資源簡介

5 花花衣
教材分析：
本節課利用彩紙、彩泥或纏繞法包飾廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。讓學生在展開豐富的聯想中創造快樂，培養學生熱愛生活的美好感情，初步產生關注生活環境、美化生活環境的意識，進一步提高學生的動手能力和設計水平。
二．教學目標：
知識與技能：通過教學，使兒童不斷地觀察想象，提高欣賞能力和 “因 勢造型”創造新形象的能力，培養學生對藝術活動的興趣。
過程與方法：用彩繪、粘貼等方法包裝一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活環境的裝飾品。
情態價值觀：在人們不斷創造生活垃圾和廢物的今天，通過對廢瓶的巧妙利用，鼓勵兒童的生活中要用創造性的眼光去發現美和創造美，并大膽地進行“變廢為寶”的藝術活動。
三．教學重難點
教學重點：通過提高立體塑造能力，讓學生在生活中多用創造性的眼光去發現 美和創造美。
教學難點：選材的使用及色彩的調配。
四．教學過程
（一）導入階段：魔術：袋子穿上花花衣
師：瞧，老師手里拿的什么？（紙袋），今天老師用袋子為大家變個小魔術，我們一起來數123變好不好？來，123變！袋子發生了什么變化？（有了花 紋......）平 凡的袋子穿上花衣裳瞬間變得光彩奪目。在我們生活中還有許多像袋子一樣的平凡物品，想一想還有什么？（瓶子、紙盒......）小朋友們真是生活的小觀察家。比如經常見到的石頭、瓶子、盒子、杯子等等，那今天咱們就一起為生活中平凡的物品穿上漂亮的花花衣（板書）學生一起數123觀看魔術
分組探討
師：我們來玩兒個小游戲。老師這里有一些神秘的袋子，我要送給每個小組，請大家摸一摸、看一看、玩一玩當音樂響起我們就開始，音樂結束我們就停止。好不好？（發下去袋子）（師：你們的袋子里是什么 呀？它用什么材料做的？用了什么方法？）
師：好，音樂停了， 請小朋友們停止 探討，比比那個小組最先安靜下來。表揚一組的小朋友。剛才同學們討論的熱火朝天， 哪個小組想給大家分享你們的物品呢？
你們收到 了什么 神秘 的寶 貝？（瓶子）我們一起通過大屏幕看看。（ 播放課件）綠水青山，描繪了我們美麗的家園。這個瓶子的花衣裳是怎樣制作的呢？（生：用彩紙剪貼） 總結的 非常 好，（用彩紙剪貼的方 式進行了裝飾。）（ 板書：剪貼）。大家仔細觀察它們穿花衣裳的方式有 什么不 同呢 ？（生：有的在瓶子里面有的在 外面）學生小組的形式討論 探究物品花衣裳的制作方法學生展 示自己小組的物品（真是火 眼睛睛 ）透明 的瓶子我們既可 以在 外面裝飾 也可以用填充的方式在里面裝飾，這樣還可以保護它呢。
2哇！我發現一支好漂亮 的瓶子，是什么材 料讓瓶子變的如此 美麗的？（課件）（生：彩泥）請大家 猜一猜在制作這朵小花的時候運用了哪些技法呢？（團、捏......）對，我們在一年級的時候學過 這些 技法， 看來大家 都學的很認真，那伸出小手我們一起來復習一下：搓、團、壓、捏。用 這些技法我們就可以塑造（板書：塑）出各種有趣的形象為物品穿上花花衣了。
3.今天我們課堂上還請 來了一個可愛的小 姑娘 ，我們 請小組 同學把她請出來吧?。ㄕn件）你告訴 大家 它是 用什么物品做的呀？（ 娃哈哈 的瓶子）很會觀察的小朋友 ，請回。（ 出示瓶子本身）那為什么選擇用這個瓶子做娃娃呢？（瓶子的形狀像 ）這個瓶子的外形多么 像一個人的身體呀，對不對。誒？那老師要考考大家了，這個瓶子的外形讓 你聯想 到了什么？（......想法 真有 趣、 很善于 想象）那我轉過來又像什么？你的想象力真豐富。我們根據物品特有的外形進行大膽想象就會達到意想不到的效果。
4.其實 薄老師 特別喜歡這個纏繞瓶，我們一起看看它是怎樣制作的吧。（課件）先將雙面膠粘貼在瓶身，然后將彩繩的一端固定住，一圈圈的纏繞。最后將扣子等裝飾物進行粘貼。除了扣子我們還可以用什么材料裝飾呢？（彩泥、彩紙）（你們真善于思考、你的想法也不錯）用彩線貼出來的瓶子有立體感，并且有很強的裝飾性。
5.我來采 訪下這組同學， 你們知 道這是 什么形象嗎？（臉譜）大家看，其實這是一種喂馬的器具，叫馬勺。它是用什么方法裝飾的？（畫）（板書：畫）觀察的很仔細。陜西民眾將神話故事中的人物繪制與馬勺之上，形成了馬勺臉譜。讓我們一起來感受馬勺的魅力。（ 視頻）欣一起 回憶 彩泥的制作手法瓶子 外形和 身體很像恐怖、色彩艷麗紋樣豐富這些馬勺臉譜，你有 什么感 受 （生......）（ 丑）
師：（確實有些 ，那為什么人們要把它 畫成 這樣呢 ？）其實它和馬勺 的作用 又一定的關系，它有扶正祛邪、表達祈福納祥的美好 愿望。（豐富的色彩搭配使畫面具有很強的視覺沖擊力。）
請這 個組的 同學舉起你們神秘 袋中的物品。是什么？（生： 盤子）（課件）它用了什么方法裝飾的呢？（彩筆畫、彩紙貼）對，不僅用了畫的技法還有剪貼的方式，用點線面將空白的盤子裝飾的光彩奪目。那我們 怎樣 為身邊 的物品穿上美麗的外衣呢？比如 裝神秘物品的袋子，現在老師想來試一試，首先 我來 剪一剪，你看出 老師 剪的是什么 圖案 了嗎？（ 鴨子）（出示袋子+鴨子圖案）哪位同 學可以將小鴨子的圖案設計在袋子上 呢？（小朋友將鴨子貼在了中間/一側）那我們 還可以添加些什么來裝飾呢？（生：水紋、樹...）老師這里有很多漂亮 的圖案 ，誰想上來 試試呢 ？（生拼擺這位 小朋友裝飾的美不美？很棒，請回去。我們 可以讓圖案有大有小，排列有梳有密。瞧，這樣袋子是不是就很美觀了呢原來一件件平凡的物品也可以變的如此絢麗多彩。那小小瓶子在藝術家的手中又會發生什么有趣的變化呢？我們一起去看看。（ 視頻）瓶子可以變成那么多有趣的形象?？梢约糍N的形式剪出花朵學生創作這節課我們就選擇自己喜歡的方法美化帶來的物品。明確要求。
教師 輔導牢固地拼接、粘 帖材料，看學生是否在作品中表現出了大膽的想象。學生練習。展評作品請每一組選出代表將創作完的彩瓶在實物展示臺上給全班同學展示，并說出創作的構思和內容。表揚哪些構思獨特的彩瓶作品。 學生自 評、互評，集體交流。
課堂小結
師：其實生活中還有很多事物都可以穿上花花衣，比如 ：一座雕梁畫柱的建筑、一 輛個性張揚的汽車。我們 如何為我們的 城市穿上花花衣呢？對，美可以是多也可 以是少，多一點美的裝飾，少一點垃圾的丟棄和 污染物的 排放，我們的城市就會變得更加可愛、明亮！

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