資源簡介

七上
第十二課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝
教案
教參教學目標 知識與能力: 了解“推恩令 ”、“罷黜百家，獨尊儒術 ”及鹽鐵專賣等鞏固大一統(tǒng)的措施。 過程與方法: 從引導學生閱讀課后《西漢初期中央和封國力量對比》圖表入手，結合相關史實，逐次分析漢武帝所采取的相關措 施。 情感態(tài)度與價值觀: 感知漢武帝為維護國家統(tǒng)一所作的努力，認識維護和鞏固國家的統(tǒng)一是中華民族長期永恒的任務。 教參重難點：未明確提及
一、教學目標
知識與能力 :了解“推恩令 ”、“罷黜百家，獨尊儒術 ”及鹽鐵專賣等鞏固大一統(tǒng)的措施。
過程與方法 :從引導學生閱讀課后《西漢初期中央和封國力量對比》圖表入手，結合相關史實，逐次分析漢武帝所采 取的相關措施。
情感態(tài)度與價值觀 :感知漢武帝為維護國家統(tǒng)一所作的努力，認識維護和鞏固國家的統(tǒng)一是中華民族長期永恒的任務。
二、教學重難點
重點：漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施和影響 難點：“罷黜百家，獨尊儒術 ”
三、教學方法
講授法、多媒體教學法、探究法、小組合作討論法、史料分析法。
四、新課講授
創(chuàng)設情境 導入新課
出示文字：他建立了一個國家前所未有的尊嚴，他給了一個民族挺立千秋的自信，他的國號成為這個民族永遠的名 字。學生猜猜他指的是誰？ 由此導入新課。
（一）政治措施
1、出示大一統(tǒng)含義，并講解。
2、出示西漢初期中央和封國力量對比圖以及主父偃的建議，提出問題：西漢初期中央面臨什么問題？漢武帝將采取 什么措施？從而引出推恩令。強調主父偃中偃的寫法
3、出示推恩令示意圖，引導學生分析其含義，小組討論思考推恩令的實施有何妙處和作用
4、出示史料，讓學生說說中央還面臨了什么問題，漢武帝又是如何解決的？從而引出刺史制度 5、結合相關史事，解釋刺史制度的含義和作用
（二）思想措施
1、出示材料，思考漢武帝在思想上遇到什么問題？
2、組織學生分角色扮演情景劇《漢武擇路》，提出問題：他最終接受了誰的建議？又為何拋棄其他學說而尊崇儒術 呢？
3、閱讀課本，了解漢武帝為尊崇儒術而采取的措施和影響
4、展示《漢代講經(jīng)圖》和《秦坑儒谷》圖片，讓學生說說秦始皇和漢武帝對儒家的態(tài)度。明確雖然秦始皇和漢武帝 對儒家的態(tài)度截然相反，但其目的都是為了加強思想控制、鞏固封建統(tǒng)治。
（三）經(jīng)濟措施
1、播放《中國通史》視頻片段，提出問題：漢武帝在經(jīng)濟上面臨什么問題？他采取了什么措施解決這一問題？帶著 著問題觀看視頻，歸納漢武帝經(jīng)濟大一統(tǒng)的措施
2、結合史料帶領學生對這些措施進行逐條分析，并理解其作用
（四）軍事措施
1、出示地圖和史料，提出問題：西漢初年漢王朝對匈奴實行什么政策？到漢武帝時期對匈奴的政策發(fā)生了什么變 化？原因是什么？理解漢王朝對匈奴從和親到軍事反擊政策的變化及原因。
2、出示衛(wèi)青、霍去病的圖片和漠北戰(zhàn)役形勢圖，讓學生歸納戰(zhàn)役的時間、經(jīng)過和結果，并講述衛(wèi)青和霍去病的故事， 感受他們保家衛(wèi)國的精神
(
一統(tǒng)也在漫長的歷史發(fā)展過程中成為中華民族的文化認同和情感認同。
課后作業(yè)：
無
六、板書設計
講課稿
尊敬的各位評委老師：大家好!
)七上
3、出示西漢疆域圖，引導學生再次總結漢武帝鞏固大一統(tǒng)的影響，進一步理解大一統(tǒng)的含義。
五、小結和作業(yè)
本課小結：秦朝開啟了中國大一統(tǒng)的局面，漢武帝則從政治、經(jīng)濟、思想、軍事等方面進一步鞏固了大一統(tǒng)，而大
12 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝 一、政治：推恩令 二、思想：罷黜百家，獨尊儒術 三、經(jīng)濟：鹽鐵專賣 四、軍事：北擊匈奴
我是 X 號考生，今天我試講的題目是第十二課 《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》，下面開始我的試講。
上課，同學們好，請坐。
同學們在我們歷史上有這樣一位皇帝，他建立了一個國家前所未有的尊嚴，他給了一個民族挺立千秋的自信，他的 國號成為這個民族永遠的名字。他是誰呢？沒錯，是漢武帝那為什么這句話如此評價漢武帝呢，他又做了些什么才 能讓后人如此評價他呢？讓我們帶著這些疑問共同走進第十二課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝，共同學習漢武帝為民族的 發(fā)展做出了哪些貢獻。（板書：第十二課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝）
同學們，什么是大一統(tǒng)？對，不僅是在地域上統(tǒng)一，而且中央在政治、經(jīng)濟、思想文化等各方面進行統(tǒng)一的領導, 形成中央集權的局面，這就是“大一統(tǒng) ”。 簡單來說大一統(tǒng)分為政治、經(jīng)濟和思想文化等各個方面的統(tǒng)一。那漢武 帝想要實現(xiàn)大一統(tǒng)面臨著諸多問題。同學們先來老師出示的看西漢初期中央和封國力量對比圖以及主父偃的建議， 想一想西漢初期政治上中央面臨什么問題？漢武帝采取什么措施？（板書 政治：推恩令）有哪位同學可以說一說？ 第三排這位同學，這位同學漢武帝之前談到西漢天子與諸侯王之間的關系一直緊張，并時有沖突。那么漢武帝是怎 樣處理政治上的問題，完成政治上的大一統(tǒng)呢西漢經(jīng)過文景之治后，政治精明、經(jīng)濟也得到了發(fā)展，諸侯國也得以 受益，經(jīng)濟實力增強；諸侯的勢力過大，嚴重威脅到中央的統(tǒng)治。對此，主父偃的建議是推行推恩令， 以此削弱諸 侯國勢力。你找的很準確，請坐。大家在本子上寫寫主父偃的偃字，不要寫錯哦。那什么是推恩令呢？通過這個推 恩令示意圖可以看出，諸侯王除了由嫡長子繼承王位外，可將封底再次分封給其他的子弟作為侯國，那么原來諸侯 王擁有的領地逐漸被分割為一塊又一塊的侯國，而新封的侯國歸中央直接管轄。那推恩令的實施有何妙處和作用呢？ 同學們結合課本，小組討論分析一下。同學們討論差不多了。剛剛三組同學討論最為激烈，那請三組派代表分享你 們討論結果吧。嗯三組同學談到，從漢武帝來說，他達到了削弱諸侯的目的，并且成本很低，沒有費一兵一卒；諸 侯王也沒有起兵反叛，因為他們的土地在自己兒子手里，比較能夠接受；諸侯王的兒子們分得了土地，對中央感恩 戴德。分析得很深刻，請坐。頒布推恩令之后形成過多小的侯國，雖不利于繼續(xù)加強中央的統(tǒng)治，但是分散更容易 對付。我們來看接下來這段材料，來看一下漢武帝是怎么繼續(xù)削弱諸侯國的？第一排的這位同學你來回答一下。嗯， 好，請坐。這位同學說他注意到了材料中的關鍵詞酎金奪爵，要求諸侯國按照命令繳納金子，對于不合格的金子， 則直接奪地除國。那么機智的漢武帝通過這樣的措施，既削弱了諸侯國的勢力，讓他們沒有能力集中兵力反抗，又 能有理由的巧妙地削弱這些侯國。建立刺史制度，并在地方設置刺史，加強了對地方的控制。請坐。 自此漢武帝在 政治上完成大一統(tǒng)。
接下來同學們來閱讀一段史料，這段史料反映了什么問題？又有何危害？（板書 思想：罷黜百家，獨尊儒術）靠窗 這位同學，你的手舉得最高，你來說。好，請坐。這位同學談到思想不統(tǒng)一的問題，影響中央政令的實施，嚴重影 響了國家的統(tǒng)一。
為了選擇正確的治國方針，漢武帝廣開言路，各家學派紛紛進言，漢武帝將會作何選擇？我們同學在課下搜集了相 關資料，接下來老師想請幾位同學上臺表演歷史情景劇：《漢武擇路》，有誰自告奮勇嗎？最后一排那位男同學和第 一排這兩位女同學，你們已經(jīng)躍躍欲試了，那請你們上臺為大家表演一下吧。同學們在觀看時思考一個問題：漢武 帝為甚么拋棄其他各派學說而獨尊儒術？感謝這幾位同學的精彩表演，你們很有表演天賦。有哪位同學可以回答一 下剛剛的問題？靠窗這位男同學，你來說。沒錯，因為儒家學說適應了漢武帝實現(xiàn)“大一統(tǒng) ”的要求，因此漢武帝 聽從了董仲舒的建議，罷黜百家，獨尊儒術，觀察很細致，請坐。
那漢武帝為尊崇儒術而采取哪些措施，又產(chǎn)生了什么影響呢？ 同學們快速閱讀課本，找一找答案。這位同學，這位 同學提到漢武帝把儒家學說立為正統(tǒng)思想，使得儒家忠軍守禮思想成為大一統(tǒng)政權精神支柱，并設太學；規(guī)定儒家 經(jīng)典為教材并且成績優(yōu)秀可做官等一系列措施使得儒學居于主導地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠。同樣是統(tǒng)一 思想，同學們對比《漢代講經(jīng)圖》和《秦坑儒谷》圖片，秦始皇和漢武帝對儒家和其他學說的態(tài)度有何不同？對， 有同學提到秦始皇和漢武帝對儒家的態(tài)度截然相反，而且秦朝時期焚書坑儒，漢武帝高明之處在于并未禁止其他學 說，而是采用相對溫和方式使得儒家思想成為主流。但其目的都是為了加強思想控制、鞏固封建統(tǒng)治。 自此，漢武
七上
帝完成了在思想上大一統(tǒng)。
漢代的經(jīng)濟還存在著什么問題？大家?guī)е@個問題觀看《中國通史》視頻片段，（板書 經(jīng)濟：鹽鐵專賣）好，視頻 播放完畢，這位紅衣服女同學你來回答，嗯，好，請坐，這位同學談到在視頻中了解到地方富商大賈可私人鑄幣、 冶鐵、煮鹽，經(jīng)濟實力強大，控制國家經(jīng)濟命脈，但唯利是圖不關心國事。漢初國家急需資金處理諸侯王叛亂問題， 但富豪擔心朝廷不能獲勝而不借貸。 由此可以看出地方經(jīng)濟問題嚴重影響著國家經(jīng)濟的統(tǒng)一運行，甚至影響著中央 政權的安定。好，請坐。那是如何解決的？第四排這位同學，沒錯，為了加強朝廷對于社會經(jīng)濟控制，漢武帝實行 鹽鐵官營；鑄幣權收歸中央；統(tǒng)一調配物資，平抑物價等措施，你歸納的很全面，請坐。那造成什么結果，沒錯， 使得國家財政狀況改善，為漢武帝推行其他政策奠定經(jīng)濟基礎，在經(jīng)濟上完成大一統(tǒng)。
漢武帝時期經(jīng)過政治、經(jīng)濟、思想上的努力，國家各方面發(fā)展出現(xiàn)了一片繁榮的景象，中央集權也得到鞏固和發(fā)展。 但邊疆問題在中國古代一直是一個難題，困擾著中國古代幾千年。漢朝時期，匈奴不斷南下騷擾中原地區(qū)。大家來 看這段材料和地圖，你從這段材料中可以看出漢初是通過什么方式處理與匈奴的關系的，我聽到有的同學說出正確 答案，和親。這相當于一種妥協(xié)的方式，對于雙方來說有利也有弊，并不能根本的解決邊疆問題，閱讀課本，想一 想到漢武帝時期對匈奴的政策發(fā)生了什么變化？原因是什么？（板書 軍事：北擊匈奴）在文景之治后，西漢強盛起 來。漢武帝通過戰(zhàn)爭的方式，派衛(wèi)青、霍去病等大將對匈奴展開攻擊，逼迫匈奴遷徙漠北。119 年爆發(fā)漠北戰(zhàn)役。 經(jīng)過這場戰(zhàn)役，匈奴無力與西漢對抗，開始西遷。
大家來看這兩幅圖片，為西漢疆域圖和秦朝疆域圖對比，可以明顯感知到漢武帝為維護國家統(tǒng)一所作的努力，經(jīng)過 漢武帝時期在政治、經(jīng)濟、思想、軍事上的大一統(tǒng)，西漢王朝開始進入鼎盛時期。我們也應認識到維護和鞏固國家 的統(tǒng)一是中華民族長期永恒的任務。
教師小結：秦朝開啟了中國大一統(tǒng)的局面，漢武帝則從政治、經(jīng)濟、思想、軍事等方面進一步鞏固了大一統(tǒng)，而大
一統(tǒng)也在漫長的歷史發(fā)展過程中成為中華民族的文化認同和情感認同。
好，下課。
我的試講結束，感謝各位評委老師。

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