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【七下】第 11 課元朝的統治
同學們元朝時意大利人馬可·波羅米到中國，一住就是 17 年，他回國后著有《馬可波羅游 記》一書，向西方人展現了一個全新的東方世界。據說哥倫布就是讀了這部游記，才對黃金 遍地的東方大國產生了由衷的向往，元朝為何如此繁榮呢 為了加強統治，統治者都采取了 哪些措施呢 帶著這些疑問，讓我們進第 11 課——《元朝的統治》去一探究竟吧。
先進入第一篇章:元朝疆域最遼闊
1、同學們你們知道圖片中的人物是誰嗎 對，忽必烈。1279 年，他結束了我國歷史上長期 分裂割據的局面，建立了我國歷史上第一個由少數民族為主建立的全國性的統一王朝。
2、明朝修著的《元史·地理志》中對元朝的疆域做了這樣的描述 : (元朝疆域)“北逾陰山， 西極流沙，東盡遼左，南越海表 ”，“漢唐極盛之際不及 ”。為何會有這樣的描述呢
3、老師為大家帶米了中國歷史版圖演變動態圖，請同學們認真觀察并思考 :與漢唐時期的疆 域相比，元朝的疆域有怎樣的拓展呢 誰來說說看 有請這位同學，觀察的很仔細。
4、元朝疆域超越漢唐，今天的新疆、 內藏、臺灣及南海諸島都在元朝的統治下，元朝的版 圖是我國歷史上最大的。
5 元朝時候，邊疆各族大量遷入中原，同漢族長期雜居相處，通婚姻，逐漸交融，開始形成 一個新的民族，同學們知道是哪個民族嗎 對，回族，我們通過幾組圖片了解一下。
6、面對一個如此遼闊的疆域，作為一個少數民族政權，如何加強對于全國的統治成為元朝 統治者面臨的首要任務，馬背上打下的江山怎樣才能世代繁榮不息呢
下面讓我們進入第二篇章:世祖治元有妙計
7、忽必烈參照歷代王朝的統治方式逐步確立了君主專制的中央集權制度。我們來看這是《元 朝政治建制示意圖》哪位同學為大家上臺指圖講述一下呢 勇敢的舉手讓老師看到你們的勇 氣好嗎 有請這位同學，感謝這位同學的精彩講述。
8、通過剛才的講述可以看到，元朝在中央設置中書省掌管全國的行政事務，下設六部分管 各項政務，樞密院負責軍事，御史臺負責監察。
9、中國地大物博，民族眾多，那忽必烈在地方行政制度上又有怎樣的建樹和發展呢 很好， 在地方實行行省制度。
10 我們一起在元朝疆域圖中找一找我們的家鄉青島是屬于哪個機構呢 非常好，位于“腹里 ”， 大家要注意元朝把山東、山西和河北稱作“腹里 ”，直屬于中央的中書省。
11、行省制度的出現有何影響呢 請同學們根據大屏幕上的三則材料，開展 5 分鐘的小組討 論。哪個小組先來分享呢 有請一組，還哪個組要分享 后面的小組，同學們說的都有理有據， 老師同意你們的觀點。
12、正如同學們所說，行省制度便利了中央對地方的管理，有利于多民族國家的統一和發展， 我們今天的行政區劃與元朝行省制度也是一脈相承的。
13、地方的問題是暫時解決了，對于邊疆地區如何管理也是讓忽必烈感到頭疼的一件大事。
最后進入第三篇章:管轄邊疆設機構
14、請大家快速閱讀課本搜集信息，完成大屏幕中元朝對邊疆地區進行管理的表格。哪位同 學來分享一下自己的學習成果呢 這位同學舉手最快，你來說說看，完成的很不錯。
15、元朝統治者因地制宜，在各地區設置相應的管理機構，同學們要注意的是宣政院和澎湖 巡檢司的設立。
16、請同學們思考這樣一個問題 :有哪些史實可以證明臺灣自古以來就是中國的領土呢 同學 們的知識真扎實。
17、老師給大家帶來一段微視頻，哪位同學能夠結合課本從統一多民族國家的角度說說元朝 統一的歷史意義呢 看來這個問題有點難，四人小組合作交流，同學們的聲音漸漸弱了，想
必是有想法了，哪個小組先來說說看 有請三組，還有補充嗎 好五組，老師欣慰的看到同學 們分析問題的能力越來越強了。
18、正如同學們所說這些政治措施，既加強了中央對邊疆地區的有效管理，又促進了民族交 融。
19、同學們，通過本課的學習就告訴我們一個道理 :統一才是歷史發展的主流，臺灣和西藏 自古以來就是祖國不可分割的一部分，今天任何妄圖分裂祖國領土的行為都是違背人心的， 都將被歷史的車輪輾碎。

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