視頻）在亞運會上，我們總能看都這樣優美的體操表演，這是帶操比賽。在剛剛過去的2014年10月2日仁川亞運會上，中國選手鄧森悅在藝術體操個人全能賽帶操比賽中以70.332分獲得了亞軍。
彩帶的線條流暢而有節奏，產生的曲線是變化無窮的，柔美、飄逸像飛天的感覺，可用富有動感的線條表現。你也試著在紙上畫出來吧！（生畫）
比 較圖片：筆直的公路 和彎曲的盤山路，由于地勢 的不同，上面的一幅圖地勢平坦展現了直線的路況 ，而下面這幅圖則由于山 勢陡峭而展現了蜿蜒盤旋的曲線路況。這一直一曲，一 靜 一動， 形成鮮明的對比。老師這里 還有一 些好看的圖片 ，大家想欣賞嗎？瞧，這是什么？（水立 方）對，我國的國家游泳館――水立方，以不失中國傳統 的方 形壁 與夢幻般的水泡形成了鮮明的靜、動對比；這幅呢？（埃菲爾鐵塔）法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的 線 表現了 塔身 的 穩定與高度。
三課堂小結：
師小結：看來不同的直線和不同的曲線都能給人們不同的感受，也帶給我們不同的作畫靈感。

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