資源簡介

色彩的冷與暖
一．教學目標：
1.認識冷色和暖色，了解色彩冷暖的基礎知識，能夠意識到色彩冷暖在藝術和生活中的重要作用。通過創作實踐，體會色彩冷暖和作品主題，內容的重要關系。
2.喜歡探索色彩的世界，愿意嘗試用色彩的冷暖表現作品。
二．教學重難點：
從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。
三．教學過程
（一）激趣導入
出示課前準備的兩幅美術作品引導學生觀察。
師：同學們，老師今天給大家帶來了兩幅美術作品，大家想不想看？生：想。
師：好，這是兩幅老師課前畫的風景畫，同學們看漂不漂亮？大家從中發現了什么？生：這兩幅作品描繪的是同一個地方的風景，卻有著不一樣的感覺，一幅畫讓人感覺很溫暖，另一幅讓人感覺冷冷的。師：同學們觀察的真仔細。大家想一想，為什么同一個地方的風景卻有不同的感受呢？這節課就跟隨老師一起走進快樂多彩的美術課堂，共同探尋顏色的奧秘。（板書課題） 【
設計意圖：讓學生自己發現問題，提高學習興趣。】
講授新知
探索發現
師：老師還帶來了幾幅作品，大家看大屏幕。（出示火焰的圖片），大家看到這幅圖片有什么感受啊？小組討論一下。（小組討論，教師巡視）
師：看大家討論的非常的熱烈，哪個小組代表起來說一下你的觀點？生：看了這幅圖片，我感覺非常熱。
師：這位同學的感受性真好，那大家考慮過為什么這幅作品給人很熱的感覺呢？除了它的主題是熊熊的火焰，還有沒有其它原因呢？生：因為它里面的顏色讓人感到很溫暖。
師：同學們說的真好，現在大家拿出你們的水彩筆或者油畫棒，找一下圖片中都出現了哪些顏色？大家很快就找出了里面的顏色，我們看一下這位同學找到了哪些？有紅色，黃色，還有橙色。這些顏色給人的感覺非常溫暖，我們就可以把他們歸類為暖色。繼續出示暖色系的圖片引導學生觀察，并找一找里面還有哪些暖色。通過交流，對學生的感受性和表現給予肯定。出示冰川的圖片引導學生觀察，并交流圖片給人的感受。通過引導，學生很容易發現這幅圖片給人清涼的感覺。以同樣的方式讓學生找出里面出現的顏色，有藍色，青色，綠色，以及它們的間色。教師總結，藍色、青色、綠色等讓人感覺清涼的顏色，我們歸類為冷色。出示冷色系的圖片引導學生觀察，并找一找里面還有哪些冷色。教師總結并板書。
【設計意圖：引導學生觀察冷暖色圖片，并自己發現冷暖色，提高感受性的同時培養學生發現問題的能力。】
聯系實際我們知道了什么是冷色與暖色，那大家在生活中見到過哪些地方應用了冷色和暖色呢？小組討論一下。（教師巡視）
師：哪個小組代表起來說一下？生：我們教室的墻壁是暖色的，黑板還有老師用的藍色粉筆是冷色的。師：這位同學觀察的真仔細，冷色和暖色在我們生活中無處 不在，大家看大屏幕，這是什么啊？生：一間客廳。師：大家看這間客廳有什么感受嗎？生：感到非常溫馨。
師：為什么感到溫馨？生：因為這間客廳的色調是暖色的。
師：大家回答的真棒！那再來看這幅作品是什么色調的？生：冷色調。
師：沒 錯，冷色 調被廣泛的應用在 公共場所 的設計中，冷色調的裝修 給人一 種安靜 ，高檔的感覺。除了在裝修設計中應用冷暖色調，在服裝設計中也會應用冷色與暖色，就像圖片中這兩位模特 （出示圖片），一位模特穿 著一 身藍 色的 衣服 ，給人的感覺冷艷，高不可攀。而另一位模特穿著一身黃色的衣服，讓人感覺很活潑，非常積極向上。這就是不同色系給人不同的感受。【設計意圖：把知識與生活實際聯系起來，加深知識的理解，同時感受到藝術來源于生活并應用與生活。】
直觀感知
師：我們知道了什么是冷暖色，找到了冷暖色在生活中的運用，大家來看一看，藝術家是怎樣運用冷暖色來創作作品的。（出示梵高作品）誰認識這幅作品？生：梵高的《向日葵》。
師：大家一眼就看出這是世界著名 畫家 梵高 繪制的向日葵，這幅作品給你什么樣的感受呢？生：這幅用品描繪的是一瓶向日葵，用了大面積的黃色為主色調，讓人感覺暖暖的。師：這位同學回答的真好。梵高一生創作了很多幅向日葵，他把自己比作一顆向日葵，因為向日葵積極向上，每天都面對著太陽，充滿對生命的熱愛。梵高，向日葵，太陽融為一體，形成一曲華美的樂章。梵高對生命是熱愛的，然而，他卻在藝術的道路上走向了自我毀滅。就像下一幅作品傳達給我們的感受一樣。（出示作品星月夜）同學們仔細觀察一下，這幅作品和剛才的一副向日葵給我們的感受一樣不一樣？生：不一樣，這幅作品用了大面積的冷色作為主色調，讓人心情非常沉重和壓抑。
師：這位同學感受性真好，這幅作品是作者在精神病醫院里面創作的，很好的表達了作者 當時 的心境 ，整幅作品以藍色為基調，前面的柏樹 用了棕色和黑色， 更加突出了夜的黑暗，扭曲的筆觸更是讓人感到心情非常壓抑。
師：剛才我們看到的事繪畫大師的作品，接下來我們來欣賞下同齡人的作品。（展示作品）這是一幅裝飾畫，大家看里面都有哪些顏色？生：衣服是藍色的，頭發是黃色的，背景是紅色的。
師：那這幅作品是一幅冷色調的畫還是暖色調的畫呢？生1：冷色調。生2：暖色調。
師：大家有了不同的意見，在這一幅作品中，既有冷色也有暖色，作者是運用了冷暖色的對比，以更好的 突出主題，就像我們 平時 常聽到的一句話 ：萬花 從中一點綠，正是運用了色彩的對比。大家再來看后面這幾幅圖，畫家都是運用了冷暖色調的對比，很好的突出了主題。
練習鞏固
師：我們欣賞 了這么多優秀 的作品，大家是不是也想自 己來創作一幅作品了？不要著急，老師先給大家一點小小的提示：1：大家的作品冷暖色調要突出，可以用一個主題表現兩種不同色調。2：可以嘗試不同的繪畫材料。3：鼓勵小組合作。好，時間就交給大家，老師期待大家的作品。教師巡視師：你的作品要注意構圖，不要太小。
師：邊緣線要流暢，必要時可以用記號筆重復一下。
師：涂顏色師要按照一個方向，這樣才能涂勻。
作品展評
師：同學們都已經完成了自己的作品，下面我們來一個小小的展評會，小組內推選出你們認為好的作品上臺來展示一下。
師：作品已經展示在了黑板上，哪位同學來說一下那幅作品打動了你？生1：我覺得左邊這幅效果要好一些，他的構圖非常飽滿，并且用了暖色作為主色調，讓人感覺非常溫暖。生2：我覺得下面這幅效果更好，它結了油畫棒，水彩筆等多種材料 ，效果更加豐富。
師：同學們說的都很好，大家的作品也是非常精彩，老師給大家點一個大大的贊！
課堂小結
師：哪位同學來談一下想這節課的收獲？生：這節課我們學習了色彩的冷暖，知道了哪些是冷色，哪些是暖色，并運用冷暖色創作出了讓自己感到滿意的作品，感到非常快樂。
師：說的真好，我們就應該這樣隨時總結，不斷反思。課下同學們繼續觀察我們身邊那些顏色是冷色，哪些顏色是暖色，并將他們 應用到我們的繪畫當中，創作出更加精 彩的作品。這節課就上到這里，謝謝同學們的參與，再見！

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