資源簡介

4-點的魅力
一．教學目標：
1.知識與能力目標：認識點這一造型元素，體會點的位置、大小、疏密等給人的不同畫面效果。
2.過程與方法目標：利用不同材料的點，能夠排列組合出富有創意的作品，體驗點的魅力。
3.情感與價值觀目標：鼓勵學生運用點的知識美化生活，養成用審美的眼光去觀察、去發現、去創造的好習慣。
二．教學重難點
教學重點：引導學生觀察體會點位置、大小、疏密等給人的不同視覺感受，體驗和表達點的魅力。教學難點：感受美術作品中點的應用，大膽用點創造各種藝術作品。
三．教學過程：
（一）創設情境，激趣導入
師：同學們，看我們的課堂上來了一位小客人，認識它嗎？對于它的衣服你有什么疑惑嗎？展示缺少點的瓢蟲，找學生回答，然后請學生到臺上粘貼瓢蟲身上的小圓點。這樣小瓢蟲是不是更美啦？小小的點對于瓢蟲特別重要，這是它身份的象征，這就是點的魅力。（粘貼課題。）
【設計意圖：動手動腦動眼睛，通過貼一貼，調動學生學習的興趣，引出課題。在上課一開始就為學生創設了濃濃的點的氛圍。】
點點的自我介紹
師：同學們想認識“點”這位新朋友嗎？讓我們仔細聆聽它的自我介紹吧！播放視頻，學生了解點的基本知識。
【設計意圖：利用視頻的形式 ，有動畫、有聲音 ，既讓學生大體的了解“點”， 又為下一個環節提出問題。】
發現生活中的點調皮的小點點向我們同學發出了挑戰，你敢應戰嗎？小組成員之間以接力賽的形式 列舉生活中的點好嗎？計時兩分鐘，開始。小組交流、找學生交流出示圖片展示生活中的點引導學生發現：點無處 不在，它裝飾 了我們的生活，美化了我們的環境。
【設計意圖：利用圖片的形式 ，給學生直觀的 印象， 再配 上詩一般的解說詞 ，就是一副完 美的圖畫，既給學生美感，又拓寬 學生對點的認識。】
點點的魔法課堂老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一 個小黑圓點,并從 上往下移動,出現三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產生的不同心理感覺，并把自己的感覺說出來。再增加一個點找學生擺出吸引感和排斥感。 其他用提前準備好的棋子在桌子上擺。引導學生感知點的位置不同，給人的視覺感受也不同。如果再增加同樣的點，就會排成一條線。細細觀察這列火車 ，你有什么發現？如果我們用點來表示這種遠近感要怎么擺呢？誰來試一試？找學生到黑板上擺移動感，其他同學用筆畫。看，這幅圖片也 有許多的點，你發現這些點有什么特點？引導學生觀察發現點的大小、疏密，并相機粘貼板書。
【設計意圖：如果只是觀察 容易顯 得單調乏味 ，讓學生擺一擺、畫一畫，既增強了學生的動手能力，也加深了學生對點的認識和感悟。】
美術作品中的點點神奇嗎？ 所以 美術大師們也情不自禁得把點作為美術作品的表現對象。出示法國畫家喬治·修拉創作《大碗島上的星期日下午》引導學生發現這幅畫與我們平時見 到的美術作品不同在哪里 ？并相機介紹點彩派粘貼 板書。欣賞波洛克的《第18號》欣賞中國畫家吳冠中的《中國城》認識點墨的肆意潑灑。讓學生以“幸福”為主題體會肆意潑灑的暢快。
【設計意圖：欣賞 不僅僅 是掌握 知識，更是為了打開創作的思路 ，在學生興趣正濃的 時候 ，讓 他們暢快 的隨意點畫，其實，美術首先 是興趣。】
實踐作業，創意無限同學們想不想用點點去創造美呢？讓我們先來看看別的同學是如何 表現的吧引導學生總結出表現材料和方法。聯系小手拉大手， 共筑碧水藍天的活動，要求同學 把材料集中在廢物改造上，ppt出示作業要求。
【設計意圖：欣賞 不僅僅 是掌握 知識，更是為了打開創作的思路 ，在學生興趣正濃的 時候 ，讓 他們暢快 的隨意點畫，其實，美術首先 是興趣。】
總結歸納，拓展延伸
師：這節課，我們領略 了點的魅力，普通的小點組成了線，組成了面，組成了一幅幅 作品，其實，生活中處處充滿魅力，只要我們有一雙善于發現的眼睛，美就在我們身邊，只要我們有一雙勤勞 的手，創意就在我們的身上。

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