資源簡介

七上
第十課 秦末農(nóng)民大起義
教案
教參教學(xué)目標(biāo)
知識與能力:
了解和掌握秦的暴政的主要表現(xiàn)，陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識，并了解楚漢之爭的簡單情況。通 過對秦末農(nóng)民起義原因的分析，增強學(xué)生初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力；通過對楚漢之爭具體史實的
講述，分析秦亡前后項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生分析比較歷史問題的能力。 過程與方法:
指導(dǎo)學(xué)生通過對材料和相關(guān)史事的研究學(xué)習(xí)，獲取有效的歷史信息；教學(xué)中教師應(yīng)充分利用本課豐富的歷史故事和
成語，如“鴻門宴 ””“揭竿而起 ”“破釜沉舟 ”“四面楚歌 ”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的知識面。 情感態(tài)度與價值觀:
秦的暴政是導(dǎo)致秦末農(nóng)民起義和秦朝滅亡的根本原因，讓學(xué)生了解這一點，理解得民心者得天下的道理，認(rèn)識到人 民才是歷史的真正主宰者；陳勝、吳廣的首創(chuàng)精神，在我國歷史上閃耀著永不磨滅的光輝，為后來的農(nóng)民反抗殘暴 的統(tǒng)治樹立了榜樣。
教參重難點：，陳勝吳廣起義是本課重點；
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力 :了解秦的暴政；陳勝、吳廣起義；楚漢之爭等基本史實
過程與方法 :
通過探究秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因，培養(yǎng)初步運用歷史唯物主義分析問題的能力；引導(dǎo)思考秦亡前后，項羽、劉邦
所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化，培養(yǎng)初步比較戰(zhàn)爭性質(zhì)的能力。
情感態(tài)度與價值觀 :
通過學(xué)習(xí)，理解得民心者得天下的道理，認(rèn)識到人民才是歷史的真正主宰者；陳勝、吳廣的首創(chuàng)精神，在我國歷史 上閃耀著永不磨滅的光輝，為后來的農(nóng)民反抗殘暴的統(tǒng)治樹立了榜樣。
二、教學(xué)重難點
重點：秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭。 難點：秦亡前后，項羽、劉邦等領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。
三、教學(xué)方法
講授法、多媒體教學(xué)法、探究法、小組合作討論法、史料分析法。
四、新課講授
創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
出示嬴政設(shè)置皇帝制度時所說的一段話:“朕為始皇帝。后世以計數(shù)，二世三世至于萬世，傳之無窮。”提出問題秦 朝真的如嬴政所設(shè)想的那樣二世三世至于無窮嗎？ 由此導(dǎo)入新課。
（一）太息掩涕，民生多艱——秦的暴政
1 、出示五則史料，閱讀課本，歸納總結(jié)秦的暴政表現(xiàn)
過渡：徭役繁重、賦稅沉重、刑法嚴(yán)酷、二世更加殘暴，怎么辦？如果你是一個秦朝的百姓你打算怎么辦？甘愿受 壓迫嗎？ 由此引入陳勝吳廣起義
（二）王侯將相，寧有種乎？——陳勝吳廣起義
1 、播放視頻，歸納起義地點，時間，原因。
2 、辯論：如果沒有暴雨誤期，起義還會爆發(fā)嗎？明確起義根本原因是秦的暴政，起義的必然性
3 、出示《秦末農(nóng)民起義形勢圖》，閱讀課本，小組討論講解經(jīng)過結(jié)果。思考起義意義，感受其革命首創(chuàng)精神。 4 、出示巨鹿之戰(zhàn)相關(guān)史料，學(xué)生講述其中背水一戰(zhàn)，破釜沉舟故事，理解意義。
過渡： 由于當(dāng)時秦軍的主力都在對付項羽，結(jié)果讓劉邦撿了個大便宜，輕輕松松就攻陷可咸陽。威震四海的大秦王 朝就這樣走到了它的盡頭。 公元前 207 年，劉邦率兵直逼咸陽，秦朝統(tǒng)治者向劉邦投降，秦朝滅亡。 所謂“一山 不能藏二虎 ”，論實力吧，項羽確實比劉邦強大得多，但是他們又有個約定，誰先攻破咸陽誰就做皇帝。咸陽卻是劉 邦先攻下的，論理應(yīng)該是劉邦做皇帝。項羽當(dāng)然不會甘心將寶座拱手相讓。于是，為了爭奪皇位，項羽、劉邦在秦 朝滅亡后又進(jìn)行了四年的戰(zhàn)爭。
（三）兵戎相見，鴻溝為界
1 、閱讀課本，召開故事會，分享烏江自刎，四面楚歌故事，了解相爭結(jié)果。
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課后作業(yè)
：搜集更多成語小故事。
六、板書設(shè)計
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講課稿
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尊敬的各位評委老師：大家好！
我是
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號考生，今天我試講的題目是第
10
課《秦末農(nóng)民大起義》，下面開始我的試講。
上課，同學(xué)們好，請坐。
)七上
2 、出示史料，思考項羽落敗原因，明確得民心者得天下
3 、對比秦滅亡前后戰(zhàn)爭目的，思考戰(zhàn)爭性質(zhì)變化。
五、小結(jié)和作業(yè)
教師小結(jié)：秦的統(tǒng)一，建立起了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族封建王朝，但強大的秦王朝卻最終因為暴政走向滅 亡，秦末農(nóng)民起義加速了這一過程，我們也在楚漢相爭中明白了得民心者得天下的道理，回顧歷史，是為了啟迪今 天，昭示明天，以史為鑒，這對于我國當(dāng)今的社會主義建設(shè)也具有重要意義。
10 秦末農(nóng)民大起義 秦的暴政（根原） 秦朝滅亡 農(nóng)民起義（直原） 楚漢相爭
嬴政在設(shè)立皇帝制度時候曾經(jīng)說過這樣一段話“朕為始皇帝。后世以計數(shù)，二世三世至于萬世，傳之無窮。”那秦朝 真的如嬴政所設(shè)想的那樣二世三世至于無窮嗎？今天我們一起走進(jìn)第十課《秦末農(nóng)民大起義》，一起去尋找問題的答 案。（板書 10 秦末農(nóng)民大起義）
同學(xué)們，老師夢回秦朝遇到了一個奇怪的現(xiàn)象：老師發(fā)現(xiàn)秦朝時鞋子無人買，拐杖卻賣的很好，這是為什么？大家 剛剛閱讀課本，可以告訴老師原因嗎？第三排這位男同學(xué)，你來說，對，當(dāng)時秦朝實行的法律十分嚴(yán)苛，動輒砍去 雙腳，所以鞋子很少有人需要，請坐。那看來秦朝時期實行暴政，百姓生活并不是和想象一般好，當(dāng)時究竟是什么 情況呢？同學(xué)們閱讀老師出示的這五則材料，分析一下。（板書 秦的暴政）有哪位同學(xué)可以分享一下？最后一排這 位男同學(xué)，你來說，這位同學(xué)談到通過材料了解到秦朝百姓賦稅徭役沉重，農(nóng)民階級受到殘酷壓迫，背井離鄉(xiāng)，脫 離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使得社會經(jīng)濟遭到嚴(yán)重破壞；請坐。還有同學(xué)要補充嗎？靠窗這位女同學(xué)，這位同學(xué)談到通過材料了 解到刑法十分嚴(yán)酷，單是死刑就有 10 多種，繼位的二世更加殘暴，任意屠殺，對民眾剝削更為殘酷，恣意揮霍，窮 奢極欲，使得人民陷入無法生活的境地。請坐，同學(xué)們分析的很好，這些都是秦暴政的表現(xiàn)。
如果你是一個秦朝的百姓你打算怎么辦？甘愿受壓迫嗎？ 同學(xué)們都說不。所謂哪里有壓迫哪里就有反抗，這樣我國 歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義就此拉開了序幕。接下來同學(xué)們觀看一個小視頻，來了解一下陳勝吳廣起義的時間 地點，原因等基本信息。（板書 農(nóng)民起義）視頻播放結(jié)束了，有哪位同學(xué)可以說一說你所歸納的內(nèi)容呢？第一排這 位女同學(xué)，你來說，對，在 BC209 年夏，九百多個農(nóng)民被征發(fā)去戍守長城，但是在大澤鄉(xiāng)因暴雨誤期無法按時抵達(dá)， 按秦律會被處死，因此領(lǐng)隊人陳勝吳廣認(rèn)為不如起義反抗，他們砍木為兵，揭竿為旗，喊出了王侯將相寧有種乎？ 就這樣，中國歷史上第一次農(nóng)民起義爆發(fā)。你看視頻很認(rèn)真，請坐。
那同學(xué)們想一想，如果沒有暴雨誤期，起義還會爆發(fā)嗎？我們來進(jìn)行一個小小辯論。（板書 根本原因 直接原因） 通過剛剛同學(xué)們辯論我們得出了起義根本原因是秦的暴政，起義是必然的，即使沒有暴雨延期，也會有其他原因引 發(fā)起義，所以暴雨只是直接原因。起義的經(jīng)過是怎樣的？結(jié)果又如何呢？接下來同學(xué)們閱讀課本，結(jié)合老師出示的 《秦末農(nóng)民起義形勢圖》進(jìn)行小組討論，尋找答案，并說說這次起義有何意義？你有感受到什么精神呢？好，大家 都已經(jīng)討論差不多了，剛剛?cè)M討論最激烈，那請三組同學(xué)派代表為我們分享一下你們討論結(jié)果。嗯，三組同學(xué)根 據(jù)形勢圖歸納了起義過程和結(jié)果。在大澤鄉(xiāng)起義殺秦軍→攻打縣城、 占領(lǐng)陳縣，建張楚政權(quán)→挺進(jìn)咸陽→秦軍反撲 →缺乏后援，陳勝、吳廣被部下殺害，起義失敗。你們梳理的很清晰，請坐。有哪組有進(jìn)一步想法？四組，四組同 學(xué)談到，這次起義雖然失敗，但是我們感受到了陳勝吳廣這種首創(chuàng)精神，在我國歷史上閃耀著永不磨滅的光輝，鼓 舞了后世勞動人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治，起義雖然失敗，但他們?nèi)计鸬姆辞亓一饏s沒有熄滅。請坐。
繼陳勝、吳廣之后，眾義軍中出了兩位杰出的英雄人物，他們是誰？沒錯，劉邦和項羽，二人領(lǐng)導(dǎo)的隊伍不斷壯大， 分別對秦作戰(zhàn)。其中項羽驍勇善戰(zhàn)，在巨鹿之戰(zhàn)中以少勝多，消滅秦軍主力，大家接下來閱讀課本，了解巨鹿之戰(zhàn) 經(jīng)過。嗯同學(xué)們在這次戰(zhàn)役中，也有一些小故事，比如背水一戰(zhàn)，破釜沉舟，大家有誰可以講一下？這位紅衣服女 同學(xué)的手舉得最高，你來說，感謝這位同學(xué)的精彩講述。我們也從這故事中感受到項羽的高明。
由于當(dāng)時秦軍的主力都在對付項羽，結(jié)果劉邦撿了個大便宜，輕輕松松就攻陷咸陽。威震四海的大秦王朝就這樣走 到了它的盡頭。 公元前 207 年，劉邦率兵直逼咸陽，秦朝統(tǒng)治者向劉邦投降，秦朝滅亡。 所謂“一山不能藏二虎 ”， 論實力吧，項羽確實比劉邦強大得多，但是他們又有個約定，誰先攻破咸陽誰就做皇帝。咸陽卻是劉邦先攻下的， 論理應(yīng)該是劉邦做皇帝。項羽當(dāng)然不會甘心將寶座拱手相讓。于是，為了爭奪皇位，項羽、劉邦在秦朝滅亡后又進(jìn) 行了四年的戰(zhàn)爭。在楚漢相爭中也有許多歷史小故事，接下來我們召開一個故事會，同學(xué)們講述一下你所知道的故 事。（板書 秦朝滅亡 楚漢相爭）
七上
通過剛剛同學(xué)們的講述，我們了解了烏江自刎、四面楚歌等歷史故事，也大致了解了楚漢相爭的經(jīng)過。結(jié)果最終以 項羽敗，劉邦勝告終，實力強勁的項羽為何會失敗？大家閱讀老師出示的史料進(jìn)行總結(jié)分析。這位同學(xué)你來說。好， 請坐。這位同學(xué)提到從材料中得知項羽雖然勢力強大，但卻剛愎自用，依賴武力，而劉邦則注重收攬人心，善用人 才，最終戰(zhàn)勝了項羽。得民心者得天下，失民心者失天下的道理再次得到驗證。
同學(xué)們思考個問題，在秦滅亡前后劉邦項羽起義戰(zhàn)爭和楚漢之爭有什么變化嗎？大家通過所學(xué)進(jìn)行表格歸納，分析 性質(zhì)變化。老師聽到同學(xué)說秦亡前二人作為起義軍領(lǐng)袖，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義戰(zhàn)爭，在于推翻秦朝統(tǒng)治；但在秦朝滅亡后， 二人身份變?yōu)樾碌慕y(tǒng)治階層，他們之間的戰(zhàn)爭性質(zhì)已經(jīng)變?yōu)榉饨ńy(tǒng)治階級內(nèi)部的戰(zhàn)爭。性質(zhì)發(fā)生變化。同學(xué)們真的 太棒了。
教師小結(jié)：秦的統(tǒng)一，建立起了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族封建王朝，但強大的秦王朝卻最終因為暴政走向滅 亡，秦末農(nóng)民起義加速了這一過程，我們也在楚漢相爭中明白了得民心者得天下的道理，回顧歷史，是為了啟迪今 天，昭示明天，以史為鑒，這對于我國當(dāng)今的社會主義建設(shè)也具有重要意義。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)也要接近尾聲了，課下希望同學(xué)們可以搜集更多這一時期歷史小故事，我們下節(jié)課一起分享。好下課。 我的試講結(jié)束，感謝各位評委老師！（鞠躬）

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