資源簡介

《正投影與三視圖》說課稿
尊敬的各位評(píng)委、老師們，大家好！
今天我說課的題目是正投影與三視圖。我將從以下幾方面進(jìn)行說課：說教材分析、說學(xué)情分析、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)、說教學(xué)反思。
一、教材分析
1、教材的內(nèi)容、地位與作用
教材的內(nèi)容：本課選自蘇教版《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第五章第二節(jié)第一課時(shí)《正投影與三視圖》的內(nèi)容，將學(xué)習(xí)正投影原理、三視圖的成圖原理和投影規(guī)律、三視圖的識(shí)讀和繪制等內(nèi)容。
地位：這節(jié)內(nèi)容是本章乃至全書的重難點(diǎn)之一。
作用：有一定的承上啟下的作用。三視圖是工程設(shè)計(jì)及加工最基本的表達(dá)方式。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：三視圖成圖原理和投影規(guī)律。
難點(diǎn)：三視圖的識(shí)讀與繪制
3、學(xué)科核心素養(yǎng)及教學(xué)目標(biāo)
學(xué)科核心素養(yǎng)：提高學(xué)生圖樣表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握正投影原理及三視圖成圖原理和規(guī)律。
2.掌握三視圖繪制方法。
3.學(xué)會(huì)利用模型或軸測立體圖畫出三視圖。
二、學(xué)情分析
學(xué)習(xí)對象：高一年級(jí)學(xué)生。
知識(shí)起點(diǎn)：已學(xué)習(xí)過簡單三視圖及相關(guān)知識(shí)，但較膚淺。
學(xué)習(xí)能力：圖樣表達(dá)能力薄弱。
興趣愛好：對作圖感興趣，但部分學(xué)生不夠細(xì)心、認(rèn)真。
三、教法學(xué)法
教法：采取演示法、案例法、討論法、練習(xí)法等方式進(jìn)行有效教學(xué)。
學(xué)法：通過觀察、教師引導(dǎo)、練習(xí)、合作交流等方法構(gòu)建知識(shí)體系。
教學(xué)實(shí)施：運(yùn)用模型、運(yùn)用課件、繪圖示范與練習(xí)、有獎(jiǎng)競答等手段不斷強(qiáng)化教學(xué)。
四、教學(xué)過程
（一）情景引入環(huán)節(jié)
引入一：看圖片
引入二：故事
一位學(xué)生要加工師傅加工一物體——筆筒，以下是他與加工師傅進(jìn)行交流的過程。
首先該學(xué)生試圖用口頭語言描述所加工物體的形狀，發(fā)現(xiàn)難以表述清楚。接著，他又繪制了草圖，加工師傅還是難以看明白圖紙。最后他制作了該物體的一個(gè)模型并繪出正等軸側(cè)圖。
加工師傅還是搖了搖頭。該學(xué)生好奇地問：“難道還有更好的辦法？”加工師傅很不耐煩地回答：“回去問老師！” 設(shè)問：劇中的加工師傅并沒有直接回答該學(xué)生的問題，于是他回學(xué)校后便拿這個(gè)問題向老師請教，你知道老師對他說了什么嗎？
設(shè)計(jì)意圖：通過看圖片啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生看問題不能只看單方面；通過講故事片段。學(xué)生請加工師傅加工筆筒，用口語、草圖、軸測圖，師傅都看不明白。讓學(xué)生感受到三視圖是工程設(shè)計(jì)及加工最基本的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)正投影及三視圖 。
（二）正投影原理環(huán)節(jié)
1.投影：物體在光的照射下,在地面或墻面上投下影子。
2.投影種類：中心投影、平行投影。平行投影分為斜投影和正投影。
正投影：投影光線相互平行并且投影光線與投影平面垂直時(shí)，在投影平面上得到物體視圖。正投影是工程制圖的基礎(chǔ)，是本教材學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容之一。
3.正投影的三個(gè)特性：真實(shí)性、積聚性、收縮性。
4.用正投影法繪制出物體的圖形稱為視圖。
學(xué)生討論：為什么要用三視圖？
正等軸測圖不能如實(shí)地反映物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
一個(gè)方向的正投影不能完整地表達(dá)物體的形狀和大小
兩面正投影也可能不能完全確定物體的形狀和大小。
物體的六面視圖，雖能反映物體的現(xiàn)狀和大小，但視圖兩兩相同。
結(jié)論：三視圖能較完整的表達(dá)物體的結(jié)構(gòu)形狀。
設(shè)計(jì)意圖：通過講授投影概念、種類，著重指出正投影是工程制圖基礎(chǔ)，接著探究正投影特性，建構(gòu)“視圖”的概念，學(xué)生討論一般要從幾個(gè)方向觀察物體，才能表達(dá)清楚物體的形狀？引出三視圖。
（三）三視圖原理環(huán)節(jié)
1.三投影面體系
用自制教具及PPT展示：三投影面體系
投影面：正投影面（簡稱正面或V面）、水平投影面（簡稱水平面或H面）、側(cè)投影面（簡稱側(cè)面或W面）。三個(gè)投影面互相垂直。
設(shè)計(jì)意圖：三投影面體系是形成三視圖的必要條件。
2.三視圖的形成
將物體正放在三投影面體系中，用正投影法向三個(gè)投影面投影，就得到了物體的三面投影，也叫三視圖。主視圖 ——物體的正面投影（從前向后進(jìn)行投射），俯視圖 ——物體的水平投影（從上向下進(jìn)行投射），左視圖 ——物體的側(cè)面投影（從左向右進(jìn)行投射）。
3.三視圖的展開和安放位置
三視圖的展開：正面不動(dòng) 俯視圖向下旋轉(zhuǎn)90度 左視圖向右旋轉(zhuǎn)90度
三視圖的安置位置：俯視圖在主視圖下方 左視圖在主視圖右方。
4.三視圖之間投影規(guī)律及方位關(guān)系
①三視圖之間的投影規(guī)律：主俯視圖長相等且對正，主左視圖高相等且平齊，俯左視圖寬相等且對應(yīng)。簡記為：長對正，高平齊，寬相等
②三視圖的方位關(guān)系：主視圖反映物體的 左右、上下方位；俯視圖反映物體的 左右、前后方位；左視圖反映物體的 上下、前后方位。
設(shè)計(jì)意圖：這是畫圖和讀圖的重要依據(jù)。
（四）三視圖繪制環(huán)節(jié)
實(shí)物模型展現(xiàn)
設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物模型展示，進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，確定主視方向，結(jié)合作圖示范說明組合體三視圖的繪制步驟（畫法），引導(dǎo)學(xué)生自己繪制。
1.結(jié)合作圖示范說明較復(fù)雜的組合體三視圖的繪制步驟（畫法）。
a、結(jié)構(gòu)分析(分析物體的基本形體組成及其形狀、大小、位置關(guān)系）
b、選定主視方向，確定主視圖。
c、選擇合適的繪圖比例和圖紙幅面后畫軸線及基準(zhǔn)線。一般使用A4號(hào)圖紙橫著放,距離圖框底線100毫米處，繪制一條XY線作為視圖底線，畫一條與XY軸線成45度角的斜參考線，用點(diǎn)劃線畫出各視圖的中心線、對稱線、軸線及其他基準(zhǔn)線。
d、用H型鉛筆畫底稿。
先畫主視圖，再畫俯視圖，從主視圖畫鉛錘線，在XY水平線以下10毫米處，截取俯視圖的上邊界線，完成俯視圖的輪廓后再畫左視圖。三視圖各部分要符合投影規(guī)律。
e、檢查和描深。檢查各視圖是否繪制準(zhǔn)確，糾正錯(cuò)誤和補(bǔ)充遺漏，再用 削成鏟形的 B 型鉛筆，勾勒出輪廓線。可見輪廓線畫粗實(shí)線，不可見輪廓線畫虛線，兩形體相鄰表面平齊不畫分界線。
設(shè)計(jì)意圖：教師示范引領(lǐng)更有助領(lǐng)會(huì)三視圖畫法
2.三視圖繪制示范案例
模型房的結(jié)構(gòu)與三視圖
特征分析：
(1)由一個(gè)長方體和一個(gè)三棱柱共同構(gòu)成，前后對稱；
(2)在長方體的正中央開設(shè)門洞，其結(jié)構(gòu)左右對稱。
繪圖時(shí)注意：能看見的畫實(shí)線，看不見的畫虛線。
3.三視圖補(bǔ)線
4.練習(xí)：分組畫結(jié)構(gòu)體的三視圖
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主繪制完整的三視圖，體現(xiàn)做中學(xué)，也有助互動(dòng)交流。
（五）小結(jié)與鞏固環(huán)節(jié)
本節(jié)小結(jié)
正投影法：投影光線相互平行并且與投影平面垂直時(shí)，在投影平面上得到物體視圖的方法。正投影法是繪制和識(shí)讀三視圖的理論基礎(chǔ)。
三視圖：將物體正放在三投影面體系中，用正投影法向三個(gè)投影面投影，得到的三個(gè)視圖。三視圖是工程設(shè)計(jì)最基本的表達(dá)方式，也是尺寸標(biāo)注和機(jī)械加工圖基礎(chǔ)。
投影規(guī)律：長對正，高平齊，寬相等。
畫法：a、結(jié)構(gòu)分析 b、選定主視方向c、畫軸線及基準(zhǔn)線 d、畫底稿 e、檢查和描深
三視圖補(bǔ)線
三視圖繪制
鞏固練習(xí)：
1、有獎(jiǎng)競答
1.根據(jù)如圖所示的組合體，在下列選項(xiàng)中選出正確的左視圖
2.如圖所示為某一形體的軸測圖，其正確的主視圖是（ ）
設(shè)計(jì)意圖：通過有獎(jiǎng)競答的方式做2小題選擇題，活躍課堂氣氛，進(jìn)一步強(qiáng)化，鞏固所學(xué)知識(shí)
2、根據(jù)立體圖和主視圖，補(bǔ)齊三視圖中所缺的圖線。
3、畫出筆筒或如圖所示形體的三視圖。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
五、板書設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：采用 PPT 和板書相結(jié)合的方式共同展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出重難點(diǎn)，努力達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
六、教學(xué)反思
1. 教學(xué)中注意到教學(xué)的連貫和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，因勢利導(dǎo)，由淺入深，先原理，后畫法，再動(dòng)手練習(xí)，層層遞進(jìn)，磨刀不誤砍柴功。
2. 教學(xué)中運(yùn)用自制教具演示三視圖原理形象生動(dòng)深刻，運(yùn)用自制組合體模型配合作圖，有助結(jié)構(gòu)體分析，增強(qiáng)學(xué)生空間思維能力、想象力。
3. 教學(xué)中注意發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生自己作圖的主體作用。體現(xiàn) “做中學(xué)、學(xué)中做”的理念，突出學(xué)科核心素養(yǎng)—圖樣表達(dá)能力。
4. 教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的作風(fēng)。并適當(dāng)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定。

展開更多......

收起↑