資源簡介

第13課 香港和澳門回歸祖國
教學目標
1.唯物史觀：認識統一是歷史發展的必然趨勢；認識鄧小平提出的“一國兩制”構想對解決港澳問題的重大意義，知道杰出人物對歷史發展具有巨大推動作用。
2.時空觀念：通過梳理港澳問題的由來及解決過程，培養學生的時空觀念素養。
3.史料實證：通過列舉港澳回歸后發生的變化，論證“‘一國兩制’是中國特色社會主義的偉大創舉，是香港、澳門回歸后保持長期繁榮穩定的最佳制度安排”。
4.歷史解釋：通過分析香港、澳門能夠順利回歸祖國的根本原因，概括“一國兩制”構想提出和港澳回歸祖國的歷史意義，培養學生的歷史解釋素養。
5.家國情懷：理解祖國統一是中華民族的共同心愿，是歷史發展的必然趨勢，增強學生維護祖國統一的堅定信念。
教學重難點
1.重點：“一國兩制”構想；香港、澳門回歸；保持香港、澳門長期繁榮穩定。
2.難點：香港、澳門回歸的原因；保持香港、澳門長期繁榮穩定的措施。
教學過程
一、導入新課
多媒體播放視頻《港珠澳大橋》。
教師講述：這是震撼世界的港珠澳大橋，它是世界上最長的跨海大橋，它將連起世界最具活力的經濟區，也將極大地推動香港、珠海、澳門三地經濟的發展，歷史上的香港、澳門飽經滄桑，曾經離開祖國的懷抱。今天，我們一起來學習“第13課：香港、澳門回歸祖國”。
二、新課講授
目標導學一：“一國兩制”的構想
1.合作探究：你能說說香港和澳門被侵占的歷程嗎？
學生回答：①香港被侵占：英國通過1842年《南京條約》割占香港島；通過1860年《北京條約》侵占九龍；通過1898年《展拓香港界址專條》強租新界。
②澳門被侵占：1553年葡萄牙借口曝曬水浸貨物，強行進入澳門；1573年葡萄牙通過賄賂明朝官員取得在澳門的租借居住權；19世紀五六十年代，葡萄牙先后侵占鱶仔島和路環島。
2.史料展示：
材料 解決臺灣、香港問題可以有兩種方式：一種是非和平的方式，一種是和平的方式。非和平的方式，或者說武力解決問題，總是不好的。怎樣用和平方式解決問題呢？這必須充分照顧到香港和臺灣的歷史和實際情況。
——1984年鄧小平會見英國外交大臣杰弗里·豪的對話
3.教師提問：“和平方式”指的是什么？它是由誰提出來的？
學生回答：“和平方式”指“一國兩制”構想，它是由鄧小平提出來的。
4.教師強調：“和平統一、一國兩制”是完成祖國統一大業的基本方針。什么是“一國兩制”？
學生回答：“一國兩制”就是在祖國統一的前提下，國家的主體堅持社會主義制度，同時在臺灣、香港、澳門保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變。
5.教師過渡：“一國兩制”是一種非凡的構想。但我們是社會主義國家，實現統一為什么要采用“一國兩制”的方式？
學生回答：香港和澳門長期被英國和葡萄牙控制，實行資本主義制度，經濟得到了很大的發展。當地人民在思想文化、價值觀念等方面與大陸有不少差異，強行在香港和澳門實行社會主義制度，會影響香港和澳門的順利回歸。
6.教師總結：“一國兩制”構想是根據中國的實際情況提出來的，它既維護了國家主權，又充分考慮到臺灣、香港、澳門問題的具體情況。“一國兩制”構想有利于實現祖國統一，有利于港澳臺地區的穩定、繁榮和發展。
目標導學二：香港和澳門回歸祖國
1.教師講述：“一國兩制”構想首先在解決香港問題上得到成功運用。1982年，英國首相撒切爾夫人訪問中國，鄧小平就香港前途問題與她進行了會談。中英兩國進行了兩年多的艱辛談判，中國政府和中國領導人態度鮮明地表達了中國的意愿，最終雙方規定了香港回歸的時間表。
2.教師講述香港回歸的歷程。
①中英兩國政府經過兩年談判。
②1984年12月正式簽署聯合聲明，宣布中華人民共和國政府將于1997年7月1日對香港恢復行使主權，設立直轄于中央人民政府的香港特別行政區。
③1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，中英兩國政府在香港舉行香港交接儀式。江澤民主席莊嚴宣告：中國對香港恢復行使主權。中華人民共和國香港特別行政區正式成立。
3.教師提問：中英談判成功后，中國政府和葡萄牙政府開始談判，相對中英談判，中葡談判比較順利。請同學們歸納澳門回歸的歷程。
學生回答：①1987年4月，中葡兩國政府簽署聯合聲明，宣布中華人民共和國政府將于1999年12月20日對澳門恢復行使主權。
②1999年12月19日午夜至20日凌晨，中葡兩國政府在澳門舉行澳門交接儀式。中國正式恢復對澳門行使主權，澳門也回到了祖國的懷抱。
4.教師提問：香港、澳門的回歸有何重大意義呢？
學生回答：標志中國人民洗雪了百年恥辱，標志著我國在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要一步；為臺灣問題的和平解決提供了成功范例。
5.分組討論：香港和澳門成功回歸的原因有哪些？
學生討論后回答：中國的綜合國力不斷增強（根本原因）；“一國兩制”方針的正確指導；中國共產黨的正確領導；黨和政府的英明決策；外交人員的不懈努力；香港澳門自古以來就是中國的領土，回歸符合全國人民的意愿。
目標導學三：保持香港、澳門長期繁榮穩定
1.教師講述：香港澳門回歸后，中央政府堅定不移地貫徹“一國兩制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方針，全力支持香港、澳門經濟社會的發展。2003年起，逐步開放了內地居民個人赴港澳游。這些措施強化了內地與港澳之間的經貿人文紐帶，實現了兩地互利共贏。
2.教師提問：進入新時代，中央政府為保持香港、澳門長期繁榮穩定采取了哪些措施？
學生回答：①政治上：中央政府全面推進“一國兩制”實踐，依照憲法和基本法有效實施對特別行政區的全面管治權，落實“愛國者治港”“愛國者治澳”的原則，維護國家主權、安全和發展利益。面對香港局勢動蕩變化，2020年，全國人大通過了《中華人民共和國香港特別行政區維護國家安全法》，推動香港進入由亂到治走向由治及興的新階段。②經濟上：中央政府深化內地和港澳地區交流合作，深入推進粵港澳大灣區建設，支持香港、澳門發展經濟、改善民生。
3.教師提問：回歸以來，特別是中共十八大以來，香港、澳門社會經濟取得了哪些成就？
學生回答：①香港經濟保持加快增長，國際金融、航運、貿易中心地位不斷鞏固。②澳門經濟發展水平居全球前列，社會事業邁上新臺階。
4.教師提問：港澳與內地的發展呈現什么局面？
學生回答：香港、澳門呈現與內地優勢互補、合作共贏、共同發展的良好局面。
三、課堂總結。
香港、澳門回歸是中華民族發展史上的重大事件，也是20世紀世界史上的重大事件。這場盛事向世人證明了“一國兩制”的正確和中國人民統一祖國的決心，也說明當今中國綜合國力的增強和國際地位的提高，標志著中國在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要的一步。我們堅信，在中國共產黨的正確領導下，各種分裂中國的陰謀都不會得逞。祖國的統一是人心所向、大勢所趨。
四、板書設計。
五、教學反思。
本節課思路清晰，邏輯連貫，要重點把握好“一國兩制”構想提出的背景及偉大意義。教師可以引導學生分析“一國兩制”得以成功實踐的原因，敦促學生熟記港澳回歸的時間。此外，教師也可以將本節重難點以圖示的形式展示給學生，增強他們對本課知識的理解和對偉大祖國的熱愛。

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