資源簡介

8《動物的花衣裳》
教學目標：
知識與技能：了解動物身上的花紋特點與作用，學習制作方法，讓學生學會畫或剪或貼的方式，讓動物們穿上漂亮又具有保護作用的衣服。過程與方法：認識那些穿著很有特色衣服的動物，讓學生知道穿上這衣服的重要性。通過欣賞與觀看教師的演示，學習基本的制作方法，最后完成自己喜歡的作品。
情感、態度與價值觀：通過學習讓大家知道動物是地球上的“居民”，是我們人類的好朋友，如果保護不了他們，就保護不了我們自己，培養學生保護自然，愛護動物的意識。
二．教學重難點
教學重點：學會給出動物的外形，穿上漂亮又具有保護作用的花衣裳。
教學難點：用點、線、面等不規則的色彩，給自己喜歡的動物穿上合理的花衣裳。
三．教學過程：
（一）以游戲的形式導入課題：
1、通過玩“大家來找茬”的游戲，讓學生尋找畫面中隱藏的動物。
2、從隱藏的動物圖片上，進而引出動物身上的斑紋有保護、警戒的作用。
3、引出并板書課題。（動物的花衣裳）
(設計意圖：針對三年級的學生比較好動，好奇心和求知欲比較強的特點，我采用了游戲的方式導入課題，調動學生的積極性。)
講解美術元素：點、線、面動物們身上的花紋好看又實用，但卻是各不相同，來，讓我們觀察一下，小動物身上的花紋有沒有我們美術的基本元素點、線、面的影子呢？
講解點狀的花紋。
講解線狀的花紋。
講解面狀的花紋。
點線面結合的花紋又出現在哪些動物的身上呢？（展示點線面結合的花紋的幾種動物）太漂亮了！欣賞這些動物的圖片真是一種美的享受！
（設計意圖：看和觀察是兩個不同的概念 ，“看” 缺乏 目的性，而“觀察”則應該 是有 序的，恰恰是這種有序的觀察，能讓學生對所觀察物體形成一個比較完整的概念。這種有 序是老師培養出來的。所以在這一步的課堂教學中我起到了主導的作用，引導學生觀察圖片，旨在讓學生養成良好的觀察習慣。）
欣賞作品，加深印象
師：剛才我們了解了美術元素的四位朋友，那么在下面的這幾幅圖畫中你能找到這四位好朋友嗎？師：一起來欣賞幾幅作品，看看都是用什么材料來給各種動物穿上了神奇的迷彩服呢？
師：動物身上漂亮的花衣裳真是讓人賞心悅目。看，我們的寶盒里也有很多小動物，他們都想穿上一件漂亮的花衣裳到動物樂園里捉迷藏，讓我們一起來幫助它們好不好？（展示作業要求：幫助動物們設計一件漂亮的具有隱蔽作用的迷彩服）（設計思路 ：在教師引導的基礎上，考察學生的理解能力、觀察能 力和表達能力、讓學生在說和東中加深印象和體會，深化認識）
交流想法，動手制作
教師演示制作步驟。2、學生創作，教師巡回指導（放音樂，課件循環播放動物的幻燈片）
（設計 思路：師生 互動，教師引領學生 思考 ，逐步 學會制作技巧和步驟 ，生動有趣，通俗易懂）
展示匯報
師：請同學們把自己的作品展示給大家看一看吧！學生可以隨意地欣賞他人的作品，指出不足和優點。鼓勵學生的創新精神，對學生作品中的“新”“奇”“特”的閃光點加以科學準確的評價。
（設計 思路：給學生搭建展示作品的平臺，讓參與的學生有成功感、自豪感）
（六）課后拓展
引導學生欣賞動物的斑紋在生活中的應用。
（設計思路：使學生更深刻地體會到美術與生活之間的關系，以及學習美術的作用。）
（七）本課小結
師：一節課的時間是有限的，但每個創造是無限的，今天同學們用一雙慧眼發現了點、線、面這些圖案組成的沒，用巧手來表現了美，老師相信，只要在生活中我們善于發現、善于思考，就一定會創作出別具一格的作品。

展開更多......

收起↑