資源簡介

《線條的動與靜》
教學目標：
知識目標：觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。能力目標：運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。
情感目標：較準確的運用直線、曲線這兩種造型語言，并表述出對其的獨特理解。
教學重點：
理解美術學科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運用。
教學難點：
能否準確的運用直線、曲線這兩種造型語言進行主題創作。并綜合運用色彩來表現。
教學方法：創造性地使用教材、開發和使用各種課程資源，把這節課進行了大膽的重組和整合，將線條充分滲透入每一個知識點中，力圖層層深入，達到知識性與趣味性、藝術性自然融合，豐富學生的情感體驗。
教學過程：
了解線條：直線和曲線
動畫導入：引導學生觀看線條動畫視頻，感受線條的多變，為滲透新課做好準備。
（設計意圖：通過互動，讓學生在 活動中感受線條的豐富變化，激發他們的學習和表現興趣。）
感受自然界中的線條：
找線條，說說身邊的線條。引出直線和曲線在生活中的存在。了解線條的知識。欣賞感受自然界圖片，感受其中蘊含的豐富線條變化。
討論活動：觀察、比較、分析線條的變化，討論總結出平行的線條和彎曲的線條帶給人的不同感覺。學生談感受，教師歸納總結直線和曲線帶給人們分別不同的感覺。
（設計意圖：讓學生討論交流的過程中，大膽表述自己的觀點，進而感知平直線條和彎曲線條，加深學生的學習印象。）
欣賞藝術作品中的線，感受線條在畫面中表達形態的多樣性：
欣賞大師的作品。國畫欣賞：吳冠中系列作品。
欣賞學生作品。感受線條作品是源于生活，通過悉心觀察并創作表現的。
（設計意圖：通過欣賞作品，讓學生體會藝術家們用多樣變化的動感線條和富有節奏、充滿強烈的韻律感的藝術手法。理解線條在畫面中的作用。）
結合自然場景，想象如何使用線條表現：
鼓勵學生用語言描述一些場景，讓學生根據前面所學知識談談如何用線條表現，拓展學生的思維，為創作埋下伏筆。
2、出 示具有 代表性的 范作，了解基本的表現方法及一些特殊材料的運用，激發學生的創作興趣。 引導學生觀察教師作品的表現技法和材料，學習表現技巧。
（設計意圖：通過學習，體味不同形式、豐富變化的線條可傳 達帶給 我們獨特的視覺感受，為學生完成 作業提供了有 效的指導。）
學生創作：
作業要求：用平行或彎曲的線條，選擇用繪畫、手工拼貼或拼貼加添畫的形式，完成一幅作品，表達出靜止或流動的感覺。
學生創作，教師指導，巡視過程發現問題及時講解。
（設計意圖：培養 學生的造型能力，提高學生的動手能力以及 繪畫表現能力。）
作品 展評：將學生作業在黑板上呈現，再集中點評。（展示評價采用學生自述、互評的形式。）（設計意圖：評價主要是為了促進學生的發展，最終 目的是學生在評 價后 有所收獲 ，我采 用互評的評價方式來肯定 學生，并再次鍛煉了學生的口頭 表達能力。相互欣賞、相互鼓勵、取長補短、 闊學生的視野，讓每一個學生都或多或少有所收獲。）
感受生活中系列有代表性的物品圖片，再次感受線條。加深學生對線條動與靜在藝術運用上的理解。
拓展延伸：視頻播放：沙畫。體味線條的動與靜的多樣表現形式。激勵學生敢于創造、表現線條的美。

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