資源簡介

《飛天（二）》教學設計
一、教學目標：
1、知識與技能:了解、感悟表現飛天的線條藝術特點。能有個性地用皮影方式創作飛天形象。
2、過程與方法:運用對比、分析、合作探究等方法使學生感悟飛天的動感美和線條美。
3、情感、態度和價值觀:通過欣賞、體驗、感受我國飛天藝術的獨特魅力，體會古代畫師通過飛天形象傳達的藝術情感，學習古代飛天藝術的精髓。創造性地運用非物質文化遺產——皮影的方式，創作一幅飛天作品。培養學生的審美素養和人文精神，傳承和發展我國寶貴的文化遺產。
二、教學重點：
了解飛天的動式與飄帶的關系，感悟飛天的線條藝術特點。學習運用皮影的方式制作飛天形象。
三、教學難點：
用皮影的方法表現出飛天的飄逸、輕盈的、有變化的動勢。
四、教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 教學意圖
回憶舊知揭示課題 學生繪畫作品引入 2、教師：有一個地方是許多藝術家都十分向往的藝術殿堂--甘肅敦煌莫高窟？ 這節課，我們就要進一步了解我國飛天藝術。 3、出示課題：飛天（二。） 學生回答：曲線的“U”“V”字形 回憶舊知，抓住飛天動態線特點。明白動態線的緩急，可以表現飛天飛舞的造型。
飛天圖片對比 造型對比 敦煌莫高窟中，飛天是壁畫的重要組成部分。在敦煌735個石窟中，每個石窟壁畫中幾乎都有飛天的出現。 結合敦煌石窟壁畫飛天圖和學生作品圖片中的飛天造型，同學們能用什么詞語或成語來概括飛天的造型藝術特征呢？根據這么大的石窟數量，我們可以想象飛天的多種造型營造出一個多么美妙的仙境。 色彩對比 古代藝人在思考飛天造型的同時也會思考色彩搭配。對比飛天圖片感受飛天的色彩特點。 同學們看一看兩幅飛天圖用到了什么色彩搭配的方法呢？ 通過出示的飛天圖片，可以感受飛天色彩的絢麗和華美。飛天的色彩之所以能這么的絢麗，是因為藝人們在畫飛天時，運用朱砂、青金石、藍寶石、金銀等珍貴礦物質來制作顏料，這使飛天形象歷經千年都能保持鮮艷色彩的原因。 線條（曲線）對比 提問：藝人在畫飛天的時候，是不是只需要畫出飛天千姿百態的造型和艷麗的色彩就可以呢？ 飄帶在飛天的造型中十分的重要，飛天在空中能飛舞的輕盈、優美，都與飄帶有著直接的關系。表現飛天動勢與飄帶的線條有什么共同特點。 將早期飛天與鼎盛時期的飛天進行對比。發現同樣有飄帶，怎么鼎盛時期的飛天更加的輕盈呢？ 學生回答： 千姿百態、各種各樣、形態各異。 學生回答： 鄰近色的搭配 對比色的搭配 學生觀看圖片發表自己的感受，并說出飄帶的重要性。 學生對比圖片，尋找不同。并感受粗短和細長布料帶來的輕重感。 通過對比的方法，讓學生能直觀感受飛天的藝術特點 用對比方式尋找相同點與不同點，讓學生自己學會概括和總結。
合作探究 圖中飄帶是如何運用曲線表現出來的？ 帶翻折、纏繞、和打卷的方法 出示飛天線描圖，感受曲線在飛天飄帶中作用。發現除了飄帶，服裝上也大量的運用了曲線，讓飛天形象更加的輕盈和優美。 小結： 線條在古代藝術節的手中具有生命力。它使飛天的飛翔姿態達到了完美的程度，不僅飛天本身如行云流水，就連周圍的彩云等裝飾紋樣也變得圓潤流暢。 制作方法講解 敦煌莫高窟用壁畫，記錄佛教和人們的一些生活場景。壁畫中的飛天等動感和輕盈的飛翔姿勢是藝人用曲線表現出來的。在中國的民間藝術形式中，也有一種將靜態的人物變得有動感，也可以用來記錄一些故事，這就是中國非物質文化遺產——皮影。它與敦煌壁畫中的飛天有著異曲同工之處，今天，我們就借助皮影的藝術形式來制作一個飛天皮影。 教師向學生展示飛天皮影，欣賞飛天皮影的藝術形式。 學生將皮影拆分，直觀感受飛天皮影有幾個部分構成。 講解制作的步驟，在畫稿中將會出現的問題和解決辦法用視頻方式向同學們展示。 飄帶的線條很細、很優美，感覺很流暢 學生觀看示范學習飄帶的表現技巧。 學生大膽拆分飛天皮影，直接感受飛天皮影是由哪些部分構成的。 觀察飄帶的畫法并進行嘗試，培養學生自主探索的精神和能力。 提升學生藝術素養，激發創作欲望
藝術實踐 要求： 用皮影的制作方式小組創作一幅飛天作品展示飛天造型的豐富多變。 表現出飛天的動勢，線條的優美。 學生學習飛天皮影的制作方式。 將制作的飛天皮影掛在老師布置的飛天場景中。 學生根據自身能力選擇表現方法，體驗創作的樂趣。
評價小結 你最喜歡哪個作品？ 你覺得哪個飛天皮影的動態最優美？線條最流暢？ 學生欣賞飛天皮影作品，選擇自己喜歡的作品進行評價、介紹。 創設石窟情境，進一步激發學生運用美術的眼光欣賞、評價作品
拓展延伸 教師：敦煌藝術不僅包括飛天藝術，還包括彩塑、佛教等多種藝術形式。許多藝術大家都會到敦煌去感受欣賞敦煌藝術，甚至根據敦煌藝術還創作出了符合現代人的藝術審美作品，如繪畫、音樂、舞蹈等等。 我們一起來感受一下，根據飛天創作的現代舞蹈。 學生繼續欣賞、感悟。 欣賞藝術作品，為我國優秀的文化藝術感到自豪和驕傲。

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