資源簡介

課題名稱 1.2 認識技術與人、社會、自然的關系
科 目 通用技術 課 型 新授課
年 級 高一 課 時 1課時
教材安排 粵教版高中通用技術必修一技術與設計1
學情分析 本節是第一章第二節，主要讓學生在完成上一節課的技術概念、技術性質和技術的巨大作用的學后，從人、社會、自然三面出發，讓學生學會更加辯證地理解技術。
教學目標 1.認識技術與人、社會、自然之間的相互關系，且能舉例出實例; 2.感受設計與技術的關系，明白發明和改進是技術的源泉。
教學重點 認識技術與人、社會、自然的關系。
教學難點 探索設計與技術的關系的時候，概念較多較為抽象，需要老師通過教學實例和教學方法引導學生理解。
教法學法 案例分析法、小組討論法
教學手段 講授法，演示法
教學過程 師生活動
一、復習舊知 教師帶學生復習上節課的知識，引入新知識。
二、新課教學 一、認識技術與人的關系 教師： 通過chatGPT引入人工智能的概念； 帶學生一起思考討論人工智能的作用，以及是否會取代人類。 學生： 根據ChatGPT思考自己對人工智能的看法； 然后通過視頻學習人工智能的發展史，及我們應如何正確看待人工智能。 嘗試闡述技術與人的關系。 教師：總結技術與人的關系。 二、認識技術與社會的關系 教師：我們經歷了三年的新冠疫情，這期間，技術起到了巨大的作用，同學們回憶一下有哪些新冠期間出現的新技術呢？ 學生：思考并回答新冠期間出現的新技術，跟著老師的思路學習。 教師：我已經聽到了同學們的回答，新冠期間，我們出行需要檢查健康碼和行程卡，這兩個小程序幫助工作人員更快確認我們的健康狀態，以及判斷哪些人是時空伴隨者。做到精準隔離，防止了新冠的大面積感染。 除了新冠疫情，技術在我們生活的方方面面都有所體現，技術的進步不斷改變著我們的生活學習方式。比如我們的遠程辦公軟件，同學們知道或使用過哪些？短視頻軟件有哪些？以及各種各樣的游戲軟件和其他APP。這些五花八門的軟件推動著社會的發展，讓我們的生活更便捷。 學生：回答教師的問答。 教師：總結技術與社會的關系。 三、認識技術與自然的關系 教師：大家聽過青藏鐵路嗎？它是世界上海拔最高、線路最長的鐵路。它經過了國家級自然保護區和自然濕地，我們知道，許多動物是需要遷徙的，但我們鐵路是修在地上的，就阻擋了動物的遷徙。大家思考一下，怎么解決這個問題呢？ 學生：思考提問。 教師：看來這個問題把大家難住了，我們看看當時的鐵路工人是如何解決的。為了盡量減少對自然的干擾，鐵路共設了33處野生動物通道；通過保護區、濕地時以橋代路。盡量減少施工、運營對生態環境的影響。 教師：我們再來看去年的重慶火災，當時大火燒了幾天幾夜，重慶人民團結一心，最終成功滅掉了大火。常見的撲滅山火方式有人工撲打、用水滅火和用土滅火。在重慶火災這次，消防員用到了一個不常見的方法滅火，當時還引來了許多人的疑惑，大家知道是什么方法嗎？沒錯，就是以火攻火。 學生：回答問題。 教師：我們知道燃燒的條件是需要可燃物和助燃物和溫度，以火攻火原理就是我們在火的另一邊點燃火頭，使中間部分缺氧失去燃燒條件，然后我們提前撤去可燃物，兩火熄滅后沒有足夠的燃燒條件，火就熄滅了。這樣講可能大家還有一點懵，接下來我們通過一個動畫進行更生動的理解。 學生：聽老師講，看動畫學習了解原理。 教師：通過這兩個案例，大家知道了技術與自然應該如何相處嗎？ 學生：回答問題。 教師：沒錯，同學們已經知道了，我們使用技術的同時需要保護自然。除此自外，我們通過技術更加深入的認識自然，技術也可以是我們按照自己的需求合理利用自然。 聯系到上節課學過的技術具有兩面性，如果我們使用技術不加以控制，就會帶來不可控制的負面作用。所以，我們在使用技術的同時，不能忘記將技術與人類、與社會、與自然和諧相處，這樣才能有長遠的發展。
三、總結回顧 本節課我們學習了技術與人、與社會、與自然的關系，大家可以根據思維導圖進行回顧。觀看兩 分鐘。
四、作業布置 做兩個選擇題檢測學習效果。
板書設計 1.2 技術與人、社會、自然的關系 一、人 二、社會 三、自然
教學反思 復習回顧之后再板書本節課標題，在展示教學目標 目錄改為教學目標 改進引入的方法，使引入更吸引人 視頻播放過后需要簡單總結 總結關系之后需要讓同學們進行思考，可以舉例生活中的事情
作業反饋

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