資源簡介

八上
十九課 七七事變與全民族抗戰(zhàn)
教案
教參教學目標 知識與能力: 認識七七事變是中國全民族抗戰(zhàn)開始的標志。簡述中國守軍抗日的史實，培養(yǎng)口頭表達及歷史思 維能力。認識國共兩黨第二次合作是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立的標志; 以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認 識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質，培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力。 過程與方法: 結合教材中的《材料研讀》與《相關史事》，分析歷史材料和歷史史實，掌握“論從史出，史論結 合” 的學習方法,形成歷史認知，提高解析歷史問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀: 以七七事變和淞滬會戰(zhàn)為例，感受中華民族頑強不屈、團結對外的優(yōu)秀品質。學習中國軍 隊為國家和民族利益而獻身的愛國主義精神，樹立為維護世界和平而奮斗的精神。 日本軍國主義在中國犯下的罪行是中國人民永遠不能忘卻的傷痛，要隨時警惕日本軍國主義復活。要樹立反對 戰(zhàn)爭，爭取和平的信念。 教參重難點：七七事變、第二次國共合作、凇滬會戰(zhàn)中中國守軍的抵抗、南京大屠殺是本課重點,第二次國共合 作是本課難點。
一、教學目標
知識與能力 :了解七七事變、第二次國共合作、淞滬會戰(zhàn)、南京大屠殺等基本史實。
過程與方法:通過閱讀史料，培養(yǎng)學生史料實證素養(yǎng) ;通過討論第二次國共合作的意義，培養(yǎng)學生分析歷史問題的能 力。
情感態(tài)度與價值觀 :通過學習中國軍民英勇抗戰(zhàn)的史實和日本侵略者的殘酷罪行，激發(fā)學生家國情懷，樹立珍愛和平、 遠離戰(zhàn)爭的信念。
二、教學重難點
重點：七七事變、淞滬會戰(zhàn)（刪掉）和南京大屠殺 難點：第二次國共合作。
三、教學方法
講授法、多媒體教學法、探究法、小組合作討論法、史料分析法。
四、新課講授
創(chuàng)設情境，導入新課
出示日本老兵在盧溝橋下跪的圖片，提出問題：為何這位日本老兵要在盧溝橋下跪道歉呢？他為何謝罪？ 由此導入 新課。
（一）七七事變
1 、播放視頻，學生觀看視頻后簡述七七事變的基本史實
2 、出示七七事變形勢圖和事變前日本國內情況資料，引導學生分析日本發(fā)動七七事變的原因以及為何在盧溝橋發(fā)動 事變的原因
3 、出示佟麟閣、陸登禹的圖片，讓學生講述他們的故事，思考中國軍人身上具有怎樣的精神？
過渡：七七事變標志著全民族抗戰(zhàn)的開始，在這生死存亡之際，國共兩黨再次合作。進入第二個問題第二次國共合 作。
（二）第二次國共合作
1 、出示七七事變后國共兩黨聲明，學生說說國共兩黨的抗日態(tài)度。
2 、學生自主閱讀課本，說說第二次國共合作的內容
3 、出示國共合作宣言，讓學生分析其意義。學生回答后，教師總結：國共合作宣言的發(fā)表標志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn) 線的正式建立。
4 、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是如何建立起來的呢？組織學生小組合作，結合所學，梳理抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立的過程及 意義
（三）淞滬會戰(zhàn)
出示淞滬會戰(zhàn)示意圖，讓學生結合課本講述淞滬會戰(zhàn)的起因、過程、結果和意義，并分享淞滬會戰(zhàn)中中國軍民抗戰(zhàn) 故事，感受中國軍民英勇斗爭精神。
八上
過渡：淞滬會戰(zhàn)后， 日本將魔爪伸向南京，進入最后一個問題南京大屠殺
（四）南京大屠殺
1 、播放視頻，展示相關的日記資料、新聞報道和回憶錄等材料，讓學生直觀感受日本侵略者的殘暴罪行，并說說從 中得到的啟示
2 、補充從 2014 年起每年的 12 月 13 日被確立為我國的國家公祭日，提醒我們銘記歷史,勿忘國恥,吾輩自強。 3 、最后我組織學生小組討論如何看待日本篡改歷史教科書，拒不承認南京大屠殺這一問題？
4 、出示日本右翼分子參拜靖國神社、教科書事件等，讓學生結合日本侵華的史實談談有何啟示，從而樹立珍愛和平， 遠離戰(zhàn)爭的信念
五、小結和作業(yè)
教師總結：歷史就是歷史，事實就是事實，付出了巨大犧牲的中國人民，將堅定不移捍衛(wèi)用鮮血和生命寫下的歷史。 我們要做的是銘記，并在銘記中奮進！在奮進中崛起！
課后作業(yè)：假如你是一名解說員，請你為南京大屠殺紀念館寫一篇解說詞。
六、板書設計
19 七七事變與全民族抗戰(zhàn) 一、七七事變 二、第二次國共合作 三、淞滬會戰(zhàn) 四、南京大屠殺
講課稿
尊敬的各位評委老師：大家好!
我是 X 號考生，今天我試講的題目是第 19 課《七七事變與全民族抗戰(zhàn)》，下面開始我的試講。 上課，同學們好，請坐。
同學們我們先來看這張日本老兵在盧溝橋下跪的圖片，同學們要想了為何這位日本老兵要在盧溝橋下跪道歉呢？他 為何謝罪？，帶著這樣的疑問我們一起走進今天這一課的學習，第十九課《七七事變與全民族抗戰(zhàn)》（板書課題 19 七 七事變與全民族抗戰(zhàn)）。我們大家來觀看七七事變的視頻，我們剛剛問題的答案就在其中（板書課題 一、七七事變）。 視頻播放結束了，有哪位同學可以簡述一下七七事變的史實，第三排這位男同學，嗯好，你說的全面準確，相信你 剛剛一定認真觀看了視頻，請坐。1937 年 7 月 7 日晚， 日軍早有預謀，借口士兵失蹤，要求進入宛平城搜查，中國 軍隊自然拒絕這無理要求，卻正中日軍下懷，對我軍防地瘋狂進攻。同學們有沒有想過，為什么偏要在盧溝橋發(fā)動 事變呢？大家可以結合大屏幕上所出示的七七事變形勢圖和事變前日本國內情況資料來尋找問題的答案，給大家兩 分鐘時間。同學們都思考的差不多了，最后一排這位男同學，你的手舉得真高，那你來說一下你的想法，嗯好，這 位同學結合形勢圖分析盧溝橋的戰(zhàn)略位置的重要性，這也引得日軍從此處進攻。 日軍的鐵蹄踏上盧溝橋，中國守軍 奮起抵抗殺敵，血染橋頭，接著日軍調集大批軍隊，入侵中國，保衛(wèi)北平的戰(zhàn)斗異常激烈。趙登禹，佟麟閣將軍壯 烈殉國。同學們可以借助大屏幕上出示的是佟麟閣、陸登禹的圖片和生平來了解、講述他們的故事給同學聽，第一 排這位女同學，你來講一下你眼中的他們，好，請坐。正是有這樣的英雄為我們負重前行，我們現(xiàn)在所讀到的正是 他們壯烈的一生。1945 年，抗日戰(zhàn)爭勝利后，北京市政府分別設立了趙登禹路和佟麟閣路，他們以一種很溫柔的方 式繼續(xù)守護著北平的人民。七月底，北平、天津相繼失陷，太快了，不到一個月，我們丟掉了兩個中心城市，而日 本企圖三個月滅亡整個中國。七七事變標志著全民族抗戰(zhàn)的開始，在這生死存亡之際，國共兩黨再次合作。我們可 以看到這是七七事變后國共兩黨聲明，抗議日本侵略，表明抗戰(zhàn)立場，加快建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的步伐，同學們 可以用三分鐘時間自主閱讀課本，說說第二次國共合作的內容都有什么？（板書課題 二、國共合作）有哪位同學可 以回答一下剛才的問題呢？哦好，左邊靠窗那位男生來說，嗯好，這位同學找的很全面。但是應該注意，黨對軍隊 的絕對領導是我軍的軍魂和命根子，我們工農紅軍主力改編的國民革命軍第八路軍和南方八省的游擊隊改編為的國 民革命軍新編第四軍是由我們黨在全面抗戰(zhàn)時期直接領導的軍隊。我黨積極推動第二次國共合作，我們并不是丟掉 了骨氣，而是中國經(jīng)不起內耗了，合作是我們在民族危亡時的共識現(xiàn)在所出示的是 1937 年 9 月國民黨中央通訊社發(fā) 布的中共提交的《國共合作宣言》，大家用兩分鐘時間認真閱讀分析，思考其意義。，時間到了，同學們可以說一下 嘛？哦，藍衣服男生你來說，嗯好。這是實際承認了中國共產黨在中國的合法地位，分析的很準確，請坐。國共合 作宣言的發(fā)表標志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式建立。國共團結御侮、全民族抗戰(zhàn)的局面開始形成。從瓦窯堡會議時
八上
首次提出黨的任務是建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，到如今正式建立，同學們可以結合所學知識可以梳理梳理抗日民族統(tǒng) 一戰(zhàn)線建立的過程和意義嗎？這個問題有些難度，同學們可以按照我們上次劃分的歷史小組進行討論。好，剛剛老 師看三組同學討論激烈，那請三組代表說一下討論的結果。嗯，三組同學梳理了形成過程，1935 年瓦窯堡會議首提， 1936 西安事變，初步形成。1937 年七七事變盧溝橋事變推動其形成。1937 年 9 月的《國共合作宣言》和蔣介石的 談話標志著正式形成，三組同學的梳理很清晰，有別的小組補充嗎？哦四組，嗯好，四組同學總結了它的意義國共 合作宣言的發(fā)表標志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式建立。國共團結御侮、全民族抗戰(zhàn)的局面開始形成。1937 年 8 月， 日軍一名軍官帶兵強行闖過上海虹橋機場警戒線，被中國守軍擊斃， 日軍以此為借口在上海挑起事端，13 日，中國 軍隊奮起反擊，淞滬會戰(zhàn)爆發(fā)。結合我身后的淞滬會戰(zhàn)示意圖和課本內容，同學們可以試著講述一下淞滬會戰(zhàn)過程、 結果和意義嗎？第二排馬尾辮的女生，你來，嗯，請坐。你講述的很清晰。這是一場三十萬對七十余萬的戰(zhàn)爭，誰 是七十余萬呢？是我們，但這場戰(zhàn)爭我們依舊打的很艱難，如今的戰(zhàn)爭早就不是冷兵器時代的戰(zhàn)爭了，日本在飛機、 坦克、火炮的掩護下輪番發(fā)動戰(zhàn)爭，姚子青率全營守衛(wèi)寶山，與日軍苦戰(zhàn)三天，全營官兵壯烈犧牲，謝晉元率八百 壯士孤軍堅守蘇州河北岸四行倉庫陣地，與日軍展開血戰(zhàn)，消滅日軍二百多人后奉命撤出。1937 年 11 月，上海還 是失陷了。在這場戰(zhàn)爭中，這些軍民的堅持是不屈的象征，打破了日本三個月滅亡中國的迷夢，激發(fā)了全國人民的 斗志，致敬我們的民族英雄。在上海失陷后， 日軍向中國軍隊進行追擊，將魔爪伸向國民政府所在地——南京，對 南京人民犯下了滔天罪行。我們可以觀看南京大屠殺視頻片段， 以及相關的日記資料、新聞報道和回憶錄等材料，
來直觀感受下日本侵略者的殘暴罪行，（板書課題 四、南京大屠殺），視頻播放結束了，大家現(xiàn)在的心情都比較沉重， 日本侵略者在南京燒殺淫掠，無惡不作，對南京居民進行了血腥大屠殺，據(jù)統(tǒng)計， 日軍屠殺手無寸鐵的中國軍民和 放下武器的士兵達 30 萬人以上，在這沉痛的歷史教訓中我們得到了什么啟示？第一排這位同學，嗯請坐。日本軍國 主義在中國犯下的罪行是中國人民永遠不能忘卻的傷痛，我們要隨時警惕日本軍國主義復活。勿忘國恥，也要樹立 反對戰(zhàn)爭，爭取和平的信念。八十多年過去了，我們一直沒有忘記這血淚的歷史，從 2014 年起每年的 12 月 13 日被 確立為我國的國家公祭日，提醒我們銘記歷史,勿忘國恥,吾輩自強。但是日本卻篡改歷史教科書，拒不承認南京大屠 殺，大家如何看待這一問題？可以用五分鐘時間進行小組討論，表達大家的看法，組長做好對于不同看法的記錄。 大家討論的聲音漸漸小了，有哪個小組可以分享你們的看法呢？第五組你們來說，嗯，歷史不容篡改， 日軍的暴行 罄竹難書，即便日本不正視歷史，歷史的真相也永遠不會被掩蓋，請坐。 日本右翼分子參拜供奉二戰(zhàn)戰(zhàn)犯的靖國神 社、教科書事件等，都說明現(xiàn)在的日本政府沒有認真深刻反省這段歷史，沒有真誠地向受害國尤其是中國道歉。我 們不希望戰(zhàn)爭，我們珍愛世界和平，遠離戰(zhàn)爭任重而道遠。
總結升華：歷史就是歷史，事實就是事實，付出了巨大犧牲的中國人民，將堅定不移捍衛(wèi)用鮮血和生命寫下的歷史。 我們要做的是銘記，并在銘記中奮進！在奮進中崛起！ 今天的課就要接近尾聲了，老師希望大家在課下以一位解說 員的身份，為南京大屠殺紀念館寫一篇解說詞。我們下節(jié)課一起分享。好下課。
我的試講到此結束，謝謝各位評委老師！

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