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(共8張PPT)
高中音樂(lè)鑒賞課
第六單元、音畫(huà)交響—影視音樂(lè)
第11節(jié)—中國(guó)影視音樂(lè)
二
三
四
五
一
目錄
學(xué)情分析
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程
教材分析
六
教學(xué)評(píng)價(jià)
教材分析
《大宅門(mén)》
京韻十足的旋律、大氣磅礴的歌詞、情真意切的演唱；
旋律跌宕起伏，節(jié)奏多樣變化，歌曲充滿(mǎn)豪情；
音樂(lè)采用我國(guó)戲曲音樂(lè)散--慢--中--快--散的結(jié)構(gòu)形式；
配器中運(yùn)用的京劇鑼鼓經(jīng)[急急風(fēng)]使音樂(lè)的京腔京韻更突出。
輸入關(guān)鍵詞
輸入與標(biāo)題相關(guān)的描述字體建議為微軟雅黑或微軟雅黑Light 。
《百鳥(niǎo)朝鳳》
講述了黃土高坡兩代嗩吶藝人堅(jiān)守信念、傳承中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的堅(jiān)定態(tài)度，根據(jù)這部電影創(chuàng)作的嗩吶協(xié)奏曲，通過(guò)嗩吶的自由吹奏，以及對(duì)鳥(niǎo)鳴聲的模擬，描繪了一副黃土高坡的民間風(fēng)情圖景。
04
對(duì)影視音樂(lè)高中學(xué)生在生活及之前的學(xué)習(xí)中都有所接觸，但缺乏系統(tǒng)的了解和引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)其對(duì)音樂(lè)的興趣，提高音樂(lè)鑒賞能力是重要的任務(wù)。。
求知欲較強(qiáng)、知識(shí)面較廣
高中學(xué)生的思維發(fā)展達(dá)到了新的水平，具有更高的抽象概括性，反省性和監(jiān)控性特點(diǎn)。
思維的發(fā)展
教學(xué)對(duì)象：高中
教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程的主體：學(xué)生
學(xué)情分析
教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)
《大宅門(mén)》
京韻十足的旋律、大氣磅礴的歌詞、情真意切的演唱；
旋律跌宕起伏，節(jié)奏多樣變化，歌曲充滿(mǎn)豪情；
音樂(lè)采用我國(guó)戲曲音樂(lè)散--慢--中--快--散的結(jié)構(gòu)形式；
配器中運(yùn)用的京劇鑼鼓經(jīng)[急急風(fēng)]使音樂(lè)的京腔京韻更突出。
輸入關(guān)鍵詞
目標(biāo) 內(nèi)容
審美感知 欣賞影視音樂(lè)，了解影視音樂(lè)發(fā)展
通過(guò)對(duì)比的方式，分析優(yōu)秀影視音樂(lè)在影視作品中的作用，及體裁形式
《大宅門(mén)》的時(shí)代特征和京劇韻味《百鳥(niǎo)朝鳳》民間藝術(shù)的傳承意義
藝術(shù)表現(xiàn) 通過(guò)分析《大宅門(mén)》的演唱方式和音樂(lè)要素在音樂(lè)中的運(yùn)用，探究京劇元素在歌曲中的運(yùn)用，民族元素的運(yùn)用。
文化理解 引導(dǎo)學(xué)生感悟“民族性元素”，在中國(guó)影視音樂(lè)中的運(yùn)用；從文化角度關(guān)注影視音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解影視音樂(lè)的表現(xiàn)作用和影視歌曲的體裁形式，分析中國(guó)影視音樂(lè)中民族性音樂(lè)元素。
教學(xué)難點(diǎn)：分辨影視歌曲的體裁形式，并能為影視片段選配音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
1
2
3
4
導(dǎo)入新課
播放無(wú)聲電影《定軍山》和電影插曲《懷念戰(zhàn)友》
從默片到有聲電影，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)在影視作品中的重要作用，對(duì)比兩段影片的效果
拓展與探究
為卓別林的無(wú)聲電影片段選配音樂(lè)并說(shuō)明理由
拍攝一小段校園微電影并配樂(lè)
（二選一）
課堂小節(jié)
回顧總結(jié)學(xué)習(xí)的影視歌曲體裁形式；
從“民族性元素”感受文化傳承
新課講授
展示影視音樂(lè)的體裁形式，并對(duì)影視歌曲體裁作簡(jiǎn)單介紹；
《大宅門(mén)》主題曲欣賞并思考；
音樂(lè)要素的分析及時(shí)代背景與“民族性元素”京劇的聯(lián)系。
賞析《百鳥(niǎo)朝鳳》，思考配樂(lè)的作用及感悟民間藝術(shù)力量；
影視背景與“民族性元素”民族器樂(lè)的聯(lián)系。
診斷性評(píng)價(jià)
形成性評(píng)價(jià)
小組互評(píng)
在本單元開(kāi)始前對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，診斷其對(duì)影視音樂(lè)的了解程度。
診斷性評(píng)價(jià)
關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、活動(dòng)參與等。（在課堂中對(duì)于影視音樂(lè)的分析交由小組討論）
形成性評(píng)價(jià)
對(duì)拓展探究環(huán)節(jié)的作業(yè)由小組互相打分評(píng)價(jià)并給出理由，在對(duì)話(huà)中促進(jìn)學(xué)生的理解與發(fā)展。
小組互評(píng)
教學(xué)評(píng)價(jià)
說(shuō)課完畢 請(qǐng)批評(píng)指正

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