資源簡介

11 《兒歌變畫》
教學目標：
能夠根據所選的兒歌內容進行配畫，畫面自由、大膽、色彩和諧，構圖合理。
能夠為自己喜歡的兒歌配畫。
通過感受兒歌，給兒歌配畫，了解優秀的文化傳統，增強民族自豪感。
二．教學重難點
難點：能夠根據兒歌構思畫面。
重點：學會構圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。
三．教學過程：
（一）導入：
1.“ 聽”（兒歌《春天在哪里》）——“知道現在是什么季節嗎？”（春天）今天，老師帶來一首有關春天的兒歌，請聽——
（二）授新：
1. 觀察比較，表現同一首兒歌的作品，同時滲透熱愛生活和感恩教育。
設問：學生談有什么發現？
學生歸納：
角度不同：人、動物.....
.(2) 表現方法不同：擬人、變形、夸張......
（3）情節不同
（設計意圖：通過比較欣賞，學生明了怎樣創作，解決了教學的重難點。）
2. “賞”——欣賞兒歌繪畫作品。
（設計意圖：直觀感受，了解構圖、表現色彩的方法等。同時，啟發學生的發散思維，以便于下一步更好地進行創作。）
“示范”（ 教師）——師生合作共同完成一幅兒歌配畫。
老師唱一首兒歌《小蜻蜓》。聽了兒歌， “你仿佛看到什么？”
學生分析：兒歌里的主體形象是誰？（特征）它在干什么？（動態）在哪里？（背景）；還可以添加什么？
（設計意圖：師生互動，一起合作，學生直觀感受創作的方法步驟，能增強學生創作的自信心，以便于能大膽創作。）
導語——讓我們乘著歌聲的翅膀，展開豐富的想象，把你喜歡的兒歌，變成美的畫。比一比，看誰畫的最美、最有創意！
“創”——學生練習創作，教師輔導。
學生選自己喜歡的兒歌，把它變成美的畫。教師發現有創意的作品及時表揚......導語——現在，讓我們一起走進精彩的兒歌世界，一起欣賞！
“評”——展評學生作品，進行多元評價。
學生選出最喜歡的一幅，為什么喜歡？或學生介紹創作內容，和教師評價結合。
（設計意圖：多元評價，能提高學生的語言表達能力和提高審美能力。）
“ 拓”—— 范作欣賞。
（設計意圖：拓展，延伸學習，學生了解可以為故事、古詩、成 語、日記等，畫插圖，還可以運用 不同的 藝術表現形式進行兒歌等的創作，開闊 學生 視野 ，提高 學生 審美情趣，培養學生美術創作的熱情。）
師：今天，我和同學們一起分享了創作的快樂，非常開心，老師希望你們永遠快樂、永遠純真，也期待我們創作出更多更美的作品！
（六）結：學生談本節課的收獲。

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