資源簡介

課題名稱 第一章 復習課
科 目 通用技術 課 型 復習課
年 級 高一 課 時 1課時
教材安排 粵教版高中通用技術必修一技術與設計1
學情分析 經過第一章節的學習，同學已經基本了解的技術與設計的含義及其之間的關系，本節課對第一章進行一個總體復習，加深鞏固，為后面的章節學習打下基礎。
教學目標 1.復習第一章節的重難點內容。 2.使學生對知識形成一個總體框架。 3.使學生可以熟練并準確完成練習題。
教學重點 技術的發展歷程：石器時代→青銅器時代→鐵器時代→蒸汽機時代→電氣時代→信息時代 學習技術的性質：目的性、實踐性、綜合性、創新性、相關性、價值性、兩面性 技術創新來源分類：有計劃、有目的；偶然發現
教學難點 學習技術的性質 發明和改進是技術的源泉 設計的方法
教法學法 練習法
教學手段 講授法，演示法
教學過程 師生活動
一、復習舊知 （一）思維導圖 這三個小節都是在圍繞技術進行學習，對技術的認識逐步由淺入深，循循漸進。 第一節主要講技術的基本知識，起源與發展，技術是什么及他的重大作用，然后學習技術的性質。第二節分三個部分分別介紹了技術與人、社會、自然的關系，我們在享受技術帶來的便利的同時，也要讓技術與人、社會、自然和諧相處，這樣技術才能有更長遠的發展。第三節學習了一個新的概念，“設計”，并且理清了設計與技術的關系。接下來我們來具體看看每一節的知識點。 （二）具體復習 第一節圍繞技術講了三個方面，技術的起源與發展，技術的巨大作用以及技術的性質。技術起源于那個時代？同學們回答。經歷了哪些發展歷程？同學回答。技術的發展歷程，每個時代是以該時代的特征性技術進行命名的，同學們要記住這個發展順序，不要混淆。技術的巨大作用，是指每一項技術都是有用的，技術本身就存在價值。以互聯網為例，讓我們可以移動支付，指紋或刷臉解鎖，遠程操控等，所以我們很好理解技術具有巨大作用。第三部分，技術的七大性質。同學們回顧一下腦海里還記得哪些性質？同學們還是記得大部分性質的，遺漏一兩個也沒問題，因為我們這個知識點的考察方法主要是選擇題，我們需要理解每個性質的含義。這里比較難理解的就是實踐性和價值性。實踐性是說技術不能只是理論的東西，更應該被人們所使用。比如有一門知識是通過推理得到的，但不能在實踐中證明或應用，那它只能算一種理論，而不算技術，只有可以在實踐中所應用的才叫技術。技術的價值性指技術作為一種滿足人類需求的活動，本身就具有價值。沒有價值的技術會逐步被社會淘汰。一些復古的物品或技術能被留下來，說明它還是有價值的，只是價值相對來說低一些，但是具有收藏或研究價值。 第二節講了技術與人、社會、自然的關系。技術對人來說可以保護人（防盜門）、解放人（洗衣機）、發展人（在線學習）。技術與社會的關系體現在技術促進經濟發展（高鐵，一個地方交通便利了，去旅行或經商的人就多了）、改變生活方式（共享單車，解決了出門的一兩公里難題）、豐富文化內容（在線學習）、促進社會進步（移動支付的出現）、增加綜合實力（火箭、高鐵技術）。我們使用技術的同時，一定不能忘記保護自然，合理運用技術，與自然和諧共生、綠色發展。 第三節引入了設計，學習了設計與技術的關系。我們需要分清楚技術發明和技術改進的區別，一個是創造新東西，一個是改進舊東西。然后學習了技術創新的兩種來源，一種是有計劃有目的的，一種是偶然發現的。最后學習了設計的方法。
二、習題練習 （一）選擇題 1．顯微鏡的發明促進了“細胞學”的建立，青霉素的發現又促進了抗生素技術的發展，這說明（ B ） A．科學先于技術產生，科學高于技術 B．科學與技術相互促進、共同發展 C．科學與技術不是相互依靠、相互制約 D．技術產生先于科學，技術高于科學 2．下面各個選項中，屬于技術發明的是（ C ） A．人們根據使用環境的惡劣程度，制造出“三防手機” B．戴姆勒在汽車上采用雙缸發動機，制造出動力更加充沛的汽車 C．人們根據蝙蝠回聲定位的原理，制造出雷達 D．利用直升機的飛行原理，制造出多旋翼飛行器 3．技術對人的解放作用表現為人依靠技術解放或延長了自己的手、腳等身體器官，拓展了活動空間，提高了勞動效率。下列技術的發展解放了人的體力的是（ D ） A．B超技術 B．攝像技術 C．電視技術 D．蒸汽機技術 4．袁隆平院士被稱為中國的“雜交水稻之父”，他研究的“超級稻”使中國率先在世界上實現畝產高達1317斤，比原來每畝高出1000多斤，對解決中國乃至全世界的糧食問題具有重大的意義，這一案例表明（ C ） A．雜交水稻技術豐富了社會文化的內容 B．人類可以依靠技術戰勝自然 C．雜交水稻技術促進了農業生產的發展 D．雜交水稻技術可以解放人 5．每一種類型的專利都有一定的保護年限，下列說法正確的是（A） A．發明專利的保護期限是20年 B．實用新型專利的保護期限是15年 C．外觀設計專利的保護期限是5年 D．所有類型的專利保護期限都是相同的 6．下列屬于正確使用技術的是（ A ） A．利用北斗衛星進行導航 B．利用大規模殺傷性武器發動戰爭 C．在河道內域電魚 D．利用手機系統漏洞收集用戶信息 7．下列關于“技術的未來”的說法不恰當的是（D） A．從人類的長遠利益出發，更加理性地看待技術 B．以更為負責、更有遠見、更具道德的方式使用技術 C．以親近技術的情感、積極探究的姿態參與技術活動 D．從經濟效益最大化出發，忽略技術對自然環境等的影響 8．技術滿足了人類的需求和愿望，對人具有的作用不包括（A） A．改造人 B．保護人 C．解放人 D．發展人 9．下列關于技術與社會的關系的說法不恰當的是（D） A．技術是推動社會發展和文明進步的主要動力之一 B．技術是社會財富積累的一種形式，對社會生產具有直接的經濟意義 C．技術的發展，改變了生產方式，提高了生產效益和經濟效益 D．技術的進步，對社會百利而無一害 10．人類社會歷史發展依據生產工具的變革，先后經歷了（ A ） A石器時代→青銅器時代→鐵器時代→蒸汽機時代→電氣時代→信息時代 B石器時代→鐵器時代→青銅器時代→蒸汽機時代→電氣時代→信息時代 C石器時代→鐵器時代→青銅器時代→電氣時代→蒸汽機時代→信息時代 D石器時代→青銅器時代→鐵器時代→蒸汽機時代→信息時代→電氣時代 （二）判斷題 1．技術最早源于人類尋找、生產事物，制作衣服和與野獸搏斗等生存的基本需求。(√) 2．技術是指從人類需求出發，秉持一定的價值理念，運用各種物質及裝置、工藝方法、知識技能與經驗，實現一定使用價值的創造性實踐活動。(√) 3．科學的任務是認識世界，技術的任務是改造世界。(√) 4．發明指的是對原有技術加以改造和提高。（×）
三、總結回顧 本節課對第一章進行了總體復習，大家已經學習了設計和技術，對覺得技術和設計還挺有意思的吧，我們下節課就開始第二章的學習，技術設計的基礎，學習如何具體進行設計，學習完之后，同學們就可以設計自己的作品啦。
板書設計 第一章 復習課 1. 技術的發展歷程 2. 學習技術的性質 3. 技術發明與技術改進的區別 4. 技術創新來源分類
教學反思 板書：要按時板書，不要后面補 把握重難點，復習課需要重新統籌知識結構，使知識間形成關聯，幫助學生理解記憶。 組織好各板塊之間的銜接過渡，使內容流暢自然 多讓學生自己進行回憶復習，增加更多問答互動環節。
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