資源簡介

9 魚兒游游
教學目標:
認知領域:引導同學欣賞美麗的海底世界，讓同學用不同的資料來表示魚兒。
操作領域:學會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種資料上制作魚兒，鍛煉動手能力。
情感領域:讓同學在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，保護生靈，增強同學對大自然的熱愛和維護自然的責任感，激發同學對人類生態維護的意識。
教學重難點
教學重點:引導學生感受魚的美，理解魚兒游游的外形和顏色，表現各種各樣的魚兒游游。
三．教學過程：
1、動畫引入，激發審美期待
師：“小朋友，你們有沒有見過大海呀 是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢 ”
教師充溢誘惑的語言緊緊抓住了同學的好奇心，適時播放動畫片《海底總動員》中的精彩片斷。吸引同學的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓同學留戀、向往。同時也把同學學習的興趣激發出來了。在欣賞的過程中讓他們自身去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓同學說說海里的主角，同學爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學習主題;《魚兒游》，從動畫片到課題，從同學的興趣，到勾起同學主動學習的求知欲望，遵循了同學的心理特點，使同學堅持對繪畫的興趣和著手表示物象的激動。
觀察發現，感知魚兒形狀
師：展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的 讓同學在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結合自身的觀察來說一說。當鼠標移動時不同幾何形外輪廓都會變色 ，這樣雖然畫面色彩豐富 ，但同學卻能發現這此魚都是有什么形狀組成的，在這里反復強調魚的不同幾何形狀，從而讓同學直觀掌握了繪制魚的方法 。
概括成各種簡單的幾何 形進行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能發 明出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、變形、夸張， 甚至籠統;讓小朋友對結構有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表示力。
演魚賞魚，走進魚兒世界
師：小朋友都有表示自身的欲望，讓同學戴著魚的頭飾用肢體語言來表示一下魚， 這一環節既活躍了課堂氣氛，也為同學在接下來的過程中將魚表示得更加 生動打下了基礎。接著展示讓同學在音樂 中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。
我特地將圖片欣賞設置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓同學在無形學會了通過現象認知色彩，激發了他們的創作欲望，在大量感知的基礎上激活原有同學對繪畫的制作方法，問同學:“你會用什么美術的方法來表示魚兒呢 ”“用彩色筆畫;用彩色紙剪貼;還可以用彩 泥做 。”
根據同學回答我歸納出四種方法:涂色 繪畫、色紙 剪貼、彩泥制作、綜合資料。針對所總結的方法做演示補充說 明，如:還可以用樹葉等綜合資料來做，讓他們進一步對今天所學內容加以認識和掌握。我們的教學首先應考慮的是小朋友對生活經驗的積累 ，根據小朋友接受技能的特點而采用上述方法。
畫魚做魚，展開創作過程
師：讓同學看著小狗潛水員和它的“鯊魚號”潛水艇的卡通畫面，提出“你準備采用哪些方法來表示你心中的魚 你想 要表示的魚是什么形狀的 它穿的是什么花紋的衣裳 ”這三個要求，創設情境將繪制過程應注 意的問題設計成坐上這艘潛水艇的注意事項 ，至始至終都讓同學沉溺在所創設的海底世界這個情境中，讓同學有身臨其 境感覺。
然后讓同學把自身繪制的美麗魚兒貼到黑板 上繪有美麗水草 和珊瑚 的海域，有幾個同學直接上去畫。在此過程中繼續播放剛剛 大量的海洋魚圖片，循環的圖片欣賞，讓同學在充溢愉快 感的 藝術 氛圍中進 行發明，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。
制作過程中鼓勵同學把多種方法 結合使用，畫出做出和他人不同色彩和形狀的魚兒，展開競賽 ，這樣就激勵同學創新 、提高了同學的發明能力。

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