資源簡(jiǎn)介

第3課 盛唐氣象
教學(xué)目標(biāo)
1.唯物史觀：通過了解曲轅犁、筒車等生產(chǎn)工具的發(fā)明與推廣對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮的推動(dòng)作用，知道生產(chǎn)工具的改進(jìn)是提高生產(chǎn)力的關(guān)鍵因素；通過了解文成公主入藏、唐蕃會(huì)盟對(duì)中華民族多元一體格局形成的推動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀素養(yǎng)。
2.時(shí)空觀念：了解唐朝與邊疆各民族的交往情況。
3.史料實(shí)證：通過觀察《雨中耕作圖》，了解唐朝的農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r；通過陜西扶風(fēng)法門寺地宮出土的秘色瓷、唐三彩騎駝樂舞俑等，了解唐朝的手工業(yè)發(fā)展情況；通過《步輦圖》、唐蕃會(huì)盟碑等，了解唐朝與吐蕃的交往；通過《弈棋仕女圖》，了解唐朝的社會(huì)風(fēng)氣。
4.歷史解釋：通過問題探究，分析盛唐氣象出現(xiàn)的原因；通過鑒賞唐詩(shī)，分析唐朝著名詩(shī)人的不同詩(shī)風(fēng)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。
5.家國(guó)情懷：在學(xué)習(xí)唐代民族交往與交融的歷史過程中，感受各民族之間的友好團(tuán)結(jié)，了解各族人民共同譜寫了中華文明發(fā)展的光輝篇章，增強(qiáng)對(duì)中華民族的認(rèn)同感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)；民族交往與交融的方式。
2.難點(diǎn)：民族交往與交融的影響；從藝術(shù)的角度、歷史的角度去理解、欣賞李白、杜甫、白居易的詩(shī)歌。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
“長(zhǎng)安百花時(shí)，風(fēng)景宜輕薄。無人不沽酒，何處不聞樂。”這是唐朝詩(shī)人劉禹錫《百花行》中的詩(shī)句，詩(shī)中描寫了長(zhǎng)安城人們賞花的盛況。唐朝前期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮給人們的物質(zhì)生活和精神文化生活帶來了怎樣的變化？當(dāng)時(shí)的民族關(guān)系如何？唐朝在文學(xué)藝術(shù)方面又呈現(xiàn)什么樣的輝煌局面？讓我們帶著這些問題，開始今天的學(xué)習(xí)。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：經(jīng)濟(jì)的繁榮
1.史料展示：
材料一
材料二 凡織纴之作有十（一曰布，二曰絹，三曰衪，四曰紗，五曰綾，六曰羅，七曰錦，八曰綺，九曰裥，十曰褐），組綬之作有五，線之作有四，練染之作有六。
——《唐六典》
材料三 江湖語云：“水不載萬。”言大船不過八九千石。然則大歷、貞元間，有俞大娘航船最大，居者養(yǎng)生、送死、嫁娶悉在其間；開巷為圃，操駕之工數(shù)百，南至江西，北至淮南，歲一往來，其利甚博，此則不啻載萬也。
——《唐國(guó)史補(bǔ)》
2..教師提問：閱讀教材并結(jié)合材料，從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三個(gè)方面概括唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。
學(xué)生回答：①農(nóng)業(yè)：墾田面積逐漸擴(kuò)大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷改進(jìn)；修建了很多水利工程。②手工業(yè)：紡織業(yè)品種繁多，蜀錦冠于全國(guó)；陶瓷器生產(chǎn)水平也很高，其中的代表有青瓷、白瓷、唐三彩。③商業(yè)：商業(yè)十分繁榮，水陸交通發(fā)達(dá)，貿(mào)易往來頻繁；長(zhǎng)安城規(guī)模宏偉，布局嚴(yán)整對(duì)稱，街道寬敞整齊，商業(yè)繁榮，既是當(dāng)時(shí)中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化交往的中心，也是一座國(guó)際性的大都會(huì)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：民族交往與交融
1.史料展示：
材料 夏四月丁酉，御順天門，軍吏執(zhí)頡利以獻(xiàn)捷。自是西北諸藩咸請(qǐng)上尊號(hào)為“天可汗”，于是降璽書冊(cè)命其君長(zhǎng)，則兼稱之。
——《舊唐書》
教師提問：根據(jù)材料及教材，說說唐太宗被尊為“天可汗”的原因。
學(xué)生回答：唐太宗實(shí)行開明的民族政策，得到周邊各族的擁戴。
2.圖文展示：
材料 在西藏地區(qū)，流傳著一首贊美文成公主的詩(shī)歌：從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來了各種糧食三千八百種，給吐蕃糧庫(kù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來各種手藝的工匠五千五百人，給吐蕃工藝打開了發(fā)展的大門；從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來了各種牲畜共有五千五百種，使西藏的乳酪酥油從此年年豐收。
——烏廷玉《隋唐史話》
3.教師提問：哪位同學(xué)能說出文成公主遠(yuǎn)嫁的概況及其影響？
學(xué)生回答：①概況：唐太宗時(shí)期，將文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布。文成公主入藏時(shí)，帶去了蔬菜種子、茶葉、絲綢、工藝品以及佛經(jīng)、醫(yī)藥、歷法、科學(xué)技術(shù)等方面的書籍。②影響：唐蕃和親促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。
4.教師提問：唐朝時(shí)各民族相互交融的表現(xiàn)有哪些？
學(xué)生回答：①漢族和一些北方少數(shù)民族雜居、通婚，民族之間的交融進(jìn)一步發(fā)展。②在朝廷中，有很多重要的官職由少數(shù)民族人士擔(dān)任。③東北、西北、西南等地區(qū)一些少數(shù)民族建立的政權(quán)與唐王朝關(guān)系密切。④唐太宗得到周邊各族的擁戴，被尊奉為各族的“天可汗”。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開放的社會(huì)風(fēng)氣
1.圖片展示：
2.教師提問：結(jié)合圖片和教材知識(shí)，說說唐朝社會(huì)風(fēng)氣的特點(diǎn)。
學(xué)生回答：唐朝的社會(huì)風(fēng)氣比較開放，充滿活力，人們多顯示出一種昂揚(yáng)進(jìn)取、積極向上的精神風(fēng)貌。當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣兼容并包，人們?cè)谝率匙⌒械确矫娑嗍芪鞅鄙贁?shù)民族習(xí)俗的影響，剛健豪邁的尚武風(fēng)氣盛行一時(shí)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：多彩的文學(xué)藝術(shù)
1.圖片展示：
2.教師提問：李白、杜甫、白居易的詩(shī)主要描寫哪些方面的內(nèi)容？
學(xué)生回答：①李白的詩(shī)歌頌祖國(guó)山河的壯美，抒發(fā)了昂揚(yáng)的進(jìn)取精神，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴、超凡脫俗的風(fēng)骨。②杜甫的很多詩(shī)作反映了戰(zhàn)爭(zhēng)和政治腐敗給人民帶來的痛苦，抒發(fā)悲憤凄婉之情。③白居易的詩(shī)直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭示了統(tǒng)治者的腐化和人民的疾苦。
3.教師提問：李白、杜甫、白居易的詩(shī)分別有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答：①李白的詩(shī)飄逸灑脫，充滿想象力和感染力，具有濃郁的浪漫情懷，李白因此享有“詩(shī)仙”的美譽(yù)。②杜甫的詩(shī)反映了歷史的真情實(shí)況，故有“詩(shī)史”之稱，他被譽(yù)為“詩(shī)圣”。③白居易的詩(shī)歌平易近人，通俗易懂，婦孺都會(huì)吟誦，深受大眾歡迎。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生填寫唐朝書法和繪畫大家的基本概況簡(jiǎn)表。
藝術(shù)家 代表作 作品特點(diǎn)
顏真卿 《顏氏家廟碑》 端正勁美，雄渾敦厚
柳公權(quán) 《金剛經(jīng)碑》 方折峻麗，筆力勁健
閻立本 《步輦圖》 形態(tài)各異，神形兼?zhèn)?br/>吳道子 《送子天王圖》 落筆雄勁，風(fēng)格奔放
三、課堂總結(jié)
唐朝時(shí)期，經(jīng)濟(jì)繁榮、民族交融、社會(huì)風(fēng)氣兼容并包，文學(xué)藝術(shù)也取得了輝煌成就，充分體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，說明了中華民族是一個(gè)偉大的民族。我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)中華民族勤勞刻苦和認(rèn)真鉆研的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。
四、板書設(shè)計(jì)
五、教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。通過質(zhì)疑釋疑，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題的探索精神，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，豐富學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)合作能力。

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