資源簡介

七上
第十六課 三國鼎立
教案
教參教學目標 知識與能力: 了解官渡之戰、赤壁之戰的基本史實，思考兩場戰役曹操一勝一敗的原因，初步了解三國鼎立局面形成的原因。 過程與方法: 了解戰爭過程，提升復述重大歷史事件的能力；分析兩場戰役曹操一勝一敗的原因，提高對比、分析的能力； 識讀《三國鼎立形勢圖》，學習獲取有效歷史信息的方法。 情感態度與價值觀: 閱讀《三國演義》片段，認識文學作品和真實歷史之間的區別。了解歷史人物的相關史實，認識到歷史事件的 發生都有其客觀條件，評價歷史人物的標準在于他是否推動了社會的進步。 教參重難點：赤壁之戰是重點 赤壁之戰中曹操的失敗是難點
一、教學目標
知識與能力 :了解官渡之戰、赤壁之戰和三國鼎立等歷史知識。
過程與方法 :通過閱讀史料、識讀地圖，學習獲取有效歷史信息的方法；通過分析兩場戰役曹操一勝一敗的原因，明 白驕兵必敗，提高學生分析問題的能力。
情感態度與價值觀 :通過學習認識文學作品和真實歷史之間的區別，學會正確評價歷史人物。
二、教學重難點
重點：官渡之戰、赤壁之戰和三國鼎立 難點：認識文學作品和真實歷史之間的區別
三、教學方法
講授法、多媒體教學法、探究法、小組合作討論法、史料分析法。
四、新課講授
創設情境，導入新課
播放《三國演義》主題曲來營造氛圍，提出問題：那你是否知道三國演義中的一些情節并非是真實的呢？真實的三 國歷史究竟是怎樣的？ 由此導入新課。
（一）官渡之戰
1 、展示《東漢末年軍閥割據形勢圖》，提出問題：東漢末年出現了怎樣的社會景象？原因是什么？ 以問題組的形式， 引導學生了解官渡之戰的背景。
2 、播放官渡之戰視頻，讓學生說說戰爭的時間、交戰雙方、經過、特點和結果，并明確官渡之戰為曹操統一北方打 下基礎
3 、曹操為何能以少勝多？讓學生閱讀材料展開討論
過渡：出示《龜雖壽》，讓學生說說曹操統一北方后的壯心是什么？他實現了沒有？ 由此過渡到第二板塊赤壁之戰。
（二）赤壁之戰
1 、結合地圖，講解戰前曹操、孫權和劉備三方的情況， 以了解赤壁之戰的背景
2 、播放赤壁之戰視頻，讓學生說說戰爭的時間、交戰雙方、經過、特點和結果，并明確赤壁之戰為三國鼎立局面的 形成奠定基礎
3 、閱讀材料，思考曹操赤壁之戰失敗的原因，并說說從曹操的一勝一敗中你得出什么啟示
4 、《三國演義》中草船借箭的情節和史書相對比，學生認識到文學作品與真實歷史之間的區別，培養學生唯物史觀 過渡：在赤壁之戰中，曹操元氣大傷，之后又出現了怎樣的局面呢？
（三）三國鼎立
1 、出示三國鼎立形勢圖，學生填寫三國基本信息表，了解其統治范圍
2 、出示史料，學生說三國的經濟發展狀況
3 、出示《三國演義》中的分久必合、合久必分，引導學生認識到三國鼎立為后來的全國統一奠定了基礎。 4 、將三國演義和京劇中曹操奸雄形象與史學家眼中的英雄形象作對比，讓學生客觀全面地評價曹操
五、小結和作業
(
六、板書設計
) (
講課稿
)七上
教師小結：分裂是暫時的，統一是歷史發展的必然趨勢，究竟是誰結束三國鼎立的局面問鼎九州的呢？讓我們以后 繼續學習。
課后作業：將三國演義和京劇中曹操奸雄形象與史學家眼中的英雄形象作對比，客觀全面地評價曹操
16 三國鼎立 一、官渡之戰 背景 過程 意義 二、赤壁之戰 原因 啟示 三、三國鼎立 概況 意義
尊敬的各位評委老師：大家好!
我是 X 號考生，今天我試講的題目是第 16 課《三國鼎立》，下面開始我的試講。
上課，同學們好，請坐。
同學們，在上課之前，我們先來聽這樣一首歌曲，大家聽出來是什么歌曲了嗎？沒錯，是《三國演義》主題曲《滾 滾長江東逝水》，《三國演義》可謂家喻戶曉，但畢竟是文學作品，那你是否知道三國演義中的一些情節并非是真實 的呢？真實的三國歷史究竟是怎樣的？今天就讓我們走進第 16 課《三國鼎立》的學習，一起來尋找問題的答案吧。 （板書 16 三國鼎立）
“ 白骨露于野，千里無雞鳴 ”，這是曹操對于東漢末年社會狀況的描寫，那東漢末年究竟出現了怎樣的社會景象呢？ 又是什么原因造成的呢，大家可以結合《東漢末年軍閥割據形勢圖》閱讀課本，（板書課題一、官渡之戰）我聽見大 家閱讀的非常仔細，有哪位同學可以說一下呢？第三排這位男生你來說，嗯，這位同學說東漢末年由于軍閥割據，
戰亂不已，在這種情況下人民的生活凄慘，放眼望去都是白骨，千里之內無雞鳴聲，百人內只有一人生還，景象如 此凄慘，好，請坐。在東漢末年，政治混亂，軍閥割據，當時占據河南一帶的曹操與占據黃河以北的袁紹都想吞并 對手，稱雄北方，于是在 200 年，雙方在官渡進行決戰，這就是著名的官渡之戰，大家來看一個視頻，在觀看時找 出戰爭的時間、交戰雙方、經過、特點和結果，視頻播放結束了，有哪位同學可以用自己的話復述一下戰爭的經過 和結果呢？第一排這位女生你來說，嗯，總的來說官渡之戰中曹操不如袁紹實力強勁，曹操采取聲東擊西，各個擊 破的戰術偷襲了袁軍的糧囤，燒掉全部軍糧，迅速殲滅了袁軍助力，最終以少勝多贏得了這場戰爭。官渡之戰為以 后統一北方打下基礎，那同學們想一想，曹操為何能以少勝多？帶著這個問題閱讀材料用兩分鐘時間討論一下。剛 剛老師聽到同學們討論的很激烈，有哪位同學說一下。這位藍衣服男同學你的手舉的最高，你來說，嗯，這位同學 認為曹操“挾天子以令諸侯 ”獲得了政治主動權，在經濟上采取屯田措施，組織軍隊和流亡的民眾從事農業生產，
既解決了流民生計，又解決了軍糧問題，并且招攬人才，袁紹謀士許攸投曹，火燒烏巢，為戰爭的勝利做出貢獻，
而又采取了火攻的正確戰略戰術，所以才會取勝，好，這位同學思考深刻，總結全面，請坐。我們從材料可以讀出， 曹操知人善用，謙虛謹慎，重視民心，這是他以少勝多的關鍵。大家齊讀一下《龜雖壽》，老驥伏櫪。志在千里；烈 士暮年，壯心不已。從這首詩中，我們可以看出曹操統一北方后的壯心是什么？對，統一全國，從地圖我們可以看 到阻礙曹操統一全國的有兩大勢力，一個是劉皇叔——劉備的勢力，另一個就是孫權的割據勢力，那如何解決呢？ 那他實現了沒有？這就不得不說另一場戰爭了，就是赤壁之戰。（板書課題 二、赤壁之戰）
下面我們通過視頻來了解一下赤壁之戰，大家在觀看時注意戰爭的時間、交戰雙方、經過、特點和結果。視頻播放 結束了，有哪位同學可以復述一下？第四排這位男生你來說，嗯這位同學說啊在 208 年，曹操揮師南下，當時曹軍 20 余萬，而孫劉聯軍只是約有 5 萬人，雙方在赤壁對峙。由于當時曹軍遠到奔走，士兵疲憊，軍中多是北方人不服 水土，流行疾病， 以致剛一交戰，曹軍便遭失利，撤到江北，針對曹軍不習水戰，船艦連在一起的弱點，周瑜采取 黃蓋建議采取火攻，最終曹軍死傷無數，曹軍大潰，曹操帶著敗兵北撤，最終孫劉聯軍以少勝多戰勝曹操。好，請 坐，這位同學復述非常清晰。赤壁之戰對于當時戰局有著非常關鍵的影響，為三國鼎立局面的形成奠定基礎。那同 學們，同樣是戰爭，為何曹操以少勝多勝了袁紹，而在優勢戰力下卻敗給了孫劉聯軍？帶著這個問題我們來用三分 鐘時間閱讀材料，思考曹操赤壁之戰失敗的原因，并說說從曹操的一勝一敗中你得出什么啟示呢？有誰愿意分享一 下自己的看法嗎？最后一排這位男生，你已經躍躍欲試了，你來說吧。嗯這位同學說客觀上官兵來自北方，不習水 戰是一大劣勢，更關鍵的是，曹操松懈輕敵，戰術失誤，最終導致了失敗。請坐，有同學要補充嗎，同桌來說，嗯， 曹操的一勝一敗也啟示我們驕兵必敗，要時刻保持謙虛謹慎的態度，聽取他人意見，好，請坐，這位同學總結的很
七上
好。同學們，從剛剛視頻和材料我們已經了解了赤壁之戰，但是一些讀過三國演義的同學要問了，為什么沒有“草 船借箭 ”、“周瑜打黃蓋 ”“諸葛亮借東風 ”這些膾炙人口的故事的記載呢？大家要注意哦，演義小說帶有一定的編撰 成分，要和真正的歷史區分開。
在赤壁之戰中，曹操元氣大傷，之后又出現了怎樣的局面呢？ 聽到有同學說到了正確答案，是三國鼎立，接下來同 學們結合三國鼎立形勢圖和課本內容，填寫三國基本信息表，了解他們各自的統治范圍。（板書課題 三、三國鼎立） 老師看同學們基本都填寫完畢了，有哪位同學可以為我們概述一下呢？第二排這位女生你來，嗯這位同學說 220 年， 曹丕在洛陽稱帝，國號魏；221 年，劉備在成都稱帝，國號漢，史稱蜀漢，229 年，孫權在建業稱帝，吳國建立，三 國鼎立局面形成。好請坐。結合史料，同學們可以試著說說三國的經濟發展狀況嗎？靠窗這位男生，你來說，嗯，
這位同學提到曹魏重視農業生產，興修水利，而孫吳則是開發江東，造船業發達，發展海外貿易，在 230 年派將軍 衛溫到達夷州，加強了大陸與臺灣的聯系，蜀漢在丞相諸葛亮的治理下發展經濟，改善民族關系，加速了西南地區 的開發，此時三國鼎立的局面，相較于東漢末年的軍閥割據，結束了軍閥混戰的局面百姓的生活更為安定，實現了 局部統一，經濟也得到了發展，三國鼎立也為后來的全國統一奠定了基礎。
總結升華：天下大勢分久必合、合久必分，我們也要始終相信和平統一是國家歷史發展的必然趨勢。究竟是誰結束 三國鼎立的局面問鼎九州的呢？讓我們以后繼續學習。
課堂學習已經接近尾聲，評價歷史人物的標準在于他是否推動了社會的進步。那么在課下同學們思考一個問題：三 國演義和京劇中曹操奸雄形象與史學家眼中的英雄形象作對比，你能試著客觀全面地評價曹操嗎？下節課我們共同 分享，好下課，我的試講結束，謝謝各位評委老師！（鞠躬）

展開更多......

收起↑