資源簡介

4 《淅瀝的小雨》
教學目標：
通過引導學生回憶雨的形態和雨中場景，練習用繪畫的形式表現生活中的雨景。
指導學生使用方向性的線和點表現雨，嘗試用不同的角度、方法描畫雨中人物、動物、植物。
通過繪畫與感受雨景，增強學生對自然對生活的熱愛。
二．教學重難點
教學重點：
學生學會運用點和線的元素表現雨的形態。
教學難點：
學生能夠完成一幅完整而合理的雨中情景繪畫。
三．教學流程：
（一）欣賞兒歌，導入課題
（1）兒歌導入：播放音樂《大雨和小雨》。
師：同學們還記得這首歌叫什么名字嗎？（一年級音樂課上學過的兒歌）
師：同學們在雨中玩耍過嗎？喜歡在嘩啦啦的大雨中玩耍還是淅瀝瀝的小雨中玩耍？
引出主題：小雨
導出課題《淅瀝的小雨》
練習初體驗
引導學生自由的繪畫想象中的雨滴。
展示練習結果。學生們畫的雨各不相同。
師：你畫的雨和現實生活中的雨像嗎？
（啟發學生思考，回憶生活中下雨的場景）（練習環節的設置，學生在腦海中已經有了一個假設和實施繪畫的思路。“你畫的雨和現實生活中的雨像嗎？”啟發學生回憶思考，帶著問題進行接下來的學習，才能讓每個學生更有側重點的思考。）
研究雨的各種形態
出示兩張雨中圖片。運用對比的方法，引導學生找出其中的相同點和不同點。
提煉出繪畫雨點的基本元素——線。
分析大雨和小雨的不同形態改如何用線條來表達。
繼續出示兩張雨中圖片。提煉出另一基本繪畫元素——點，并對前面所學雨的不同形態的表達進行驗證和復習。
回憶雨景
回憶生活、感受雨中樂趣：通過學生回憶生活中下雨的場景，激發學生的想象力，再次感受下雨的快樂心情。（為豐富作業畫面提供現實原型）
通過欣賞雨中視頻，更能清晰的激起學生的回憶，讓想象中的畫面躍然眼前。
（提高學生觀察生活能力和熱愛自然的情感；引導學生將藝術與生活相結合，為最終的繪畫作業提供現實依據。）
個性創作
作業主題：下雨的有趣場景。
作業要求：結合我們學習的各種雨滴的形態繪畫一幅完整的雨中情景圖。雨中的場景也是絢麗多彩呢！
作業展評，交流心得設置“雨中畫展”的情景，鼓勵學生把完成的作品展示在黑板上。
學生們變身小評委，選出自己最喜歡的作品，說一下原因（他評）。
參展的小作者自己介紹一下自己的作品（自評）。
最后教師總結評價（師評）。
課堂延伸科普“雨是 怎么形成的”，引導學生綜合了解雨的知識。
（貼合新課標綜合藝術課程的理念）。

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