資源簡介

《風來了》
教學目標
知識技能：學習風的表現方法。
過程方法：感受風來時的情景，學習表現風的形式。
情感價值觀：培養熱愛大自然、熱愛生活的情感！
二．教學重難點
教學重點：
風的表現形式和方法。
教學難點：
風的表現形式。
三．教學過程：
（一）導入：
1.師：同學們，請大家閉上眼睛，聽一段聲音，看看能不能聽出是什么聲音？
2、播放風的聲音。
師：好，可以睜開眼睛了，大家聽出來了嗎？那是什么聲音呢？對，是風來了，她在和我們打招呼呢！
今天我們一起走進風的世界，一起感受風的魅力。板書：風來了
知風
師：你都知道關于風的哪些知識？
師：看來，同學們積累了不少知識，很不錯。那你知道風是怎樣形成的嗎？
播放風的形成。
你們知道在自然界中有哪些風？（播放微風、大風、狂風、龍卷風）
除了這些風，你還知道哪些風？它是什么樣子的？
示范風
師：大風來的時候，有些物體的形態就會發生變化。（靜止不動的柳樹）：無風時的柳樹。師：當大風來的時候，它會有什么變化呢？
師進行示范“風來了”的情景。
實驗：風扇和柳樹（模型）。
師：仔細觀察當風吹來的時候，柳樹會發生什么變化？想想當風速、風向發生變化時，又會有什么不同？一名學生動手實驗，大家在觀察中順利得出下面的結論：A、強弱不同，擺幅不同； B、和風的方向一致。
播放圖片：接著我們再來看看人在大風中的樣子。
引導學生發現：人物頭部，強調頭發飄動或帽子飛起來。人物身體，衣服飄動，紅領巾飄揚。人物的手，捂頭或捂住衣服
師：同學們觀察的真仔細，人在風中不僅有動作的不同，而且有外形的變化，同時還有表情的變化。4、師：其實風是看不見也摸不著的，那在繪畫中我們怎樣表現風來了的效果呢？A、線條表示；B、物體所發生的方向變化。
師：我們通常用相似方向飄動的弧線、旋轉的渦狀線表現風。
作品欣賞
師：接下來我們欣賞畫家陳龍、周若蘭的作品《陣風》和一部分學生作品。
你知道他們是通過什么來表現風的？你從這些作品中學到了哪些畫風的方法？
畫風
師：欣賞完這么多作品現在該你們來動動手了，請看作業要求：記憶和想像刮風時的情景，通過描繪物體形態，運用線條等方式，大膽地表現對風的感受。要注意風向一致！
學生作畫，教師對存在的問題及時指導。（聽音樂作畫）
評風
展示作業，請小作者介紹自己的作品。
師：你最喜歡哪一幅？哪幅畫最有特色，最能表現出風來了的感覺？為什么？
2、教師總結：這節課每個同學都表現了自己喜歡的風，并畫出了刮風時一些景物的特點，看來同學們的想象力非常豐富，相信大家只要用心觀察、用心思考、用心繪畫，一定可以成為小畫家的！課后請同學們繼續完善自己的作品，并根據自己的作品編寫一個關于風的小故事，下節課我們來進行故事交流。

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