資源簡介

14 《夢幻的城堡》
教學目標：
通過“說一說”，學生知道城堡的組成部分以及各部分能概括成各種不同形狀的幾何圖形。
通過“擺一擺”，學生掌握用基本形組合的方法表現城堡。
通過“畫一畫”，學生設計造型奇特的城堡。
通過“猜一猜”，學生學會紙城堡的制作步驟方法。
通過“想一想”，學生掌握讓平面城堡站起來的方法。
通過“動一動”，90﹪的同學可以妙用紙材進行城堡的設計與制作，感受成功的快樂。
二．教學重難點
教學重點：①感知城堡的造型特點；②能站起來的紙城堡的制作步驟。
教學難點：能設計制作高低錯落、造型奇特、有趣的城堡。
三．教學過程：
（一）創設情境 激趣導入
師：這節課，我們的課堂上來了兩位特別嘉賓，瞧！他們是誰？（出示：查理九世和墨多多圖片）師：查理九世和墨多多來到我們課堂上是有事情需要咱們同學幫忙，我們一起來聽聽查理的介紹：查理：大家好！我們DODO冒險隊要到森林深處的一座神秘城堡里探險，而城堡守護者設置了三道關卡，只有闖過這三關才能拿到城堡鑰匙，同學們愿意幫助我們嗎？
師：助人是快樂之本。同學們，現在讓我們一起向神秘的城堡出發吧！（出示課題：神秘的城堡）
【設計意圖】：課標中指出“興趣是學習美術的基本動力之一”。為了激發學生的學習興趣，吸引學生更快地走進課堂。此環節我創設了查理九世和墨多多請求同學們幫忙闖過三道關卡到神秘的城堡里探險的情境，由于《查理九世》是學生非常喜歡的一部謎境冒險系列小說，書中跌宕起伏的故事情節，神秘莫測的謎境描寫 ，讓學生們愛不釋手，在小學生中有很廣 的閱讀群 ，所以當查理和墨多多的形象一出現，無須 只言片語，第一時間即捕獲學生 視線 ，為 下面的 正式 教學做好準備。
任務驅動知識傳授
關卡一：“說一說”，探究城堡的組成部分和外形特點
探究城堡的組成部分
師：瞧，第一道關卡已經出現了。（出示：關卡一：找一找下列建筑中哪一座是城堡？）生交流師總結:城堡一般都由寬大的城墻、很多樓房、三 角形或圓形塔頂組成。外形高大堅固，不僅可以居住，還可以阻止敵人進犯來守衛自己的領地。現在我們周圍有一些建造成城堡造型的建筑它們裝點著我們的城市，成為城市美化的一部分。
師： 今天查理還帶來了一些城堡圖片，讓我們一起來欣賞一下！（出示幾幅世界著名城堡圖片：德國新天鵝城堡、德國霍亨索倫城堡、瑞士的西庸城堡、倫敦塔城堡、俄羅斯的克里姆林宮）
師：欣賞完這么多城堡，誰來說說你最喜歡哪座城堡？喜歡城堡的什么地方？（生交流）
學習用基本形組合的方法表現城堡
師：我們把城堡的各個部分概括成幾何圖形，大家看都有哪些圖形？（圓形、三 角形、長方形、拱形、半圓形等）
師：同學們觀察的真仔細 ！下面我們來玩一個小游戲 ，看看 我們能不能用幾何圖形拼出一座 簡易城堡。（出示：以小組為單位用這些“圖形寶寶” 在一分鐘內拼出一座城堡！）
師：下面請組長帶領大家集思廣益看看哪個小組拼出的城堡最與眾不同！ 學生分小組拼城堡，出示1分鐘倒計時。
師：大家瞧，這么短 的時間 內大家就拼出這么多不同造型的城堡，真棒 ！瞧， 都是一 樣的幾何圖形在大家的巧手拼擺下變成這么多不同的城堡，我們來看看為什么會這樣呢？(生交流)大家請看大屏幕上的這些城堡，和我們剛才拼出的城堡比起來有什么不同？（生交流）
師：這些城堡造型很奇特，很夸張，更具有神秘氣息！咱們同學能不能也試著畫一座這樣造型夸張的城堡，下面請同學們一分鐘內在紙上大膽畫一座奇特的城堡，比一比誰的創意最與眾不同！（學生創作交流）
師： 剛才老師從查理 那得 到消息 ，在 你們的幫助下他們 已經順利闖過 第一關 啦！我們要乘勝追擊，馬上進入第二關！
【設計意圖】：課標指出“美術教學應注重學生的積極參與，努力激發學生的主體意識”。因此本環節以及之后的各 個環節我設計了層層 闖關 式的游戲活 動， 利用任務驅 動， 突出學生學習的主體地位，讓學生在游戲的過程中感受城堡的建筑美感，了解了城堡的造型特點，掌握紙城堡的制作方法，培養學生分析能力、觀察能力和對事物的歸納總結能力，并能體驗到與同學相互探討學習的樂趣。
關卡二：“猜一猜”，掌握 對稱 紙城堡的制作步驟(出示：關卡二：猜一猜這些紙城堡是怎么做出來的？)
師：猜猜看，這座城堡的制作步驟是怎樣的？(生交流)師是不是像同學們說的這樣呢？我們來驗證一下！（教師示范）1畫出城堡的造型2添加裝飾花紋：各種形狀的點、線、面,涂上漂亮的顏色；3剪外形，鏤剪門窗（全鏤空、半鏤空）
師：現在城堡已經做好了，那這座平面城堡又是怎么站起來的呢，誰有好辦法？（預設：可以把城堡兩 邊折 出拐角 ，也可以給紙城堡加個支架，還可以 把城堡兩頭連 起來 變成圓筒狀）
師：看來第二道關卡我們已經順利通過了，我們快來問問查理。查理：謝謝大家，剛才城堡守護者已經 通知我們可以順利 過關了！后面還有最后 一關，大家一定要再接再厲，爭取最后的勝利哦！【設計意圖】：此環節讓學生帶著疑問在小組討論去分析對稱紙城堡的制作方法，了解創作城堡時用到的畫、涂、剪、折等方法，并通過教師演示讓學生形象直觀的感受能站起來的紙城堡的制作步驟，突出教學重點，為接下來學生創作出富有個性特點和形式感新穎的城堡打好基礎。
關卡三：“動一動”，學生動手設計神秘的城堡
師：終于到了最后一關了，快讓我們來看看關卡內容。（出示：關卡五：請大家用卡紙搭建一座造型奇特、高低錯落、裝飾精美、色彩鮮艷的城堡。）
師：動手前，查理還有話要囑咐大家，我們一起來聽聽！查理：同學們，勝利就在前方了，最后 一關大家一定要齊心協力，小組內的同學可以每人做一個小城堡，最后拼成一座雄偉 的城堡 群；制作過程中要特別注意安全使用剪刀，有困難可以找老師幫忙；最后預祝大家順利闖關，加油！ 學生創作，課件循環播放各種城堡圖片及歡快歌曲，營造輕松的學習氛圍
【設計意圖】：此環節旨在通過討論、交流，發現設計城堡的多種表現方法,多渠道打開學生的發散思維，為學生的創作拓寬了思路,突破本課的教學難點，同時也 為學生 個性化 作品的創作 提供借鑒。
展示欣賞 評價交流
把組員設計好的城堡擺放在展示臺上。
生生互評、教師導評。請同學從外形、裝飾、色彩方面夸一夸你認為做得最好的作品。
師小 結：同學們真棒！這么短的時間內就設計制作出這么多漂亮獨特的城堡，想不想知道咱們做的城堡有沒有幫助查理他們通過關卡，拿到城堡鑰匙呢？我們一起來看看 吧！（出示：查理九世和墨多多從城堡守護者那里拿到鑰匙的圖片）師：看到這樣的結局你高興嗎？
【設計意圖】：展示評價的教學環節使學生的個性得到了充分展示的機會，通過細化到色彩、造型的評價使學生對美有了更清晰的認識，也是培養學生審美情趣、審美能力不可缺少的一環。并且把幫查理闖關的情境貫徹始終，讓學生在“玩中學，樂中思”，達到了“潤物細無聲”的效果。
課堂小結擴展延伸
師： 今天我們開動自己的小腦筋 用靈巧的雙手不 僅幫助查理闖過關卡，還學會 怎樣 制作能站起來的夢幻般的紙城堡，體驗了制作城堡的快樂。其實，我們還可以用其它方式來制作城堡（出示：用廢舊材料組合制作的城堡），只要大家多動腦多動手 老師相信更多的 具有夢幻魅 力的藝術作品會在大家的手中誕生！

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