資源簡(jiǎn)介

3 大人國(guó)與小人國(guó)
教材分析
本課是根據(jù)《格列夫游記》故事書(shū)設(shè)計(jì)的一節(jié)繪畫(huà)創(chuàng)作課,屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。教材力求體現(xiàn)“大”與“小”的表現(xiàn)。教材中展示的學(xué)生作品,更直觀的讓學(xué)生體會(huì)大與小、高與矮在作品中所達(dá)到的美感。知道“大”與“小”是比較出來(lái)的。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。運(yùn)用視覺(jué)啟發(fā)和討論式的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界,分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。通過(guò)語(yǔ)言交流激活學(xué)生的興奮點(diǎn),聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。
學(xué)生分析
三年級(jí)學(xué)生富于幻想,愛(ài)動(dòng),愛(ài)玩,敢想敢做,對(duì)不同的繪畫(huà)用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn),會(huì)用生動(dòng)的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們的想法。而本課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己對(duì)“大”與“小”的理解,充分發(fā)揮豐富的想象和對(duì)客觀事物的見(jiàn)解認(rèn)識(shí),激發(fā)他們的好奇心和求知欲望。讓他們大膽地創(chuàng)作獨(dú)特的作品,為突顯孩子的繪畫(huà)特色,創(chuàng)造一個(gè)良好的時(shí)機(jī),而此時(shí)老師只要做孩子的“綠葉”就夠了。
設(shè)計(jì)理念
本課設(shè)計(jì)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取直觀感受、對(duì)比等多種方法,使學(xué)生思維更流暢,更靈活。引導(dǎo)學(xué)生在情境中探究與發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,掌握知識(shí)點(diǎn)。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,需要教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主探究的氛圍,多給學(xué)生提供探究的機(jī)會(huì),他們會(huì)倍感成功的喜悅,成為學(xué)習(xí)的主人,這將激勵(lì)孩子們不斷探索,從而對(duì)美術(shù)產(chǎn)生持久興趣。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo): 通過(guò)觀察,感知大小是由對(duì)比產(chǎn)生的。
能力目標(biāo):學(xué)生能用對(duì)比的方法,發(fā)揮想象力,表現(xiàn)出有大小對(duì)比的有趣畫(huà)面。
情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),豐富孩子們的想象力,培養(yǎng)與人分享快樂(lè)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解大小是由對(duì)比產(chǎn)生的,并能用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)大小的對(duì)比。
難點(diǎn):對(duì)比方法的應(yīng)用,人物與周?chē)h(huán)境的對(duì)比,如何 理解大與小是通過(guò)比較表現(xiàn)出來(lái)的。
教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入
師:同學(xué)們,看過(guò)格列 佛游記 嗎 先讓我們?cè)賮?lái)看一看《格列 佛游記》里面的場(chǎng)景吧。生：認(rèn)真觀看。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片中哪個(gè)畫(huà)面讓你印象最深刻有趣 畫(huà)面中哪些物體是特意放大或縮小的 生:我對(duì)格列佛被許 多小人 捆綁 在地上的畫(huà)面最深刻,畫(huà)面中 把格列佛放的特別大,得是小人的幾百倍。生:······
師:格列佛經(jīng)歷了多么奇妙的旅行,今天就讓我們一起走進(jìn)奇妙的——大人國(guó)與小人國(guó)(板書(shū)課題)
課程新授
認(rèn)識(shí)大小要相互比較(1)師:老師這 里有幾張海報(bào),怎么判 斷一個(gè)事物大還是小 呢 思考一下吧。(出示圖片)生觀察匯報(bào):生:第一張格列佛本人很大。是跟小人國(guó)的人比較發(fā)現(xiàn)的。生:第二張中的蟻人在巨大的螞蟻的對(duì)比下,顯得特別小。生:第三張中的人物在巨型蜜蜂的對(duì)比下,顯得特別的小。
師小 結(jié):看來(lái)物體的大與小,是與 周?chē)h(huán)境的 襯托 和對(duì)比有關(guān),只有相互比較才可以看出事物的大或者是小。(出示課件)2、啟發(fā)想象師:同學(xué)們 你想象一 下,假如 我們 也像 格列 佛一樣,來(lái)到了小人國(guó)或大人國(guó)里,在那里會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢 小組討論交流2分鐘。(師提示例如與小人國(guó)或大人國(guó)的人在一起學(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂(lè)時(shí)的有趣情景 )
師巡視了解,引導(dǎo)學(xué)生從人與人,人與物的不同進(jìn)行對(duì)比。
生交流匯報(bào)(找出想象豐富有情趣的同學(xué)代表發(fā)言)生說(shuō):假如 我是大人,來(lái)到了小人國(guó)里我會(huì) 幫助 他們運(yùn) 輸一些重的物品;假如我是小人來(lái)到了大人國(guó)里的花園里,我會(huì)和小蝴蝶、小 蜜蜂、小 螞蟻成為好朋友······
板繪示范:老師 也有了自己的想法，想在同學(xué)們面前展示一下， 大家想看嗎？師在 黑板 上畫(huà)一個(gè)小 姑娘， 這個(gè)小 姑娘要去采蘑菇啦，看，一個(gè)巨型蘑菇的出現(xiàn)讓小姑娘高興地手舞足蹈起來(lái)。讓學(xué)生 試試幫忙涂顏色,怎樣使畫(huà)面更加豐富多彩。(生參與老師的創(chuàng)作過(guò)程)
欣賞激趣,開(kāi)闊思維(共同欣賞。)說(shuō)一說(shuō),畫(huà)面上是怎么表現(xiàn)出小人國(guó)的小,或是大人國(guó)的“大”的
、生作畫(huà),師巡視指導(dǎo)
創(chuàng)作要求:1.創(chuàng)作一幅表現(xiàn)大人國(guó)或小人國(guó)的作品。
畫(huà)面中要運(yùn)用比較的方法,勇于大膽的想象,表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。
作品展評(píng)：教師評(píng)、互評(píng)與自評(píng)結(jié)合。以鼓勵(lì)為主。師生 共同欣賞 學(xué)生 完成的美術(shù)作品,先讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)選出最喜歡的作品。說(shuō)出你喜歡的其他同學(xué)的作品給你的感受并選出自己覺(jué)得最 奇妙的作品,教師 肯定學(xué)生的評(píng)價(jià),想象奇特,構(gòu)思大膽的做平多支持。表 揚(yáng)優(yōu)秀的作品,鼓勵(lì)不足的同學(xué)多努力,指出問(wèn)題所在。
（五）課后拓展:鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用泥塑,粘貼登多種方式表現(xiàn)本課內(nèi)容.

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