資源簡介

七上
第十四課 溝通中外文明的“絲綢之路 ”
教案
教參教學目標
知識與能力:
了解張騫兩次出使西域、絲綢之路的開辟、西漢對西域的管理等基本史實，思考和認識歷史現象之間的內在聯 系。
過程與方法:
識讀《敦煌壁畫張騫拜別漢武帝出使西域圖》《張騫出使西域路線圖》《絲綢之路線路圖》《漢代海上絲綢之路》， 獲取相關歷史信息。
情感態度與價值觀:
學習張騫為報效祖國不畏險阻、勇于開拓的進取精神。
教參重難點：張騫通西域是本課的重點。張騫出使西域的原因是難點。絲綢之路既是本課的重點也是難點
一、教學目標
知識與能力 :了解張騫通西域、絲綢之路的開辟以及兩漢對西域的管理等基本史實。
過程與方法:通過識讀《張騫出使西域路線圖》《絲綢之路線路圖》等，掌握識讀地圖的方法；通過分析絲綢之路開 通的意義，培養學生分析問題的能力。
情感態度與價值觀 :通過學習認識認識到張騫為報效祖國不畏險阻、勇于開拓的進取精神。
二、教學重難點
重點：張騫通西域和絲綢之路 難點：絲綢之路開通的意義
三、教學方法
講授法、多媒體教學法、探究法、小組合作討論法、史料分析法。
四、新課講授
創設情境，導入新課
介紹文物“鎏金銅蠶 ”的歷史價值，習總書記曾說它見證了 2000 多年前先輩開辟絲綢之路的歷史，那么絲綢之路是 如何開辟的呢？ 由此導入新課。
（一）絲路之通
1 、出示《涼州詞》和《送元二使安西》，“陽關 ”和“玉門關 ”圖片。并結合地圖，講解西域的地理位置
2 、出示漢武帝的《招募令》，提出問題漢武帝為何派人出使西域？最終是誰出使西域呢？從而引出張騫通西域 3 、出示資料卡片，了解張騫其人
4 、出示《張騫出使西域路線圖》，學生用表格歸納張騫兩次出使西域的目的、時間和結果
5 、播放《中國通史》片段，提出問題：張騫在出使西域時遇到了哪些困難？我們應學習他什么樣的精神？讓學生帶 著問題觀看視頻，感受張騫不畏艱險、勇于開拓的進取精神。
6 、出示材料，讓學生思考張騫通西域有何歷史意義，為何說這一舉動是鑿空呢？
過渡：張騫開辟了通往西域的道路后，漢朝和西域開始互通有無，為絲綢之路的開辟奠定基礎。
（二）絲路之行
1 、創設情境，假如你是西漢的一名商人，你想將中原物品運往歐洲，你該如何規劃出行路線？學生試著繪制絲綢之 路路線圖
2 、展示史料，讓學生說說中西方沿絲綢之路交流的物品都有什么？明確中西方雙向交流
3 、閱讀課本，同桌互相分享海上絲綢之路的路線
4 、出示材料，讓學生小組合作探究絲綢之路開辟的歷史意義
過渡：張騫通西域后，漢王朝加強了對西域的經營
（三）絲路之固
1 、閱讀課本用表格歸納西域西域都護府建立的時間、地點、管理范圍和意義，并明確新疆自古以來就是我國領土的 一部分
2 、 自主梳理東漢對西域管理的史實
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六、板書設計
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講課稿
)七上
（四）古道新途
視頻介紹習近平主席的一帶一路倡議，提出問題：一帶一路指的是什么，我們應發揚怎樣的絲路精神？
五、小結和作業
本課小結：當年的絲綢之路見證了中外文明交流的輝煌,如今的絲綢之路以一帶一路的新身份重新煥發生機，再次成 為中外交流的橋梁，為中華民族的偉大復興添磚加瓦。
課后作業：如果你是一名小導游，請你設計一條新絲綢之路的旅游路線，并配上解說詞
14 溝通中外文明的“絲綢之路 ” 一、絲路之通 原因 意義 二、絲路之行 意義 三、絲路之固 西域都護 四、古道新途 一帶一路意義
尊敬的各位評委老師：大家好!
我是 X 號考生，今天我試講的題目是第 14 課《溝通中外文明的“絲綢之路”》，下面開始我的試講。
上課，同學們好，請坐。
同學們，我們來看這張圖片，這是珍藏在陜西歷史博物館的鎏金銅蠶，制作精致，造型逼真，習總書記曾說它見證 了 2000 多年前先輩開辟絲綢之路的歷史，那么絲綢之路是如何開辟的呢？就讓我們走進 14 課《溝通中外文明的“絲 綢之路 ”》的學習，來尋找問題的答案吧。（板書課題 14 溝通中外文明的“絲綢之路 ” ）
（板書課題 一、絲路之通）結合玉門關和陽關的圖片。我們來欣賞《涼州詞》和《送元二使安西》這兩首詩，“春 風不度玉門關 ”、“西出陽關無故人 ”。這兩首詩大家學過嗎？學過，那同學們請看，在西域地圖上，“玉門關 ”和“ 陽 關 ”在這兩個地方。（有圈出動作）漢代人把今天甘肅陽關、玉門關以西，也就是現在新疆和更遠的廣大地區，稱為 西域。這就是西域的概念。西域小國林立，受到北方匈奴的控制和奴役。大月氏被匈奴驅趕，匈奴單于還將大月氏 國王的頭蓋骨作為喝酒的“飲器 ”。大月氏人十分痛恨匈奴。（地圖中將大月氏國的位置圈出動作）匈奴還經常南下 向中原地區發動戰爭，使漢朝十分被動。我們來看一下漢武帝發布的招募令，結合課本內容，你能找到漢武帝派人 出使西域的原因嗎？最終是誰出使西域呢？第三排這位男生，你來回答一下。嗯這位同學說漢武帝為了聯合大月氏， 夾擊匈奴，派張騫出使西域，找的很準確，請坐。同學們，你們了解張騫這個人嗎？我們來通過資料卡片了解一下， 有哪位同學可以為大家介紹一下呢？第四排這位男生，你來說，嗯，這位同學說張騫原是一名郎官，為國分憂，承 擔這一使命，在 BC138 年和 BC119 年兩次出使西域，實現了絲路之通。好，請坐。那張騫兩次出使西域的目的一樣 嗎，都有什么結果呢？帶著這個問題，同學們用三分鐘時間結合《張騫出使西域路線圖》和課本內容，試著用表格 歸納出張騫兩次出使西域的目的、時間和結果。老師看同學們歸納差不多了，我們可以發現，張騫第一次出使西域 使得漢朝了解了西域的具體情況，第二次出使西域加強了漢朝與西域各國的交流往來。張騫是中國漢代杰出的外交 家、旅行家、探險家、絲綢之路的開拓者，為什么這么說呢？是因為出使西域嗎？我也可以走一次啊。那我們來觀 看《中國通史》片段，來想一想，真如同學們想的這么簡單嗎？張騫在出使西域時遇到了哪些困難？我們應學習他 什么樣的精神？有哪位同學說一說自己的感受呢？靠窗這位女生你的手舉得最高，你來說，嗯好，這位同學說在當 時出使西域真的不如我們想的這么簡單，西域自然環境惡劣，張騫還要應對匈奴人的威脅，被扣押十余年才得以逃 出，仍不忘記完成自己使命，好，請坐，這位同學看來認真思考這個問題。還有同學補充嗎？同桌你來說，嗯，這 位同學說啊，我們也要學習張騫不畏艱險、不辱使命、勇于開拓的進取精神和堅強的意志。同學們回答的都非常好， 老師為你們點贊。那同學們，張騫歷盡千辛萬苦出使西域，有什么意義呢？為何說這一舉動是鑿空呢？大家可以用 兩分鐘時間閱讀材料，來思考一下。時間差不多了，最后一排這位男生，你來說一下吧。哦這位同學說古代對于未 知領域的探險叫做鑿空，張騫第一次開辟出中原通往西域的道路，中原王朝和西域各國有了第一次友好往來，所以 稱為“鑿空 ”，請坐，看來這位同學歷史知識積累的很豐富。老師補充一點，張騫開辟了通往西域的道路后，漢朝和 西域開始互通有無，為絲綢之路的開辟奠定基礎。
那什么是絲綢之路呢？絲綢之路上都運輸什么物品呢，我們來到第二個板塊“絲路之行 ”一起尋找答案吧。（板書 二、 絲路之行）
七上
同學們想一想，假如你是西漢的一名商人，你想將中原物品運往歐洲，你該如何規劃出行路線呢？結合課本內容，
我們一起來畫一畫路線圖吧。首先我們從長安出發，穿過哪？對，河西走廊，經過西域運送到中亞、西亞、甚至是 更遠的歐洲，同學們畫的非常好。這條溝通歐亞的陸上交通道路，就是著名的“絲綢之路 ”那作為商人，將中原物 品運送出去，又將西域物產運送回來，那中西方沿絲綢之路交流的物品都有什么？大家用兩分鐘時間閱讀史料，來 找一找吧。有哪位同學可以說一說。這位紅衣服女生你來說，哦這位同學說，通過這條道路，漢朝的絲綢、漆器、 等物品， 以及開渠、鑿井、鑄鐵等技術傳到西域，西域的良種馬、香料、玻璃、寶石等以及核桃、葡萄，石榴、苜 蓿等植物，還有多種樂器和歌舞傳入了中原，這位同學找的很全面，請坐。我們可以看出，西方輸出品以動植物品 種和宗教文化為主，中原輸出品以手工業品和技術為主。絲綢之路是中西方的雙向交流。另外，漢武帝還大力開辟 了海上交通，同學們用兩分鐘時間閱讀課本，同桌之間互相分享海上絲綢之路的路線。看來同學們已經找到這條最 重要的航線了，這條航線被稱為“海上絲綢之路 ”。那絲綢之路開辟有何歷史意義呢？這個問題有些難度，同學們可 以結合史料和課本內容按照我們上節課劃分好的歷史小組進行討論，組長注意記錄不同意見，給大家五分鐘時間。 （可以有指導動作），剛剛看到三組同學討論的很激烈，那請三組派代表分享一下你們的看法吧。嗯好，三組同學提 到絲綢之路極大地促進了東西方的經濟、文化交流，是古代東西方文化往來的大動脈。好請坐，同學們對于本節課 知識掌握的都很不錯。
張騫通西域后，漢王朝加強了對西域的經營，同學們先閱讀課本試著用表格歸納西域西域都護府建立的時間、地點、 管理范圍和意義。（板書 三、絲路之固）有哪位同學可以簡述一下呢？最后一排這位男生，你來說，哦好，BC60 年， 西漢設置西域都護管理西域 36 國，對于西域進行了有效的管轄，好，請坐。同學們注意，西域都護的設立，標志著 西域正式歸屬中央政權，其管轄范圍包括今新疆及巴爾喀什湖以東， 以南的廣大地區，這也說明了，新疆自古以來 便是我中國的領土。西漢末年，匈奴重新控制了西域，漢朝與西域的往來中斷，東漢明帝時派兵出擊匈奴，并派班 超出使西域，西域各國重新與漢朝建立聯系，大家用兩分鐘自主梳理東漢對西域管理的史實，時間差不多了，大家 對于東漢管理西域有了基本的了解，經過班超、甘英、班勇的努力，漢朝和西域得以再次溝通。
日升月落，斗轉星移。那條原本氣候環境就不理想的通商道路， 由于深居內陸的位置而漸漸衰落。于是，這條曾經 傳奇的古老商路，逐漸被遺忘在連綿的高山與無垠的沙漠中。但她并沒有死去，她在沙礫和塵埃之下，默默的等待。 終于有一天，當人們再次回首那片戈壁與高山。人們驚奇地發現，今天的她竟可以綻放出如此多的可能性。
我們來觀看這個介紹習近平主席的一帶一路倡議的視頻，并思考一帶一路指的是什么，我們應發揚怎樣的絲路精神？ （板書 四、古路新途）視頻播放結束了，有誰回答一下問題嗎？第一排這位同學你來說，嗯一帶是“絲綢之路經濟 帶 ”。一路是“21 世紀海上絲綢之路 ”，我們應該發揚團結互信、平等互利、包容互鑒、合作共贏，不同種族、不同 信仰、不同文化背景的國家可以共享和平，共同發展。好，請坐。
總結升華：當年的絲綢之路見證了中外文明交流的輝煌,如今的絲綢之路以一帶一路的新身份重新煥發生機，再次成 為中外交流的橋梁，為中華民族的偉大復興添磚加瓦。
課堂學習已經接近尾聲，“悠悠駝鈴傳千古,絲路合作譜新篇又明大交流而多彩，文明因互鑒而豐富。攜手“一帶一路 ”， 發展沿線旅游，假如你是一名導游，請你設計一條旅游路線，并配上解說詞。下節課我們共同分享，好下課，我的 試講結束，謝謝各位評委老師！（鞠躬）

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