資源簡介

課題名稱 1.3 感受設計與技術的關系
科 目 通用技術 課 型 新授課
年 級 高一 課 時 1課時
教材安排 粵教版高中通用技術必修一技術與設計1
學情分析 通過前兩節課的學習，學生對技術有了一定的認識。而在日常的生活中，學生對“設計”也有了一定的了解。但是，對于技術與設計之間的關系，學生并不知道。而這恰恰是這節課的重點所在。設計的內涵和外顯因素是什么，很難用言語去表述，這便形成教學上的一大難點。讓學生明白設計與技術的關系，感受設計的重要性，對技術設計產生興趣和學習欲望，是本節課的重中之重。
教學目標 ①理解設計是技術的關鍵。 ②理解設計需要綜合運用多種知識。 ③通過案例說明設計在技術發明和革新中的作用，分析設計與技術的關系。④通過案例分析，感受到設計的重要性，領會到技術與設計的豐富內涵。
教學重點 ①技術發明與技術革新的涵義;設計的重要性。 ②理解技術與設計的關系和技術革新對設計的影響。
教學難點 ①設計的重要性。 ②理解技術與設計的關系。
教法學法 案例分析法、合作探究法、小組討論法
教學手段 講授法，演示法
教學過程 師生活動
一、復習舊知 科技日新月異，技術迅猛發展。通過上節課的學習，對技術的歷史、性質和與我們的關系都有所了解。我們今天就來了解一下設計與設計的關系。
二、新課教學 新課引入 同學們，上課之前我們先看一個視頻。請一位同學看完后分享一下感受。沒錯，正如這位同學所說，未來世界的生活充滿科技感，各種技術為我們的生活帶來了極大的便利。而目前這些只是設想，還沒有完全實現，處于設計的前期。注意這里老師說了一個詞，“設計”，設計是什么呢，與技術有什么區別和聯系？本節課我們就來學習設計與技術的關系。 我們主要從三個方面進行學習，發明和改進是技術的源泉，設計需要用到已用的技術，設計是技術的關鍵。 一、發明和改進是技術的源泉 首先來看第一點，發明和改進是技術的源泉。我們將技術改進可以等同為技術革新，那技術發明和技術革新有什么區別呢。同學們有什么看法？這位同學理解得很到位，技術發明是創造發明自然界原來沒有的事物，技術革新是對原有技術加以改造和提高。例如我們古時候的四大發明，就是自然界沒有我們創造出來的東西，還有電話、洗衣機等。在這些發明的基礎上進行革新，就有了我們現在的火箭、電話、指南針和滾筒洗衣機。 我們來簡單了解一下電話的發明和技術革新，世界上第一臺電話是1876年3月10日貝爾發明的電話，經過大哥大、小靈通、諾基亞的一代代迭代，到現在我們使用的智能手機，曲面屏甚至全透明手機，電話技術自發明以來一直在經歷革新。 再來看生活中常用的洗衣機，最早記錄關于洗衣服的記錄是在4000多年前，人們用石頭洗衣服，然后人們開始用木棒，加草木灰讓衣服更干凈。為了解放人們的雙手，科學家開始研究，怎么可以讓衣服自己洗呢，然后就有了第一臺洗衣機，經過一代代發展，從手搖洗衣機一直到現在的滾筒洗衣機。不僅可以將衣服洗得很干凈，而且有殺菌、除螨、烘干等功能，可以說真正解放了我們的洗衣煩惱。 發明家發明這些新東西經歷了無數次的實驗，最終才讓我們有了更方便的生活。請問重復的設計、侵犯他人版權的設計、落后的設計是不是技術發明和技術改進呢？很明顯不是的。我們要鼓勵創新發明、支持原創并保護創新的研究成果，那怎么保護呢？知識產權就是保護這種無形財產的一項法律。常見的知識產權有著作權、專利權、商標權。 騰訊剛研發出QQ的時候就因為知識產權問題收到了律師函。講故事（ 1999年9月和2000年2月，美國在線發出兩封律師函，認為OICQ的域名構成對ICQ域名的侵權，有誤導用戶認為OICQ的服務就是ICQ的服務之嫌。鑒于美國法律規定被告的名字與原告的名字有超過2/3的相似之處，就可以構成侵權。2000年4月，改名為。此時騰訊公司的用戶市場已經打開，市場開始穩定成熟。為避免與ICQ間的糾紛，騰訊公司決定全面更換OICQ的名稱，改稱“騰訊QQ”。） 所以大家在日常生活中要注意保護自己的知識成果也尊重別人的知識成果，支持正版書，正規渠道觀看付費知識視頻等。這樣原創才能有良好的發展環境，作者才有繼續進行創造的動力。 二、設計需要用到已用的技術 科學家進行發明和創造時，往往需要多種知識和技術的有機綜合運用。比如生產商在生產汽車時，需要考慮怎樣使燃料燃燒更完全，產生最大的推動力，就需要用到燃燒學與熱力學知識和技術；使各部件材料性能滿足其功能要求，需要用到材料學的知識和技術；關于汽車的發動機點火，防盜、智能防撞，導航，娛樂及車載信息系統等，需要用到電子學、計算機技術。 那除了我們復雜的汽車，其實簡單的生活用品也是運用到了多種已有的技術的？大家來思考討論一下，生活中常見的椅子用到了哪些方面的知識和技術？ 同學們基本考慮到了設計一把椅子的關鍵方面，老師這里也做了一些分析。 三、設計是技術的關鍵 設計是技術的關鍵，那什么是設計，什么是技術呢？ 結合你們的教材和前面我們學過的內容，請兩位同學進行闡述設計和技術的定義。同學們找得又快又準，沒錯，就如兩位同學所說，設計是指基于預定的設想和目標，遵從相關的原則和規范進行構思，并將其用某種形式表達出來的活動。設計可分為技術設計、藝術設計、工業設計。本書中提到的設計主要是技術設計。同學們想一想身邊有哪些東西是充滿設計的嗎？是的，生活中是處處充滿設計的。 技術的定義是我們第一節學過的內容，技術是為了滿足我們需求的有價值的實踐活動。技術創新將來源分為兩大類，一類是來源于有計劃、有步驟的設計，如“天梯高速路段”和磁懸浮列車的設計。技術創新來源另一類來源于偶然的發現。如大家小時候都玩過的橡皮泥，橡皮泥設計出來的作用是作為一種清潔劑，清潔家里的墻面或者一些縫隙，現在也有清潔鍵盤的橡皮泥。而當時橡皮泥作為清潔劑的銷量并不好，公司瀕臨破產。這時候，有人發現小朋友喜歡用橡皮泥捏各種形狀，于是將產品中的清潔劑成分去除，并添加了各種好看顏料和有好聞的味道。沒想到大受歡迎，拯救了公司。
三、總結回顧 本節課主要學習了設計與技術關系的三個方面，請同學起來回顧。
四、作業布置 兩個選擇題一道應用題進行回顧
板書設計 1.3 感受設計與技術的關系 一、發明和改進是技術的源泉 二、設計需要用到已有的技術 三、設計是技術發展的關鍵
教學反思 課件不夠熟練，備課時多熟悉課件，調好動畫順序 講課語速過快，放慢語速 視頻播放設置成手動播放和暫停，播放完畢不要自動跳轉到下一頁，視頻看完要歸納總結 板書跟上上課節奏 板書內容豐富一點，寫小一點，做好板書的布局規劃 多練習過渡，使過渡自然流暢 例子應更符合學生的生活實際 熟悉翻頁筆的使用
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