資源簡介

2.1生物學是探索生命的科學
一、教學目標
知識與技能：
1.說出什么是生物學。
2.列舉生物學研究的對象和研究意義。
過程與方法：
能閱讀教材，說出科學家和他們的主要貢獻。
情感態度價值觀：
樹立科學是不斷發展的意識。
二、教學重點
生物學及其發展歷程。
三、教學難點
生物學是不斷發展和探索的科學。
四、教學準備
1.收集生物學發展歷程中重要事件相關科學家的生平事跡，學生課前預習本節內容，教學過程中分小組講述每個事件的發展歷程，包括：代表人物、科學活動、主要貢獻等方面。
2.制作教學授課課件。
五、教學方法和過程
（一）知識回顧，導入新課
1.生態因素有哪些？
2.生物因素包括哪些方面？
3.非生物因素包括哪些方面？
4.生物怎樣適應環境？
（二）新課學習
1.生物學家的科學活動
①在實驗室內進行顯微觀察：
【圖片展示】：在實驗室進行研究的科學家
【介紹】：第一次在實驗室中接觸到的實驗儀器應該會是顯微鏡，隨著研究的深入和對技術的需求與要求，發展過程中會使用到更加精密的儀器，例如：電泳儀、紫外分光光度計、離心機、高效液相色譜儀、PCR擴增儀、高壓滅菌鍋……
（此處介紹一些儀器主要是為下一章顯微鏡的使用做鋪墊，同時讓學生明白生物學在發展過程中離不開技術和儀器的支撐。）
②在野外考察：
【圖片展示】：水上考察
【提問】：野外考察是否只能在水上進行？還能在哪些地方進行？
（例如：沙漠中、森林中、草原上、裂谷中……）
③進行人工授粉：
【圖片展示】：人工授粉
【簡介】：隨著科學技術的不斷發展，很多生物的繁衍、改良不再僅僅依靠自然界的選擇了，可以輔以人工的方式幫助其進行。例如：無籽西瓜、物資番茄（注意：此處若學生的基礎比較好，可以簡單介紹一些，為學習高中教材必修二中的“染色體變異”做鋪墊。）
【過渡】：是否就意味著自然科學的活動只包括我給大家列舉的這些呢？
除此之外，還應該有哪些呢？
④自然科學活動包括：
【觀察】：細察事物的現象、動向；考察或調查。
【調查】：為了了解情況而進行考察。
【實驗】：根據科學研究的目的，盡可能排除外界的影響，突出主要因素并利用一些專門的儀器設備，而人為地變革，控制或模擬研究對象，使某一些事物（或過程）發生或再現，從而去認識自然現象、自然性質、自然規律。
【查閱文獻資料】：通過查閱資料了解、證明所要研究對象的方法。
【相互交流】：思維的碰撞才容易迸發出火花。
2.生物學及其發展歷程
①遠古時代先民獲取食物的方式：采集植物和漁獵動物。
【引】：為什么生活在如今的我們能夠知道遠古時代先民如何獲取事物呢？
②流傳和積累動植物基本知識。
【方式】：在巖石上進行刻畫到現在的記錄，正因為有記載，才有歷史的由來，才有據可依，才有中華五千年的沉淀！
③19世紀初拉馬克提出“生物學”。
拉馬克認為：生物學不僅要收集各種生物標本進行分類、命名，而且更重要的是研究生物之間的相互聯系和生命發生、發展的規律。從拉馬克開始，人們才將植物學和動物學統稱為“生物學”。
④生物學發展歷程上的幾個重要事件。
備注：此部分打算采用由學生閱讀教材，分小組安排任務，閱讀后進行分組的展示，說出自己小組閱讀的事件的代表人物，進行的科學活動，以及做出的主要貢獻，我從中進行指導和補充，以表格的形式進行總結：
科學家 科學活動 主要貢獻
林奈 觀察、描述 分類學之父。二名法。分類階元：界、門、綱、目、科、屬、種。
達爾文 考察、調查、分類、比較 生物進化理論的創始人。創立了自然選擇學說來解釋生命世界的現象及其變化規律
哈維 實驗法 發現了血液循環的規律。
沃森和克里克 觀察、實驗 發現了DNA分子的雙螺旋結構，生物學的研究進入到分子生物學階段。
關于人類基因組計劃：主要介紹參與的國家以及獲得的成就。
【小結】：大家覺得我們生物學在以后的發展中還會有所突破嗎？所以說生物學是在不斷的探索和發展中的科學。
3.生物學的研究對象是生命現象
生物學是自然科學中 的一門基礎科學，它是研究生物的形態、結構、分類、生理、遺傳和變異、進化、生態的科學。
（三）課堂小結
著重強調幾位科學家與其主要貢獻之間的對應關系。
（四）課堂練習
六、板書設計
2.1生物學是探索生命的科學
一、生物學家的科學活動
二、生物學及其發展歷程
拉馬克、林奈、達爾文、哈維、沃森和克里克
三、生物學的研究對象是生命現象
形態、結構、分類、生理、遺傳和變異、進化、生態
1

展開更多......

收起↑