資源簡介

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第15課 《建立“班級書吧”》 教學設計
課題 建立“班級書吧” 單元 三單元 學科 勞動 年級 三年級
學習目標 1.勞動觀念：通過建立“班級書吧”的實踐活動，養成愛勞動的觀念。 2.勞動能力：了解建立“班級書吧”的方法，提高實踐操作和創造的能力。 3.勞動習慣與品質：養成團結合作、服務他人的勞動習慣和品質。 4.勞動精神：通過實踐活動，養成認真細致、團結合作的勞動精神。
重點 通過建立“班級書吧”的實踐活動，養成愛勞動的觀念。
難點 了解建立“班級書吧”的方法，提高實踐操作和創造的能力。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 看課件，猜謎語：有厚也有薄,有字也有圖,知識里面藏,越看越愛讀。 (打一物) 謎底：書著名文學家高爾基說:“書籍是人類進步的階梯。”讀書使我們博學、明理，學會為人處世之道；讀書使我們的視野更加開闊，心胸更加寬廣；讀書能幫助我們提高審美鑒賞能力和綜合素質。作為學生的我們,應該把握學習機會，閱讀更多書籍。今天，讓我們一起來建一個“班級書吧”，營造樂于讀書的氛圍吧！ 出示課題。 猜謎語引發思考，引入主題。 通過猜謎語的活動，激發學生的興趣，從而引出與本課題相關的話題，啟發學生，為后文做鋪墊。
講授新課 工具與材料看圖片，了解建立"班級書吧"需要用到的工具與材料。建立"班級書吧"需要用到的工具與材料:書架、書、彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、綠色植物等。二、活動與過程活動— 說一說，議一議1.說一說你認為建立“班級書吧”會涉及哪些方面的內容 學生1：我們給“班級書吧”起個名字吧！學生2：我們應該把什么樣的書放進“班級書吧”呢？學生3：各種各樣的書應該怎樣擺放呢？學生4：我們的“班級書吧”該由誰來管理？怎么管理呢？2.議一議班內成員分工合作有利于快速建立“班級書吧”。那么，你認為我們應該怎么分工呢？學生1：我們組來給書吧做裝飾美化。學生2：我們組來分類擺放書籍。學生3：我們組來組裝書架，希望老師能給予我們指導。學生4：我們組來擬一份“書吧公約”活動二 合作建立“班級書吧”1.看圖片，各小組分工完成自己的任務。（1）按照圖紙組裝書架。根據組裝書架的圖紙，運用準備好的工具分工合作安裝書架。在這一過程中需注意正確使用工具，防止傷及自己或他人。如果條件不允許,也可用課桌代替，通過拼裝實現書架的搭建工作。（2）分類擺放書籍。可以把圖書分為科普類、名著類、學習工具類、休閑娛樂類等（3）先用彩色筆、彩色卡紙等書寫、制作班級書吧的名字,然后用剪刀將其剪下,最后用雙面膠將名字貼在合適的位置。（4）制定班級書吧借閱制度和圖書借閱登記表。 班級書吧借閱制度（示例）① 每位同學每次只允許借書一本，借書要在圖書治理員處做好登記。②每次借書歸還時必須請圖書治理員簽字并注明歸還時間。③借閱圖書時，同學們排隊，聽從圖書治理員的安排。……借閱制度，制作登記表，有助于更好地管理“班級書吧”哦！（5）用綠色盆栽或其他裝飾品對班級書吧進行裝飾，使其充滿生機。2.觀看視頻，了解我們“班級的書吧”。播放視頻：了解圖書角。三、評價與收獲1.給我們的勞動成果拍張照片，并貼在下面吧。 出示照片。2. 在建立“班級書吧”的過程中，你扮演的是什么角色？做了哪些事？說說你的勞動感受。我扮演的角色：“班級書吧”的管理員我做的事情有：幫助同學們借還圖書我的勞動感受：學生1：通過“班級書吧”管理員的工作，我學會了圖書掃碼、圖書整理、清理書籍上的灰塵、幫著前來閱讀的同學找尋書籍、借書、還書上報…… 等生活實踐能力，開闊了視野，提高了為他人服務的本領！學生2：通過“班級書吧”管理員的工作，我認識到“班級書吧”是學校教育的重要組成部分，也認清了圖書管理工作的重要性，更要在今后的實踐活動中付出辛勤的勞動，幫助同學們把我們“班級書吧”建設成為大家需要去的地方、樂于去的地方。2.如何充實“班級書吧”？（1）要把“班級書吧”布置得比較賞心悅目，同學們才有可能被吸引。（2）和全體同學商量一下，每個人帶來兩本自己覺得很值得推薦的書，讓大家傳閱。（3）制定好看書公約，不得隨意破壞他人書本，以及借完及時歸還等內容，要讓每一位同學輪流管理書目，每天清點一遍，防止書本丟失。（4）每周定期開展閱讀課，讓大家接受課外知識，并記錄下自己的閱讀感悟。四、激勵與延伸1.如何培養小學生的閱讀興趣“興趣是最好的老師”，學生若把閱讀當成一種興趣、休閑活動，將利于閱讀習慣的養成，可獲得各種知識。為了培養小學生的閱讀興趣，可以嘗試采用如下方法：1.通過課外讀物進行興趣引導。從小學生愛看的童話故事入手，讓其對故事情節發展產生強烈的興趣，慢慢引導其獨立閱讀。隨著學生的成長，可以在讀物內容上加以拓展。2.通過參加表演、游戲等活動提高小學生對閱讀的興趣。班級可以組織一些詩朗誦、閱讀比賽、小話劇、閱讀性小游戲等活動，讓學生在不知不覺中參與閱讀。3.注重學生的個性發展，向學生推薦合適的好書。好書可以影響學生的一輩子。選擇的書籍一定要適合學生的個性特點、年齡特點。書的內容要有思想性、文學性、故事性等，以此來激發讀書的興趣。2.學校如何對“班級書吧”進行有效管理？借閱者須先登記、后取書。凡在圖書角借閱圖書者，均由圖書管理員填寫“班級圖書借閱登記冊”，借書時要檢查原書，如有污損、缺頁等情況應及時說明，否則由借書人負責。 借閱時應排隊取書，保持教室的安靜，如有大聲喧嘩、插隊、擁擠者，當天之內將禁止借書。 借閱者應愛護圖書，妥善保管，如有損壞或丟失，借閱者需自己照價賠償。 上課時不準看書，如有違反者兩天內不準借書。 借出的書應在一周內歸還；如沒有看完可續借。 還書時，要在管理員處登記，并簽字，不得隨便放還，圖書管理員要做好相關記錄。借閱時間：每天上午第二節課后大課間和下午第三節課后。 嚴格服從圖書管理員的管理，共建班級良好的讀書氛圍。 期末將評選“閱讀之星”并給予獎勵。 （10）圖書管理員要做好書刊的清點、整理、修補、裝訂和保管工作。 閱讀、了解建立“班級書吧”需要的物品。 討論、了解。 學生根據操作步驟進行實踐。 觀看視頻 評價與收獲，體會勞動中的感受。 學習激勵與延伸,了解如何培養小學生的閱讀興趣；學校如何對“班級書吧”進行有效管理。 看圖、閱讀工具與材料，引導學生對建立“班級書吧”做好準備，為后面學習打好基礎。 通過討論、了解 ，引導學生了解建立“班級書吧”涉及的內容和分工， 為建立“班級書吧” 做準備。 引導學生通過動手實踐學習建立“班級書吧”的方法，提高動手實踐能力。通過觀看視頻，了解建立“班級書吧”，感受“班級書吧”的作用。 評價與收獲享，引導學生對建立“班級書吧”的過程中的感受 ，掌握如何充實“班級書吧”，真正發揮起作用。 通過拓展延伸活動，引導學生對閱讀興趣的培養和如何管理“班級書吧”的了解和認知,拓寬學生知識面的同時，激發學生熱愛“班級書吧”，真正發揮“班級書吧”的作用！
課堂練習 和同學們一起分享，“班級書吧” 的故事。 想一想，做一做 完成隨堂練習題
課堂小結 回顧整節課，說一說，我們主要學習了什么？我們了解建立“班級書吧”的涉及和分工。 我們學習了建立“班級書吧”的方法。3.我們了解建立“班級書吧” 的一些知識。 對本節課內容進行總結概括。
板書 建立“班級書吧”建立“班級書吧”的方法 評價與收獲 拓展延伸
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第三章 服務性勞動
第15課 《建立“班級書吧”》
川民版 三年級上冊
新知導入
看課件，猜謎語：
猜謎語：
有厚也有薄,
有字也有圖,
知識里面藏,
越看越愛讀。
(打一物)
謎底：書
新知導入
著名文學家高爾基說:“書籍是人類進步的階梯。”讀書使我們博學、明理，學會為人處世之道；讀書使我們的視野更加開闊，心胸更加寬廣；讀書能幫助我們提高審美鑒賞能力和綜合素質。作為學生的我們,應該把握學習機會，閱讀更多書籍。
新知講解
工
具
與
材
料
看圖片，了解建立"班級書吧"需要用到的工具與材料。
建立"班級書吧"需要用到的工具與材料:書架、書、彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、綠色植物等。
書架 書 彩色卡紙 剪刀
雙面膠 彩色筆 綠色植物
新知講解
活
動
與
過
程
我們應該把什么樣的書放進“班級書吧”呢？
我們給“班級書吧”起個名字吧！
各種各樣的書應該怎樣擺放呢？
活動— 說一說，議一議
說一說 你認為建立“班級書吧”會涉及哪些方面的內容
我們的“班級書吧”該由誰來管理？怎么管理呢？
新知講解
活
動
與
過
程
我們組來分類擺放書籍。
我們組來給書吧做裝飾美化。
我們組來組裝書架，希望老師能給予我們指導。
議一議
班內成員分工合作有利于快速建立“班級書吧”。那么，你認為我們應該怎么分工呢？
我們組來擬一份“書吧公約”。
新知講解
活
動
與
過
程
（2）分類擺放書籍。可以把圖書分為科普類、名著類、學習工具類、休閑娛樂類等。
活動二 合作建立“班級書吧”
看圖片，各小組分工完成自己的任務。
新知講解
活
動
與
過
程
（3）先用彩色筆、彩色卡紙等書寫、制作班級書吧的名字,然后用剪刀將其剪下,最后用雙面膠將名字貼在合適的位置。
活動二 合作建立“班級書吧”
看圖片，各小組分工完成自己的任務。
新知講解
活
動
與
過
程
（4）制定班級書吧借閱制度和圖書借閱登記表。
活動二 合作建立“班級書吧”
看圖片，各小組分工完成自己的任務。
新知講解
活
動
與
過
程
① 每位同學每次只允許借書一本，借書要在圖書治理員處做好登記。
②每次借書歸還時必須請圖書治理員簽字并注明歸還時間。
③借閱圖書時，同學們排隊，聽從圖書治理員的安排。
……
班級書吧借閱制度（示例）
新知講解
活
動
與
過
程
（5）用綠色盆栽或其他裝飾品對班級書吧進行裝飾，使其充滿生機。
活動二 合作建立“班級書吧”
看圖片，各小組分工完成自己的任務。
新知講解
活
動
與
過
程
觀看視頻，了解我們“班級的書吧”。
播放視頻：了解圖書角。
新知講解
給我們的勞動成果拍張照片,并貼在下面吧。
評
價
與
收
獲
新知講解
在建立“班級書吧”的過程中，你扮演的是什么角色？做了哪些事？說說你的勞動感受。
我扮演的角色：“班級書吧”的管理員
我做的事情有：幫助同學們借還圖書
評
價
與
收
獲
新知講解
評
價
與
收
獲
通過“班級書吧”管理員的工作，我認識到“班級書吧”是學校教育的重要組成部分，也認清圖書管理工作的重要性，更要在今后的實踐活動中付出辛勤的勞動，幫助同學們把我們的“班級書吧”建設成為大家需要去的地方、樂于去的地方。
通過“班級書吧”管理員的工作，我學會了圖書掃碼、圖書整理、清理書籍上的灰塵、幫著前來閱讀的同學找尋書籍、借書、還書上報…… 等生活實踐能力，開闊了視野，提高了為他人服務的本領！
我的勞動感受：
新知講解
如何充實“班級書吧”？
（1）要把“班級書吧”布置得比較賞心悅目，同學們才有可能被吸引。
（2）和全體同學商量一下，每個人帶來兩本自己覺得很值得推薦的書，讓大家傳閱。
評
價
與
收
獲
新知講解
如何充實“班級書吧”？
（3）制定好看書公約，不得隨意破壞他人書本，以及借完及時歸還等內容，要讓每一位同學輪流管理書目，每天清點一遍，防止書本丟失。
（4）每周定期開展閱讀課，讓大家接受課外知識，并記錄下自己的閱讀感悟。
評
價
與
收
獲
新知講解
激
勵
與
延
伸
如何培養小學生的閱讀興趣
1.通過課外讀物進行興趣引導。
2.通過參加表演、游戲等活動提高小學生對閱讀的興趣。
3.注重學生的個性發展，向學生推薦合適的好書。
新知講解
激
勵
與
延
伸
學校如何對“班級書吧”進行有效管理？
（1）借閱者須先登記、后取書。凡在圖書角借閱圖書者，均由圖書管理員填寫“班級圖書借閱登記冊”，借書時要檢查原書，如有污損、缺頁等情況應及時說明，否則由借書人負責。
（2）借閱時應排隊取書，保持教室的安靜，如有大聲喧嘩、插隊、擁擠者，當天之內將禁止借書。
新知講解
激
勵
與
延
伸
學校如何對“班級書吧”進行有效管理？
（3）借閱者應愛護圖書，妥善保管，如有損壞或丟失，借閱者需自己照價賠償。
（4）上課時不準看書，如有違反者兩天內不準借書。
（5）借出的書應在一周內歸還；如沒有看完可續借。
新知講解
激
勵
與
延
伸
學校如何對“班級書吧”進行有效管理？
（6）還書時，要在管理員處登記，并簽字，不得隨便放還，圖書管理員要做好相關記錄。
（7）借閱時間：每天上午第二節課后大課間和下午第三節課后。
（8）嚴格服從圖書管理員的管理，共建班級良好的讀書氛圍。
新知講解
激
勵
與
延
伸
學校如何對“班級書吧”進行有效管理？
（9）期末將評選“閱讀之星”并給予獎勵。
（10）圖書管理員要做好書刊的清點、整理、修補、裝訂和保管工作。
課堂練習
和同學們一起分享“班級書吧” 的故事。
課堂總結
回顧整節課，說一說，我們主要學習了什么？
1．我們了解建立“班級書吧”的涉及和分工。
2．我們學習了建立“班級書吧”的方法。
3. 我們了解建立“班級書吧” 的一些知識。
課后任務
1.回家后，把建立“班級書吧”的過程，講給身邊的人，和他們一起分享。
2.反思與分享：
（1）在建立“班級書吧”的勞動中，你感受到了哪些樂趣？
（2）在建立“班級書吧”的過程中，你碰到了哪些困難？是怎么解決的？
謝謝
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