資源簡介

搗練圖——盛唐女性的生活 教學設計
一、教學目標：
1通過欣賞，知道畫家張萱，初步了解《搗練圖》的表達的內容和表現手法。
2從多角度、多視點欣賞《搗練圖》，了解作品中的人物造型的主要特點，以及作品的形式美，進一步理解作品所體現的中國畫的審美情趣。
二、學情分析
本課是欣賞課,通過作品深入了解盛世大唐對學生來說有一定難度。
三、教學重難點
（1）教學重點：認識畫家張萱和他的名畫《搗練圖》，了解《搗練圖》的內容和表現手法。
（2）教學難點：了解作品中的人物造型的主要特點，以及作品的形式美。理解作品所體現的中國畫的審美情趣。
四、教學具準備：多媒體。PPT
五、教學過程：
（一）創作背景
1展示完整的作品，完成了對畫作的初步欣賞，獲取了直觀印象。根據作者信息，了解仕女畫的含義。
搗練：是一種絲織品，剛剛織成時質地堅硬，必須經過沸煮、漂白、再用杵搗練，才能變得柔軟潔白。
（二）作品內容
以古人觀看畫卷時徐徐展開的觀看方式為學生呈現作品，由右至左播放畫卷的全貌。
思考：作品描繪了什么場景？畫中的女性是什么身份？
思考：《搗練圖》可以分為幾部分？
按照勞動流程劃分畫面場景，可以讓學生在問題指引之下深入觀察畫面，得出畫面分為搗練、縫紉、熨燙三組的結論。
（三）藝術特點
1、構圖：
兩幅作品進行對比，畫面中扇火的小丫鬟去除，學生很直觀地感受到一旦這個人物消失，縫紉組與熨燙組之間的連接就中斷了。（引導學生探究其原因。）
在此認知的基礎上，進一步提出問題：以下畫面中還有哪個人物具有同樣的作用？（引導學生觀察思考。）
2、布局：
啟發學生更加細致地觀察畫面，繼續向學生提出畫中三組人物勞動工序不符合實際“搗練-熨燙-縫制” 工作流程的問題。
（引導對于畫面整體布局的關注，經過探究和思考，學生可以明晰如此安排的畫面布局能使畫中三組人物呈現出“高— 低—高”相互錯落的位置關系，形成了畫面“動—靜—動”的節奏感。）
3、線條與色彩
線條：細膩流暢，表現出女性服裝的輕柔特點
色彩：顏色豐富柔和，對比的同時又和諧統一，展現出唐代的雍容華貴
（四）整體評價
《搗練圖》是中國人物畫的代表作品，最精妙之處，是細節的構思與刻畫。展現出在經濟文化高度繁榮中催生出自信雍容的審美并體現在畫作中，從側面表現了盛唐的時代風貌，完美地呈現了唐代侍女畫的風貌。李白有詩云：“長安一片月，萬戶搗衣聲”
記憶歌訣
《搗練圖》，唐張萱，
工筆重色風俗卷。
題跋“徽宗摹真跡”
十二侍女三場面。
一組四人勤搗練，
二組縫紉與絡線。
三組拉伸熨燙平，
紅衣女孩伏其間。
體態豐腴衣華貴，
散點透視巧串聯。
場景生活人物趣，
墨線圓渾色澤鮮

展開更多......

收起↑