資源簡介

環境因素參與調節植物的生命活動——光對植物生長發育的調節 教學設計
教學目標 說明光對植物生長發育的調節原理及作用 1.文化基礎：闡述光對植物生長發育的調節作用 2.自主發展：解釋光對植物生長發育的作用原理 3.社會參與：通過光對植物生長發育的作用原理明白生活中短日照、長日照、春天開花的現象。
教學重點 光對植物生長發育的調節作用
教學難點 光調控植物生長發育的反應機制
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放視頻《植物也會睡覺》 通過視頻知道植物也會休息、睡覺。 觀看視頻，了解植物的睡眠現象提出問題“植物是如何感知白天和夜晚？”，激發學生的學習興趣。
講授新課 回顧舊知：1.光是植物進行_________________的能量來源。 資料1：少數植物的種子需要在有光的條件下才能萌發，有些植物的種子在有光條件下萌發得好一些，還有一些植物的種子萌發，則受光的抑制。研究發現，萌發需要光的種子一般比較小，儲藏的營養物質也很少。 思考：1. 那些需要光才能萌發的種子是需要光照給種子萌發提供能量嗎？ 資料2：豆芽是在黑暗環境中培育的，它的細胞中不含葉綠素，莖比在光下要長很多。豆芽一旦見光，就會發生形態變化并長成豆苗。 請同學們比較：2. 從豆芽到豆苗，光對植物的顏色和形態有什么影響？ 資料3：很多植物的開花與晝夜長短有光。例如，菠菜只有白天長度超過13小時才開花；菊、水稻則要在白天短于一定的時長才開花。當然，也有不少植物的開花與晝夜長短沒有關系，比如黃瓜、棉花、向日葵等。 據此思考：3. 有些植物根據晝夜長短“決定”是否開花，是哪種環境因素在起作用？這與激素的分泌有關系嗎？ 實際上，在自然界中，種子萌發，植株生長、開花、衰老等等，都會受到光的調控。光作為一種信號，影響、調控植物生長、發育的全過程。 那么植物是如何感受到光照？光又是如何調控植物生長發育的呢？ 科學家研究發現，植物具有能接受光信號的分子，光敏色素就是其中一種。光敏色素的化學本質是一類 ，它分布于植物的各個部位，尤其是 的細胞內比較豐富，在受到光照射時，光敏色素主要吸收紅光和遠紅光，然后光敏色素結構會發生改變，從無活性形式轉化為激活態。 現在我們來看看光是如何調控植物生長發育的 當太陽光照射到細胞表面，細胞表面的光敏色素被激活，其結構發生變化，此過程是感受信號階段，然后信號經過傳導，傳遞到細胞核內部，這是傳導信號階段，引起DNA分子上特定基因轉錄產生特定的RNA分子，這是發生反應階段，隨后RNA分子會結合在核糖體上，翻譯產生特定的蛋白質，在特定蛋白質的影響下，細胞的生理活動發生變化，從而影響植物的生命活動。 練習： 針對這節課所學的光敏色素和學過的光合色素，我們來做一下區分 實際上，光敏色素是光的受體，主要吸收紅光和遠紅光 此時，光作為一種信號，影響、調控植物生長發育的全過程。 而光合色素是在光合作用中參與吸收、傳遞并轉化光能的作用，包括葉綠素和類胡蘿卜素。此時，光是能量來源。同學們要學會區分喲！ 光合作用 不是，推測光本身是植物萌發過程中的一種調節因子 可以發現：光會促進葉綠素的合成，從而使豆苗變成綠色，也會影響豆苗的形態。
在這些現象中，是光照時長在調節植物的開花，與植物激素的分泌有關。 色素蛋白復合體 分生組織 光信號 1.感受信號：光敏色素被激活，其結構發生變化 2.傳導信號：
信號經過轉導，傳遞到細胞核 3.發生反應：細胞核內特定基因轉錄發生變化 4.表現出生物學效應：相應mRNA翻譯出特定蛋白質
提出疑問：對于植物來說，光只是起提供能量的作用嗎？
初步了解，光不只是給植物提供能量，還會影響種子的發芽 通過資料內容和對比圖片，知道光對植物形態和顏色的作用，并對生活現象作出解釋 通過實例知道光對植物開花的影響 根據上述實例， 由淺入深，層層剖析，明白光會影響、調控植物生長、發育的全過程 引入光敏色素，讓學生明白，光作為一種信號，光敏色素是一種接收信號的分子。 通過圖片和老師的分析，讓學生自主梳理學習內容，總結光調控植物生長發育的反應機制，提高學生概括能力。 回顧舊知，辨析：光敏色素與光合色素的作用與區別，以及兩個生理過程中，光的不同作用。
課堂小結 光作為一種__信號__，影響、__調控__植物生長、發育的全過程；植物具有能接受光信號的分子，如__光敏色素__。 2.光對植物生長的調節機制：感受信號 傳導信號 發生反應 表現出生物學效應
板書 光對植物生長發育的調節 1.實例 2.光合色素： （1）本質： （2）分布; （3）原理：感受信號 傳導信號 發生反應 表現出生物學效應

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