資源簡介

九上
第十五課 探尋新航路
教案
教參教學目標 知識與能力: 了解探尋新航路的原因 ;知道哥倫布“發現 ”美洲，麥哲倫船隊全球航行等基本史實 ;初步理解新航路開辟的世 界意義。 過程與方法: 識讀地圖《新航路的開辟》;歸納完成有關新航路開辟情況的表格；補充與哥倫布、麥哲倫和新航路開辟意義相 關的圖文資料，通過研讀、分析比較、問題探究等方式來加深理解，提升認識。 情感態度與價值觀 : 感受和學習歐洲探險家們勇于進取的開拓精神。 教參重難點： 哥倫布“發現 ”美洲、麥哲倫船隊全球航行是本課的重點內容 如何理解新航路開辟的世界意義，對初中學生來說是一個難點。
一、教學目標
知識與能力 :了解新航路開辟的背景、過程和影響等歷史知識。
過程與方法 :通過閱讀材料，識讀地圖，分析新航路開辟的背景和意義，并歸納新航路開辟的基本情況，學會獲取有 效信息的方法。
情感態度與價值觀 :通過學習新航路的開辟，感受歐洲航海家們勇于進取的開拓精神。
二、教學重難點
重點：新航路開辟的過程。 難點：分析新航路開辟的原因及影響
三、教學方法
講授法、多媒體教學法、探究法、小組合作討論法、史料分析法。
四、新課講授
創設情境，導入新課
出示 15 世紀歐洲人繪制的世界地圖和 16 世紀歐洲人繪制的世界地圖，思考這兩幅圖片有何不同，哪一歷史事件使 人們對世界的認識發生了如此重大的變化。由此導入新課。
（一）尋路——原因和條件
1、出示新航路含義并進行講解
2、出示材料閱讀課本，分析新航路開辟原因和條件。
（二）探路——開辟過程
1、閱讀課本，對于開辟過程簡要歸納。學生扮演航海家講述經過。
2、出示材料，感受歐洲航海家們勇于進取的開拓精神。
（三）思路——世界意義
1、觀看視頻，思考你認為新航路是一條怎樣的路？小組討論，給出理由。明確意義。明確新航路，是殖民掠奪之路， 是一條世界市場聯系之路，更是一條人類文明交流之路。正是因為探尋新航路，歐亞非美聯系才會越來越密切，真 是因為探尋新航路，整個世界才能連成一個整體！
五、小結和作業
教師小結：現如今的中國，正在積極打造“一帶一路 ”，與新航路開辟不同的是，我們的 “一帶一路 ”追求的是百 花齊放的大利，不是一枝獨秀的小利。不是中國一家的獨奏，而是沿線國家的合唱。在一系列實際舉措中，一個個 合作項目開花結果，疊加起豐富的絲路“風光 ”，在時光的度量尺上，鐫刻下“一帶一路 ”建設全面推進的堅實步 伐，讓文明因交流而精彩，文明因互鑒而豐富！
課后作業：中國鄭和下西洋早于哥倫布“下西洋 ”，但是東西方為何
呈現完全不同的走向呢
六、板書設計
講課稿
九上
尊敬的各位評委老師：大家好!
我是 X 號考生，今天我試講的題目是第十五課《探尋新航路》，下面開始我的試講。
上課，同學們好，請坐。
在上課之前，請同學們先來看這兩幅圖片，左右兩圖分別為為 15C 和 16C 歐洲人繪制的世界地圖，大家仔細觀察這 兩幅圖片有何不同？我聽到有同學說左邊畫的地球是方形的，并且大部分都在歐洲；右邊畫的地球是圓形的，并且 多了很多國家和地區。同學們觀察很仔細。間隔一個多世紀，人們對地球的看法為什么會發生如此天翻地覆的變化 呢，這是因為什么呢？對，新航路開辟。今天就讓我們一起走進第 15 課，順著哥倫布等人的足跡，重走新航路，感 悟探尋新航路對世界帶來的改變。（板書：15 探尋新航路）
何謂新航路？新航路是指在 15～16 世紀之交，西歐各國本想探尋通往東方的航線，經過一系列航海探險活動開辟的 通往印度和美洲等世界各地的航路。為什么歐洲人要開辟新航路呢？接下來同學們用三分鐘閱讀老師出示的材料和 課本內容，思考一下新航路開辟的原因。（板書 原因 ）有哪位同學可以回答一下。第三排這位同學，這位同學談 到通過材料一了解到商品經濟的發展和資本主義萌芽的出現，市場需求擴大新興資產階級渴求開拓新的貿易市場。 請坐。這是經濟根源，也是根本原因。還有其他同學要補充嗎？最后一排這位男同學，你來說。嗯，這位同學提到 通過材料二了解到《馬可波羅行記》 中對于東方國家的描繪古老神秘，歐洲社會出現了關注東方的熱潮，都渴望去 東方“尋金 ”；另外通過材料三和材料四了解到歐洲人希望把基督教傳播到東方，當時奧斯曼帝國阻斷了東西方之 間傳統商業要道這也迫使歐洲人尋找新航路，這是直接原因。好，請坐。經過同學們總結，我們從經濟根源，社會 根源，商業危機和精神動力方面總結了原因。
因此，15C 中葉歐洲迫切想要尋求通往東方的新航路，把目光投向了浩瀚的大海。那想要征服茫茫大海，必須要具 備哪些條件呢？同學們閱讀課本，結合材料想一想。（板書 條件）這位藍衣服男同學，你已經躍躍欲試了，你來說。 嗯好，請坐。這位同學提到想要遠洋航行，必須要有錢，有技術，有設備。那當時的歐洲正好具備這些條件。在客 觀上當時地圓說流行； 中國指南針傳入，造船技術和航海技術的進步；在主觀上來說，航海家個人的努力以及還有 西班牙葡萄牙王室的支持。所以歐洲的航海家們揚帆起航，踏上了征服大海，尋找東方的道路。
那他們都找到了哪些航路呢？同學們先閱讀課本，進行表格歸納。（板書 過程）好，大家歸納差不多了，下面有請 我們班的四位航海家帶我們尋找新航路，了解一下探尋新航路的過程。有誰自告奮勇嗎？第四排這四位同學，你們 的手舉得真高，你們來上臺為大家講述一下吧。大家好，我是迪亞士，在示意圖中可以看到在 1487 年，我在葡萄牙 王室的支持下沿非洲西海岸南下，第二年到達好望角，這次航行打開了繞道非洲南端通往東方的航路；我的演講完 畢。大家好我是達·伽馬，1497 年從葡萄牙出發，繞過好望角，溯非洲東海岸北上橫渡印度洋，在 1498 年到達印 度西海岸，我這次航行帶回大量胡椒肉桂等，獲得了幾十倍利潤；我的介紹完畢。大家好我是意大利航海家哥倫布， 由于之前葡萄牙人的成功刺激了西班牙人，于是我在 1492 年在西班牙王室的資助下從西班牙出發，橫渡大西洋，到 達美洲，接下來十年間，我先后西航三次，我一直認為我到達的是亞洲的印度，我稱當地人為“ 印第安人 ”。我的 介紹完畢。下面有請最后一位航海家，麥哲倫。大家好，在 1519 年，我奉西班牙國王之命繼續尋找亞洲。經過三年 航行，我們穿越了大西洋、太平洋和印度洋，船隊于 1522 年返回歐洲。我們此次航行是世界航海史上的一次壯舉， 大家通過新航路開辟示意圖可以看出我的船隊第一次完成環球航行，證明了地圓說的正確性，而我也成為第一位橫 渡太平洋的歐洲人，有人說我是第一個擁抱地球的人。我的介紹完畢。感謝以上同學的精彩介紹。
這是探索一條前人未走過的新航路，那么假如你是一名跟隨哥倫布開辟新航路的水手，你們在航行中會遇到哪些困 難？ 沒錯，來看一組觸目驚心的數字（出示哥倫布麥哲倫等船隊出發與返程人數對比圖），這還是一次以生命為代 價的遠航，就連麥哲倫自己都喪身于菲律賓群島，從他們身上我們能感受到哪些精神？ 同學們說的很好。航海家們 這種不畏艱險，不懼未知的創新的精神也深深的感動著我們，也激勵著后人。在西班牙、葡萄牙之后，荷蘭、英國、 法國也接踵而行，相繼走上遠洋航行之路，這些探索從新航路開辟算起持續了約 300 多年，被稱作“地理大發現 ”。 同學們來觀看一個視頻，想一想你認為新航路是一條怎樣的路？（板書 橢圓 歐亞非美）視頻播放結束了。同學們 說這是殖民擴張之路，也是資本積累之路；更是對外侵略之路；掠奪于屠殺之路；為什么這么說，新航路開辟的意 義又是什么？同學們結合剛剛視頻內容小組之間進行討論。好，大家討論聲音漸漸小了，剛剛三組同學討論最為激 烈，那三組同學分享一下你們討論結果吧。嗯三組同學認為對于歐洲而言，西歐國家開始走上了殖民擴張的道路； 促進了歐洲資本主義的產生、發展和封建制度的瓦解；歐洲商貿中心由地中海沿岸轉移到大西洋沿岸。對世界而言 打破隔絕狀態，使世界開始連成一個整體；世界市場開始出現；世界被發現，真正意義上的世界歷史開始！好，請 坐。還有哪個小組要補充？四組，四組同學談到對亞、非、美洲而言使亞非美洲成為殖民掠奪對象，逐漸淪為殖民 地和半殖民地。好，請坐。
同學們新航路，是殖民掠奪之路，是一條世界市場聯系之路，更是一條人類文明交流之路。正是因為探尋新航路， 歐亞非美聯系才會越來越密切，真是因為探尋新航路，整個世界才能連成一個整體！
九上
教師小結：現如今的中國，正在積極打造“一帶一路 ”，與新航路開辟不同的是，我們的 “一帶一路 ”追求的是百 花齊放的大利，不是一枝獨秀的小利。不是中國一家的獨奏，而是沿線國家的合唱。在一系列實際舉措中，一個個 合作項目開花結果，疊加起豐富的絲路“風光 ”，在時光的度量尺上，鐫刻下“一帶一路 ”建設全面推進的堅實步 伐，讓文明因交流而精彩，文明因互鑒而豐富！
課堂的學習要接近尾聲了，在課下老師布置一項艱巨的任務，同學們想一想，中國鄭和下西洋早于哥倫布“下西洋 ”， 但是東西方為何呈現完全不同的走向呢？我們下節課一起分享。
好，下課。
感謝各位評委老師。（鞠躬）

展開更多......

收起↑