資源簡介

10 《我在空中飛》
教材分析：
本課內容選自小學美術山東教育出版社第一冊第十課，屬于造型表現學習領域。依據小學美術課堂教學評價標準，我采用創設情境、欣賞、談話、體驗、游戲、展示、巡回指導等綜合性手段，根據學生發展環節需要自由變化，重在積極向上的引導參與，幫助學生挖掘自身潛能。
二．教學目標：
1、讓學生展開想象，讓自己在空中飛起來，將自己在空中“飛的姿態和看到的景象表現出來，培養學生的觀察力、想象力和創造力。
2、引導學生想象自己飛翔的姿態和周圍的環境并大膽表現出來。
三．教學重難點
重點：
如何引導學生多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景。
難點：
依據想像表現“飛翔”的人，表現好“飛翔”的姿態。
教法和學法：
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重以學生為主體，側重學生的體驗過程，我采用創設情境、欣賞、談話、展示、巡回指導等綜合性手段，根據學生發展環節需要自由變化，重在積極主動的引導、幫助學生挖掘白身潛能。
五．教學過程：
（一）情境導入
師：同學們，鳥兒在天空自由自在的飛翔實在讓人羨慕，你有沒有想過，象鳥兒一樣在天空自由的飛翔呀？你在做什么的時侯想飛呀？生：“看天的時候”“看飛機的時候”“做摩天輪的時候”
師：“飛上天空和藍天白云作伴，太美了！”“ 在飛機上可以盡情的欣賞祖國的大好河山。”“坐在摩天輪上可以體驗飛翔的樂趣。”
師：同學們都想在天空飛翔，今天老師就幫助大家來實現這個愿望，我們來學習第十課《我在空中飛》
講授新課
師：同學們這么想飛，誰來模仿鳥兒飛翔的樣子那？（學生模仿小鳥飛）
師：鳥兒是這樣飛的呀！你飛的真美！同學們我們都來模仿鳥兒飛一飛吧？起立！（學生起立，教師播放音樂）
師：聽！這是什么聲音呀？生：鳥兒飛翔的聲音。
師： 嗯！現在跟隨著老師，伴隨著音樂我們也象鳥兒一樣飛一飛吧！小鳥要跟上隊伍呀！不然會被老鷹吃掉，看誰飛的美！小鳥請飛到自己的座位上去吧。
師：同學們飛的真美，吶！你知道在我們的生活和動畫片中誰會飛嗎？生：舉例
師：同學們你知道嗎 ？在神秘的太空有好多好多會飛的人和事物呢，讓我們來看一看好嗎？生：好。師：“好讓人羨慕呀”“我也想騰云駕霧”“像風一樣飛來飛去，真好！”“和云、鳥兒一起飛會更美。”師：看到他們自由自在的飛翔，老師也舍不得他們走，于 是留下了兩個可以變化的人物，你們看這是頭、身體、腳、他們是分開的，誰愿意上來拼一拼他們飛翔的樣子呢？（三組拼擺）
師：同學們拼的真好，老師送給你們每人一個小禮物，看 是這樣的，是不同姿態的飛人。同學們能不能給他們畫上好看的姿態和服裝呢？生：能
師：那誰來說一說你想 給他 畫什么樣的姿態，什么樣的服裝呢？（三人講）
作業講評
師：好，老師送給你們的小禮物 就藏在你的書桌里，你找到了嗎？喜歡嗎？現在就動手畫起來吧！把你飛翔的夢想也融入到繪畫中去吧！(老師播放音樂)
師：“看誰畫的美，看誰畫的又漂亮又奇特。”“看誰設計的飛翔姿勢最優美，”“誰涂的顏色均勻。”“同學們注意坐姿，養成好習慣。”
師：同學們，我們的作品漂亮嗎？你想對我們的作品說些什么生：“我喜歡 那個紅色的，因為他飛得自由自在。”“我喜歡那個黃色的，因為他飛的姿勢最優美也最漂亮。”“看著他們在天空飛翔，我想到要保護環境保護我們的家園。”“我也想保護藍天白云，讓鳥兒自由的飛翔。”
課堂小結
師：同學們，這節課我們也體驗了飛翔，放飛了 夢想， 真快 樂呀！謝謝你們，下次再見吧。

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