資源簡(jiǎn)介

漢字變成畫
【選材背景】
漢字是中國(guó)文化之根、是中華民族的精神寄托。中華民族五千年光輝燦爛的文明史，漢字是其承載者，傳播者，見證者，昭示者。國(guó)畫則是中華民族燦爛文化的組成部分，在世界美術(shù)藝苑中獨(dú)樹一幟。漢字和國(guó)畫兩者結(jié)合將碰撞出美麗絢爛的火花。讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)校中傳播、弘揚(yáng)和創(chuàng)新，這是我們思言小學(xué)教育發(fā)展的一大重要任務(wù)，學(xué)校著力弘揚(yáng)和傳承中華傳統(tǒng)文化，重視“琴棋書畫”課程實(shí)施，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)書畫的興趣，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法藝術(shù)欣賞的培養(yǎng)，以達(dá)到傳承中華民族優(yōu)秀文化、培養(yǎng)愛國(guó)情懷、提升學(xué)生藝術(shù)品位的目的。
【教材分析】
本課屬于小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教材第三單元“有韻味的水墨畫”中的第二課。本課是以書法為主的創(chuàng)意想象課，強(qiáng)調(diào)在漢字的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象和美化裝飾，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)文字和水墨畫的豐富變化。
【學(xué)情分析】
學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，對(duì)中國(guó)畫的筆墨變化有一定的了解，本課主要要求學(xué)生對(duì)墨色有進(jìn)一步的理解和運(yùn)用。另一方面，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對(duì)漢字的演變已有一定的了解，通過本課學(xué)習(xí)能進(jìn)一步了解漢字的魅力。但是，如何通過對(duì)象形文字的想象裝飾，達(dá)到書畫結(jié)合的效果是有一定難度的。所以，我設(shè)計(jì)一些有坡度練習(xí)，比如通過先欣賞、先在平板電腦上嘗試練習(xí)，然后再在紙上畫的方法，以此降低學(xué)習(xí)的難度。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的象形文字，學(xué)習(xí)書寫和繪畫象形文字，并通過國(guó)畫表現(xiàn)手法創(chuàng)作蘊(yùn)含象形文字的畫面。
2、在欣賞中了解漢字的演變過程，運(yùn)用平板練習(xí)書寫和繪畫設(shè)計(jì)，在筆墨創(chuàng)意中將象形文字變化成一幅國(guó)畫。
3、感受平板技術(shù)的設(shè)計(jì)便捷，感悟筆墨書寫與創(chuàng)意國(guó)畫的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生傳承中國(guó)優(yōu)秀文化的責(zé)任感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
用筆墨將象形文字創(chuàng)意成一幅國(guó)畫。
【教學(xué)難點(diǎn)】
墨色要濃淡相宜，布局要錯(cuò)落有致，學(xué)會(huì)運(yùn)用多個(gè)象形字組圖。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具:教學(xué)課件、實(shí)物展臺(tái)、示范底紙、毛筆、中國(guó)畫墨、顏色、調(diào)色盤，舔筆紙、示范作品（3幅）吸鐵石若干
學(xué)具:平板電腦，美術(shù)書、毛筆、墊子、宣紙等
【教學(xué)過程】
一、視頻欣賞 揭示課題
環(huán)節(jié)一:視頻欣賞，認(rèn)識(shí)象形文字
1、觀看視頻：今天老師帶來了一段視頻，讓我們一起欣賞一下，一邊看一邊想有哪些象形文字？
2、學(xué)生交流。
3、教師歸納：象形文字是中國(guó)最初的文字, 它是古代勞動(dòng)人民在生活和生產(chǎn)的實(shí)踐中,為了記事的需要,由刻畫符號(hào)逐漸演化而來。象形文字是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
環(huán)節(jié)二：觀看視頻，了解象形文字演變成漢字的過程
1、出示“魚”的視頻。
2、板書：漢字（出示課題的一部分）。
二、嘗試體驗(yàn) 學(xué)習(xí)創(chuàng)作
環(huán)節(jié)一：嘗試書寫象形文字
1、學(xué)生在pad上嘗試書寫，教師巡視指導(dǎo)。
2、交流評(píng)析學(xué)生作品。
環(huán)節(jié)二:教師示范，漢字變成畫
1、教師示范構(gòu)圖。
2、通過與學(xué)生交流后出示：多字組合 錯(cuò)落有致 濃淡相宜。
環(huán)節(jié)三:學(xué)生嘗試運(yùn)用平板電腦創(chuàng)作
1、出示作業(yè)要求，學(xué)生在平板上嘗試。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、交流點(diǎn)評(píng)。
4、學(xué)生在平板電腦上再次修改作品。
三、動(dòng)手實(shí)踐 完成作品
環(huán)節(jié)一:教師示范，實(shí)踐演示
教師示范講解。
環(huán)節(jié)二：學(xué)生實(shí)踐：漢字變成畫
1、學(xué)生在紙上創(chuàng)作作品。
2、教師巡視輔導(dǎo)。
四、作品展示 師生點(diǎn)評(píng)
五、教師歸納 課堂總結(jié)
【板書設(shè)計(jì)】
漢字變成畫
構(gòu)思奇妙
濃淡相宜
錯(cuò)落有致
【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】
如今，孩子們普遍熟知手機(jī)，電腦，平板的使用，而對(duì)于中華名族文化的瑰寶——書法和國(guó)畫知之甚少，對(duì)于漢字的起源更是了解平平。教師了解到身處于這個(gè)時(shí)代中孩子這種特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)了本課，將書畫教學(xué)與平板授課緊密聯(lián)系，在古今智慧的碰撞下，期待著碰撞出絢爛的火花。
本課屬于小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教材第三單元“有韻味的水墨畫”中的第二課。本課是以書法為主的創(chuàng)意想象課，強(qiáng)調(diào)在漢字的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象和美化裝飾，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)文字和水墨的豐富變化 。本課的目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的象形文字，運(yùn)用平板練習(xí)書寫和繪畫設(shè)計(jì)蘊(yùn)含象形文字的畫面，并通過國(guó)畫表現(xiàn)手法創(chuàng)作蘊(yùn)含象形文字的畫面。
教學(xué)時(shí)，教師由了解象形文字，認(rèn)識(shí)象形文字，書寫象形文字，設(shè)計(jì)組合畫面，繪畫作品，評(píng)價(jià)討論，總結(jié)拓展環(huán)環(huán)緊扣，逐步深人，由易到難，過程清晰，方法適當(dāng)，指導(dǎo)顯得扎實(shí)有效。
1. 視頻欣賞，揭示課題
通過視頻欣賞，觀察有哪些象形文字，目的是快速架構(gòu)一個(gè)古樸厚重具有濃濃韻味的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生快速沉浸于濃濃書香氛圍中，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過了解象形文字的的來源激發(fā)學(xué)生的求知欲，為之后的學(xué)習(xí)做良好的鋪墊。
2. 嘗試體驗(yàn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作
教師摒棄傳統(tǒng)課堂“一言堂”的做法把課堂。通過讓學(xué)生自己在平板上書寫象形文字，體會(huì)筆墨獨(dú)有的韻味。了解到墨色有濃淡之分，墨線有粗細(xì)之別。把課堂還給學(xué)生，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生。十分注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。
通過欣賞總結(jié)教師的范圖，小組討論，教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生在平板上通過想象進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)圖。平板創(chuàng)作的特點(diǎn)就是可以反復(fù)設(shè)計(jì)構(gòu)圖，可以局部修改調(diào)整。畫是需要進(jìn)行修改的，就這樣滿滿地會(huì)出現(xiàn)一張不錯(cuò)的草稿設(shè)計(jì)圖。
3. 動(dòng)手實(shí)踐，完成作品
通過教師的示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何把作品通過筆墨畫在宣紙上，感受中國(guó)畫獨(dú)特的韻味美，著重進(jìn)行學(xué)生書寫基本技能和書法藝術(shù)欣賞的培養(yǎng)，以達(dá)到傳承中華民族優(yōu)秀文化、培養(yǎng)愛國(guó)情懷、提升學(xué)生的藝術(shù)品味的目的。
4. 作品展示，師生點(diǎn)評(píng)
作品完成后，即時(shí)了解孩子們學(xué)習(xí)狀況。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)。最后教師立足于鼓勵(lì)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。給孩子一個(gè)展示的舞臺(tái)，使他們的思維嚴(yán)密性、語言表達(dá)能力都有進(jìn)一步發(fā)展。老師的教案只是一個(gè)預(yù)設(shè)案，盡管設(shè)計(jì)很詳細(xì)，那是為了老師做到心中有數(shù)，知道孩子們什么地方出現(xiàn)問題，應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)。
5. 教師歸納，課堂總結(jié)
最后，教師對(duì)于課堂進(jìn)行歸納，總結(jié)，以達(dá)到傳承中華民族優(yōu)秀文化、培養(yǎng)愛國(guó)情懷、提升學(xué)生藝術(shù)品位的目的。

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