資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
三年級上冊第一單元
《快樂寶貝》教學設計
一、教材簡介：
歌曲《快樂寶貝》是一首歡快活潑的兒童歌曲，他那跳躍的旋律，說唱結合的演唱形式，深受少年兒童的喜歡，歌曲的前4個樂句節奏完全相同，歌曲第五六樂句節奏舒展旋律為分解和弦進行，使歌曲在動感中增添了許多抒情的色彩，緊接著歌曲又重回，歡快活潑的風格，并將歌曲推向高潮，在“就是我”的歡呼聲中結束全曲！
二、教學評價：
評價內容 評價要點 目標指向
能用歡快活潑地情緒演唱并表演歌曲《快樂寶貝》 感受樂曲速度、力度和旋律走向。 目標一：學唱歌曲目標二：感受歌曲活潑歡快
掌握歌曲的節奏特點 學會在音樂活動中將節奏加以運用。 目標三：掌握歌曲節奏
三、學情分析：
三年級的學生活潑好動，好奇心強，善于模仿，喜歡參與音樂活動。因此在教學中要設計新穎且貼合學生生活的教學情境，讓學生在唱歌和集體表演中積極愉快的進行音樂學習。
四、教學目標：
1、審美感知:通過學習，學生能夠用身體做動作配合演唱，表達歌曲愉快的情緒；齊唱的同時能體會到與同學合作時的快樂，增進與同學間的友誼。
2、藝術表現：通過本節課的學習，學生能夠用正確的演唱姿勢和自然的聲音，按節奏和曲調有表情的領唱《快樂寶貝》，能同大家一起齊唱這首歌；
創意實踐：通過自己創編動作，鼓勵學生創編適合音樂的動作。
4. 文化理解：聆聽音樂，對歌曲的形式、風格等的感知、理解和判斷基本正確，通過學習歌曲《快樂寶貝》感受跳躍的旋律和說唱結合的歌曲風格。
教學重難點：
1.能用歡快活潑地情緒演唱并表演歌曲《快樂寶貝》
2.正確掌握掌握歌曲的節奏特點。
六、教學過程：
教學策略行為 學生活動 設計意圖
一、導入 音樂是一門獨特的語言，無論是樸素的還是華麗的，無論是低婉的還是高亢的，它都能給我們帶來最特別的感受，歡迎大家來到今天的音樂課堂。（一、）律動練習：踏著音樂的節拍讓我們一起動起來吧！（二、）發聲練習：好的歌唱習慣會使我們的聲音更加悅耳動聽，接下來我們共同演唱發聲練習曲《歡樂頌》 演唱時一定要聚精會神，注意力集中，每一個唱出的聲音力求自然、清新、準確 1.學生跟音樂節拍律動演唱。2.跟音樂發聲練習。 1.創設情境激發學生學習興趣。2.從學生身邊的聲音入手，引導學生在游戲中學會了本節課的知識點。
二、聆聽樂曲 （一、）錄音范唱同學們，接下來讓我們走進歌曲《快樂寶貝》，歌曲的演唱形式和我們之前學過的有什么不同？師：跳躍的旋律，說唱結合的演唱形式，深受少年兒童的喜愛。（二、）教師范唱歌聲是情感的一種宣泄，這么好聽的歌聲，老師也想唱一唱，請聆聽老師的范唱并思考歌曲的情緒速度，節奏節拍是怎樣的？請在老師的歌聲中尋找答案！情緒速度（歡快活潑地，速度較快），節奏節拍（四四拍，強弱規律：強 弱 次強 弱 ） 1.跟音樂做律動。
三、學唱歌曲 （三、）模唱旋律唯美的旋律，跳動的音符，同學們想不想唱一唱，接下來我們用la音模唱歌曲旋律，請同學們調整好坐姿，注意演唱時保持氣息的連貫插入歌片（四、）視唱歌譜思考發現了什么？（前四句的節奏是一樣的，后面都有說唱的部分 師生一起接龍練習。）（五、）填詞演唱小語言大情懷，接下來讓我們一起試著填詞唱一唱歌曲插入歌片（六、）糾正難點同學們演唱的真好，但是老師還是在剛剛的演唱中發現有幾個地方唱的不是很準確，請跟隨老師的琴聲再次練習難點處（五六樂句大切分處）插入歌片標注難點）情感升華同學們讓我們真正走進音樂作品，仔細體會歌曲的歡快喜悅，完整的演唱歌曲，把你們最唯美動聽的聲音展現出來！ 1.帶著歡快地情緒演唱歌曲。2.完整演唱歌曲。3.分組配合。4.隨音樂完整表演。 1.小組配合，鍛煉學生們的合作意識。2.完整演唱。
四、拓展 （八、）二度創作下面跟隨老師，一起尋找音樂中的節拍，感受節奏的奧妙 學生分組討論，為歌曲創編律動 根據音樂律動
五、小結 同學們，樂以教和，樂以忘憂，音樂用跳動的音符和多彩的旋律，惟妙惟肖的靈動著藝術，滋潤著你我。愿你們逢春播種音樂的種子，逢秋收獲一個藝術的人生！ 在與音樂的情感共鳴中煥發出情感態度，具有樂觀的態度和對美好事物的關愛之情！增強對音樂的興趣。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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音樂是一門獨特的語言，無論是樸素的還是華麗的，無論是低婉的還是高亢的，它都能給我們帶來最特別的感受，歡迎大家來到今天的音樂課堂。
律動練習：
同學們，讓我們踏著音樂的節拍一起動起來吧！
發聲練習
好的歌唱習慣會使我們的聲音更加悅耳動聽，接下來我們共同演唱發聲練習曲《歡樂頌》 演唱時一定要聚精會神，注意力集中，每一個唱出的聲音力求自然、清新、準確。
新課導入、完美演繹
同學們，接下來讓我們走進歌曲《快樂寶貝》
快樂寶貝
同學們，接下來讓我們走進歌曲《快樂寶貝》，歌曲的演唱形式和我們之前學過的有什么不同？
初聽歌曲：
跳躍的旋律，說唱結合的演唱形式，深受少年兒童的喜愛。
二、教師范唱
這么好聽的歌聲，老師也想唱一唱，請聆聽老師的范唱并想一想歌曲的情緒速度，節奏節拍是怎樣的？請在老師的歌聲中尋找答案！
情緒速度（歡快活潑地，速度較快）
節奏節拍（四四拍，強弱規律：強 弱 次強 弱 ）
三、模唱旋律
唯美的旋律，跳動的音符，同學們想不想唱一唱，接下來我們用la音模唱歌曲旋律，請同學們調整好坐姿，注意演唱時保持氣息的連貫。
四、視唱歌譜
思考發現了什么？
（前四句的節奏是一樣的，后面都有說唱的部分
五、填詞演唱
小語言，大情懷！接下來讓我們一起試著填詞唱一唱歌曲
六、糾正難點
什么是切分？
切分泛指改變節拍強弱關系的節奏。
六、糾正難點
1.切分音
切分音是從弱拍或弱部開始，并將下一個強拍或強部分持續在內的音。例如:
如上圖中第二小節，第二個音從第一拍的弱位開始，將第二拍強位置的部分持續在內的這個音就是切分音，切分音的實質是改變了節拍的強弱關系。
七、情感升華（完整演唱）
同學們讓我們真正走進音樂作品，仔細體會歌曲的歡快喜悅，完整的演唱歌曲，把你們最唯美動聽的聲音展現出來！
八、二度創作
下面讓我們進行二度創作，共同體會音樂的無限升華，讓我們認真感受著美妙的弦歌之聲。（創編律動手勢動作）
課后小結
同學們，樂以教和，樂以忘憂，音樂用跳動的音符和多彩的旋律，惟妙惟肖的靈動著藝術，滋潤著你我。愿你們逢春播種音樂的種子，逢秋收獲一個藝術的人生！
謝
再見
謝

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