資源簡(jiǎn)介

第2課 從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：掌握隋朝末年的農(nóng)民起義和唐朝建立的基本史實(shí)，以及唐太宗的“貞觀之治”和武則天統(tǒng)治。
2.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，思考和探究“貞觀之治”局面形成的原
因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，通過(guò)對(duì)唐太宗和武則天進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：形成正確的歷史觀，評(píng)價(jià)歷史人物，主要看其是否
推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、歷史進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)
1.唐朝的第一個(gè)盛世——“貞觀之治”
2.女皇武則天
教學(xué)難點(diǎn)
恰當(dāng)評(píng)價(jià)唐太宗、武則天等歷史人物
教學(xué)流程：
〖 開(kāi)端 〗
一、導(dǎo)入
相傳有一年春天，一位父親帶著他年幼的兒子外出春游，遇見(jiàn)一位相士，相士看了看年幼的孩子對(duì)他的父親說(shuō)到，這個(gè)孩子“龍鳳之姿，天日之表，其年將二十，必能濟(jì)世安民矣”，說(shuō)完就不見(jiàn)了，回家以后，父親就把兒子的名字定為——李世民！
（設(shè)計(jì)意圖）由故事引出本課核心人物李世民，從而導(dǎo)入新課。
二、唐朝的建立
師：故事中孩子的父親是何人？有何功績(jī)？
生：（閱讀課文后回答）是唐朝的第一位皇帝，也就是唐高祖。
師：（設(shè)問(wèn)）那么，在整個(gè)反隋和平定天下的過(guò)程中，誰(shuí)立下了汗馬功勞呢？
生：李世民。
師：對(duì)，是他，李淵的第二個(gè)兒子，戰(zhàn)功顯赫、功勛卓著的“秦王”李世民。弟弟的顯赫卻引起了哥哥（也就是太子李建成）的猜忌，兄弟之間矛盾逐漸尖銳，最終在公元626年的夏天爆發(fā)了一場(chǎng)激烈動(dòng)蕩的——玄武門之變。
生：根據(jù)課前預(yù)習(xí)情況，選派代表生動(dòng)講述玄武門之變。
三、貞觀之治
（一）貞觀之治出現(xiàn)的原因
師：（過(guò)渡語(yǔ)）經(jīng)歷了玄武門之變的“秦王”，兩個(gè)月之后成為了大唐帝國(guó)的第二位皇帝，也就是唐太宗。
生：觀看唐太宗的畫像，感受一代帝王的風(fēng)范。
師：（布置任務(wù)）閱讀課文，思考貞觀之治出現(xiàn)的原因。
生：迅速閱讀課文，快速找出答案。
生1：唐太宗從波瀾壯闊的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中認(rèn)識(shí)到人民群眾力量的偉大。
生2：政府要輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)。
生3：皇帝要勤于政事，善聽(tīng)不同意見(jiàn)。
……
師：一言概括之，“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”
師：唐太宗將皇帝比作舟，將百姓比作水，充分認(rèn)識(shí)到了人民群眾力量的偉大！
（二）貞觀之治的措施
師：一個(gè)好漢三個(gè)幫，唐太宗治國(guó)，少不了眾多賢臣的幫忙！
師：唐太宗把一個(gè)人當(dāng)作自己的一面鏡子，時(shí)常通過(guò)他審視自己的功過(guò)得失，他是誰(shuí)？
生：魏征，唐朝最著名的諫臣。
師：誰(shuí)能介紹一下魏征，以及他與唐太宗之間的故事。
生：踴躍發(fā)言，談?wù)勛约核占降馁Y料和所知道的故事
師：唐太宗與魏征之間的君臣之誼，成為歷史上的千古美談！
師：“1+1>2”何意？？？（故布疑陣，引起學(xué)生興趣）
生：“房謀杜斷”！
師：進(jìn)一步提問(wèn)，此二人有何特點(diǎn)？
生：房玄齡富于謀略，杜如晦善斷大事
師：唐太宗的高明恰恰體現(xiàn)于此！
用人不僅表現(xiàn)在人才的多少，而且還在于人才的合理搭配。所以“房謀杜斷”的用人搭配體系是非常高明的。
太宗皇帝在這些賢能大臣的幫助下勵(lì)精圖治，開(kāi)創(chuàng)了唐朝的盛世局面。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，搜索太宗皇帝的“治國(guó)之策”。
生：仔細(xì)閱讀課文，獨(dú)立認(rèn)真思考，回答問(wèn)題。
政治上：(1）完善三省六部制度（2）制定法律，減省刑罰（3）增加科舉考試科目，進(jìn)士科成為最重要的科目（4）嚴(yán)格考查各級(jí)官吏政績(jī)。
經(jīng)濟(jì)上：減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)發(fā)展生產(chǎn)。
民族問(wèn)題上：擊敗東西突厥，加強(qiáng)對(duì)西域的統(tǒng)治
（三）貞觀之治的表現(xiàn)
總結(jié)：在位20多年的唐太宗，使唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)安定，政治清明，人民富 裕安康，出現(xiàn)了空前的繁榮，史稱“貞觀之治”，李世民也迎來(lái)了他人生中如秋天般豐碩的季節(jié)。
四、女皇帝武則天
師：唐太宗，去世后，唐高宗（李治）即位，高宗生性懦弱、常年患病， 患病的唐高宗為一位女性的崛起提供了歷史性的的機(jī)遇，她是誰(shuí)？
生：武則天——中國(guó)歷史上唯一的女皇帝！她先后廢掉兩個(gè)已經(jīng)做了皇帝的兩個(gè)兒子，該國(guó)號(hào)為周。
生：繼續(xù)閱讀課文，了解武則天的統(tǒng)治狀況。
師：武則天是一個(gè)爭(zhēng)議很多，眾說(shuō)紛紜的歷史人物。她專斷、剛烈、愛(ài)才、狠心、毒辣等，但她對(duì)歷史的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)，武則天的政績(jī)主要有哪些？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材后歸納。
武則天的政績(jī)：打擊敵對(duì)的官僚貴族；大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試制度，擴(kuò)
大統(tǒng)治基礎(chǔ)；繼續(xù)推行減輕人民負(fù)擔(dān)的政策和措施，重視發(fā)展生產(chǎn)。為開(kāi)元盛世的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。
五、開(kāi)元盛世
師：有人這樣評(píng)價(jià)武則天：治宏貞觀，政啟開(kāi)元。那“開(kāi)元”是什么？
生：唐玄宗的年號(hào)。
師：唐玄宗統(tǒng)治前期，唐朝國(guó)力強(qiáng)大，進(jìn)入鼎盛時(shí)期，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，說(shuō)說(shuō)唐玄宗是誰(shuí)？他的治國(guó)措施有哪些？開(kāi)元盛世又是怎樣一個(gè)景象？
生：唐玄宗（685～762 年），名李隆基， 又稱唐明皇，712～ 756年在位。前期年號(hào):開(kāi)元，后期年號(hào):天寶。
生：唐玄宗的治國(guó)措施：（1）穩(wěn)定政局，勵(lì)精圖治，重用賢能（姚崇、宋璟）
實(shí)行一系列改革：
政治上：整頓吏治，裁減冗員；經(jīng)濟(jì)上：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革稅制；文化上：注重文教（把詩(shī)賦作為進(jìn)士科考試的重要內(nèi)容），編修經(jīng)籍。
生：開(kāi)元盛世的表現(xiàn)：政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)庫(kù)充盈,民眾生活安定,國(guó)力強(qiáng)盛，進(jìn)入鼎盛時(shí)期,史稱“開(kāi)元盛世”。
六、小結(jié)
七、練習(xí)測(cè)評(píng)（略）

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