資源簡介

16 風來了
教材分析：
本課屬于造型·表現課，教師以春夏秋冬四季風不同的特點進行啟發，引導學生通過簡單的創意和繪畫，來表現風吹來時的情景和感受。
二．學生分析：
學生經過一年級美術的學習，繪畫能力有了明顯的進步。但在構圖表現能力方面還較弱，需要加強指導。
三．教學目標：
1、通過回憶刮風時的場面，分析和認識不同季節和不同風力下的人們生活情景的變化，描繪風吹來的情景。
2、通過教學培養學生的形象思維能力，感受能力和想象能力，發展學生的美術表現力。
3、引導學生通過簡單的創意和繪畫，來表現風吹來時事物的變化及特征，感受不同的風帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。
四．教學重難點
教學重點：能夠分析，了解感受有風的時候，周圍環境的變化進行美術創造。
教學難點：運用線條大膽的表現出風來時周圍環境的變化，進行美術創造。
五．教學過程：
（一）聽風引入新課
師：同學們，老師給大家帶來一位大自然中的朋友，仔細聽，它來了。這位朋友是誰？生：風
師：沒錯就是風。風來了會是怎樣的情景呢？
師：這節課我們就用手中的畫筆來描繪《風來了》。
教學過程：
1、找風
師：你知道風是什么樣子的嗎？生：
師：下面我們一起到大自然中，去找一找風在哪里？認真看，在視頻中那些地方能找到風？
【（風吹到了哪兒，又來到了哪里？）】你從視頻的哪些地方找到了風？
線條畫風
師：風，抓不到，也摸不著，想要畫風該怎么辦呢？線條（板書）是美術造型中最基本的元素之一，看老師這有兩組線條，你覺得哪組更像風？
師：大家一致認為是第二組。
師：如果我們把線條加粗加密，又帶給你什么感覺？改變方向你看像什么風？（令人恐懼的龍卷風）生：大風、龍卷風
同景異畫
師：老師這里有一張圖片，你看它有沒有風的感覺？請你想象一下，當一陣微風拂過，畫中哪些形象會有變化呢？生：
師：風車轉了起來，柳枝輕輕的搖擺，帆船在海水中慢慢前行，通過畫面中線條的變化，我們感受到風來了，如果是狂風畫中的線條又會用怎樣的變化，瞧，畫中的線條變的更夸張，更突出了風的力度。
風的種類
師：不同的風，還能給我們帶來不同的感覺，春天來了，春風吹綠了大地，吹黃了油菜花，吹紅了桃花，吹來了小燕子，微微的春風帶給你什么樣的感覺。生：舒服
師：夾雜著暴雨的狂風，帶給你什么樣的感覺 生：害怕
師：比狂風更可怕的還有龍卷風，看它的破壞力實在太大了，在生活中我們可不想碰到它。
5、師：不同季節的風有著不同的色彩。秋天（點圖片）秋風吹黃了綠葉，飄落的葉子灑滿大地，秋風是什么顏色的？生:燦爛的金黃
6、師：那銀裝素裹的冬天的風又是什么顏色的？生：白色的
師：冬天又帶給你怎么樣的感覺？（點圖片）生：冷
師：同學們回憶一下，冬天的風帶給你的感覺是怎樣的？生：冷，非常凜冽
作品欣賞
風夾雜著雪花撲面而來，行人不由得縮緊了脖子，躬身前行。大風中事物的變化實在太豐富了，它們常常被畫家所描繪。看這幅作品，你感受到了什么，怎么看出來的？生：自由回答（引導學生欣賞人物的動態及衣服隨風飄動的形態。）
師：這幅作品表現了幾位藏族婦女在途中遇上陳風時的情景。畫中，風沙遮天掠地，連太陽都暗淡無光，四位婦女在風中艱難的行走，有的頭上面巾被吹起，有的頂風彎腰，有的背風倒退行走，一位婦女的帽子被風吹掉了，只好回身彎腰拾帽。他們的腰帶、發 辮、衣擺及一些飾物都被風吹得飄起來。這幅畫，把對大風的感受真實的表現出來了。
同樣是表現陣風，我們來看一下法國畫家柯羅的作品《陣風》，看到這幅畫你的感受是什么？
學生作品欣賞
師：欣賞完畫家的作品，讓我們看一下小朋友畫中的風又是怎樣的？請同學們仔細觀察，他們用了哪些表現形式。
師：你從哪里看出畫面有風的？生：1.飄動的衣服2.小孩的頭發師：看這幅小朋友的作品，你發現什么問題沒有？（矛盾的圖）
學生說想法
師：看完這些小朋友們的作品，你想怎樣表現風呢，用哪些形式，用什么材料？
師：同學們的想法都不錯，我們可以用線條的長短、粗細、疏密來表現風的大小和方向。也可以用漂亮的顏色來表現風的色彩，（點視頻）還可以通過樹枝的搖晃，樹葉在風中飄落。小草花兒隨風搖擺，雪花在風中飛舞，人們的服飾隨風擺動，以及空中放飛的風箏來表現風。老師非常期待你們的作品，開始作業。
（五）展評
師：1、你來說說自己的作品？2、你喜歡誰的作品？為什么？3、老師也想說說自己的感受。老師總結。
（六）總結
師：其實很早以前，人類就學會制造風車，借助風車抽水，還利用風的力量使帆船加速航行，隨著科技的發展，現在人們還利用風車來發電。可是，風一旦發起脾氣來，那也是有害無益的。希望同學們能認識風了解風，將來能更好的利用風。這節課就上到這里，同學們再見。

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