資源簡介

第二課 第二次鴉片戰(zhàn)爭
教案
教參教學目標 知識與能力: 了解英法兩國發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，英法聯(lián)軍火燒圓明園、逼迫中國簽訂不平等條約等基本史實，認識近代中國遭受 的深重苦難是列強入侵和腐朽黑暗的專制統(tǒng)治造成的；初步形成分析歷史問題的能力。 過程與方法: 閱讀本課《相關史事》《材料研讀》《知識拓展》等，運用材料分析歷史問題；識讀《第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢示意 圖》《沙俄侵占中國北方領土示意圖》，獲取有效歷史信息。 情感態(tài)度與價值觀: 通過學習英法聯(lián)軍火燒圓明園、沙俄割占中國大片領土等侵略史實，激發(fā)愛國主義情感。 教參重難點：第二次鴉片戰(zhàn)爭既是本課的重點，也是本課難點。列強的侵華罪行是本課的重點內容。
一、教學目標
知識與能力 :了解英法兩國發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，英法聯(lián)軍火燒圓明園、逼迫中國簽訂不平等條約等基本史實，認識近代中 國遭受的深重苦難是列強入侵和腐朽黑暗的專制統(tǒng)治造成的；了解沙俄侵占中國大片領土的情況。
能力與方法 :通過對英、法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭根本原因的分析，提高學生透過現(xiàn)象看本質的能力；通過學生閱讀教 材，初步掌握收集、整理、運用歷史材料和創(chuàng)新思維的方法和能力、與他人合作的能力；通過表格歸納理解為何第 二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大，培養(yǎng)學生從歷史表格和地圖中獲取歷史信息的能力。
情感態(tài)度和價值觀 :通過分析第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，幫助學生認識西方資本主義侵略勢力的丑惡面目；通 過揭露英法聯(lián)軍搶劫并火燒圓明園的罪行,教育學生勿忘國恥，努力學習，振興中華，樹立“ 國家興亡，匹夫有責 ” 的責任感。
二、教學重難點
重點：第二次鴉片戰(zhàn)爭 列強侵華基本史實 難點：第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大
三、教學方法
講授法、多媒體教學法、探究法、小組合作討論法、史料分析法。
四、新課講授
復習導入新課
教師與學生回顧上一課《鴉片戰(zhàn)爭》知識點， 由此導入新課。
（一） 禍患再起——英法再次發(fā)動侵華戰(zhàn)爭
1 、出示英國輸入中國貨物總值表格，分析戰(zhàn)爭原因，明確根本原因是列強為擴大侵略權益，進一步打開中國市場。
2 、出示“亞羅號事件 ”和馬神甫事件圖片，學生了解，明確直接原因
過渡：面對英法聯(lián)軍的來勢洶洶，清政府是如何備戰(zhàn)的？結果又是如何？
（二） 節(jié)節(jié)敗退——第二次鴉片戰(zhàn)爭過程
1 、出示第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢圖，學生以戰(zhàn)地小記者的身份上臺講述戰(zhàn)爭的兩個階段。
2 、出示材料，分析失敗的根本原因。明確：清政府腐朽的封建統(tǒng)治
3 、出示圓明園被毀和復原圖片，提問：看到洗劫后的圓明園有何感想？
過渡:第二次鴉片戰(zhàn)爭中，清政府被迫簽訂了一系列不平等條約，這些不平等條約的簽訂又使得西方列強獲得哪些特 權，給近代中國社會造成怎樣的影響呢？我們進入第三篇章——危機加深
（三） 危機加深——第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響
1 、根據(jù)《天津條約》和《北京條約》的內容小組討論分析第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響
2 、出示沙俄侵占中國北方領土示意圖，明確沙俄侵占中國大片領土史實，分析影響
4 、表格歸納對比一鴉，二鴉。明確：第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大
五、小結和作業(yè)
教師小結：一個民族只有正視和反思她曾經遭受的屈辱，勇于低頭，汲取教訓、改革求變，才能避免歷史的悲劇不 再重演，才能在帝國毀滅的廢墟上迎接民族的新生。
(
講課稿
)八上
課后作業(yè)：思考是否重修圓明園。
六、板書設計
2 第二次鴉片戰(zhàn)爭 一、禍患再起 根本原因 二、節(jié)節(jié)敗退 火燒圓明園 三、危機加深 影響
尊敬的各位評委老師：大家好!
我是 X 號考生，今天我試講的題目是第 2 課《第二次鴉片戰(zhàn)爭》，下面開始我的試講。
上課，同學們好，請坐。
同學們還記得中國近代史的開端是什么戰(zhàn)爭嗎？對，鴉片戰(zhàn)爭。戰(zhàn)后我們簽訂了近代史上的第一個不平等條約是？ 《南京條約》。我們割地、賠款、開商埠使侵略者攫取了許多權益，然而這一切是否使侵略者得到了滿足呢？是的， 列強貪婪的欲望并沒有得到滿足，所以僅僅過了 14 年，他們便發(fā)起了又一次的侵華戰(zhàn)爭，這節(jié)課便讓我們一起來學 習《第二次鴉片戰(zhàn)爭》，見證這場戰(zhàn)爭的辛酸歷程。（板書 2 第二次鴉片戰(zhàn)爭）
鴉片戰(zhàn)爭的目的是什么？是打開中國市場，傾銷產品，那這個目的達到了嗎？我們先來看這個表格，思考一下。（板 書 一、禍患再起）哪位同學回答一下？第三排這位男生，請坐。我們從表格中可以得知英國在簽訂《南京條約》后 認為中國市場龐大，有美好的圖景，現(xiàn)實卻是外國商品輸華量并未大增，并沒有取得理想的效益，也沒有達到直接 打開中國市場的目的，這是為什么？對 是因為中國自給自足的小農經濟。但是英國人卻不這么想，他們認為鴉片 戰(zhàn)爭之后商品仍然滯銷，歸咎于中國開放口岸太少，他們享受特權太少，怎么辦？英國首先提出修約，但遭到中國 的拒絕，為此，他們又用了老辦法：戰(zhàn)爭。大家瀏覽一下屏幕上“亞羅號事件 ”和“馬神甫事件 ”圖片，英法兩國 在美俄支持下，以此為借口，對中國發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭，欲壑難填，禍患再起。在這里要注意，“亞羅號事件 ”和 馬神甫事件是列強發(fā)動戰(zhàn)爭的直接原因，而擴大侵略權益，進一步打開中國市場才是戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。
面對英法聯(lián)軍的來勢洶洶，清政府是如何備戰(zhàn)的？結果又是如何？我們一起進入第二個板塊的學習：節(jié)節(jié)敗退。（板 書 二、節(jié)節(jié)敗退）。
下面請同學們做一次戰(zhàn)地小記者，結合第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢圖和課本內容，試著講述戰(zhàn)爭經過和結果，有哪位同學 自告奮勇嗎？這位藍衣服男生，你的手舉得最高，你來說。嗯，這位同學把戰(zhàn)爭過程梳理的很清晰，表達能力也很 強，為你鼓掌。經過剛才這位同學的介紹，我們了解到這場戰(zhàn)爭分為了兩個階段，1856-1858 年是第一階段，1856 年 10 月英法聯(lián)軍炮轟廣州，挑起戰(zhàn)爭；1858 年被迫與俄美英法四國簽訂《天津條約》，1859-1860 年是第二階段， 1860 年英法要求換約遭拒，以此為借口出兵占領京津，咸豐帝出逃，英法聯(lián)軍火燒圓明園，最終 10 月簽訂《北京 條約》。清政府又一次戰(zhàn)敗了？戰(zhàn)敗的根本原因是什么呢？同學們結合材料分析一下。有哪位同學愿意說一下自己的 想法？第一排這位女生，嗯，這位同學說我們在政治經濟軍事上都落后于西方資本主義國家，但是失敗的根本原因 在于清政府腐朽的封建統(tǒng)治，這位同學思考的很深刻，請坐。我們現(xiàn)在看到的是圓明園被毀和復原圖片，圓明園是 中國歷史上最宏偉的皇家園林，融中西建筑之精華，被法國雨果譽為“理想與藝術典范 ”，是全人類共同的文化遺產。 而這座萬園之園變成了如今的殘垣斷壁，你看到洗劫焚毀后的圓明園有何感想呢？這位同學你來說，嗯這位同學提 到英法聯(lián)軍火燒圓明園，不僅給中華民族造成了不可彌補的損失，也是人類文明史上的一次浩劫，請坐。同學們，
這不僅是列請侵華的罪行，也是中華民族的恥辱，落后就要挨打，弱國沒有外交，當時的清政府政治腐朽，軟弱無 能，一個民族只有強大起來才不會被欺負，勿忘國恥，“國家興亡，匹夫有責 ”我們能做到的是努力學習，未來振興 中華。
第二次鴉片戰(zhàn)爭中，清政府被迫簽訂了一系列不平等條約，這些不平等條約的簽訂又使得西方列強獲得哪些特權， 給近代中國社會造成怎樣的影響呢？這個問題有些難度，同學們根據(jù)《天津條約》和《北京條約》的內容四人為一 組討論分析第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響？給大家三分鐘時間。（板書 三、危機加深）大家討論的聲音小下來了， 想必是有答案了，剛剛三組同學討論地最激烈，那請三組同學來分享一下你們的討論結果吧。嗯好，三組同學主要 分析了《天津條約》的內容，公使進駐北京，有利于列強直接控制清政府，開放大批通商口岸使得列強的勢力深入 長江中下游，并且外國商船軍艦可以在長江各口岸自由航行導致中國喪失了內河航運權，你們分析的很深刻，請坐。 還有小組要補充嗎？四組，嗯，四組同學從《北京條約》中進行分析，認為增開天津為商埠，割讓九龍司地方一區(qū)
八上
給英國，增加賠款使得天津成為列強在北方侵略的主要活動基地，也進一步喪失了領土主權，進一步加深了人民的 負擔。那在這場戰(zhàn)爭中，誰是最大的贏家？沒錯，俄國。我們通過這個沙俄侵占中國北方領土示意圖可以看出，在 第二次戰(zhàn)爭前后，沙俄強迫清政府簽訂了一系列不平等條約，未出一兵一卒，卻割占了中國東北和西北 150 多萬平 方千米的領土。第二次鴉片戰(zhàn)爭使得中國的半殖民地化程度進一步加深。結合我們剛才所學到的原因經過和影響，
你能發(fā)現(xiàn)鴉片戰(zhàn)爭和第二次鴉片戰(zhàn)爭的關系嗎？同學們可以結合課本內容用兩分鐘時間將兩次戰(zhàn)爭進行歸納對比思 考這個問題。有同學可以說一說你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？靠窗這位男生你的手舉的最高，那你來說，這位同學說相比于鴉 片戰(zhàn)爭，第二次鴉片戰(zhàn)爭侵略時間更長、侵略國力量擴大，簽約國和不平等條約數(shù)量增多，領土和主權更多遭到破 壞，危機進一步加深。你總結的很全面，請坐。由此可以看出第二次鴉片戰(zhàn)爭是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大。
教師小結：一個民族只有正視和反思她曾經遭受的屈辱，勇于低頭，汲取教訓、改革求變，才能避免歷史的悲劇不 再重演，才能在帝國毀滅的廢墟上迎接民族的新生。
課堂學習已經接近尾聲，在課下同學們思考一個問題：就是同樣是全人類文化遺產的法國巴黎圣母院失火了，隨后 法國宣布重建。巴黎圣母院的失火也讓不少國人想起圓明園，那么同學們認為該不該重修圓明園呢？下節(jié)課我們共 同分享，好下課，我的試講結束，謝謝各位評委老師！（鞠躬）

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