資源簡(jiǎn)介

第6課 從隋唐盛世到五代十國(guó)教案
【課程標(biāo)準(zhǔn)】通過(guò)了解隋唐時(shí)期封建社會(huì)的高度繁榮，
認(rèn)識(shí)隋唐時(shí)期的民族交融和區(qū)域開發(fā)的新成就。
【教學(xué)目標(biāo)】1.立足于時(shí)空觀念，了解隋唐統(tǒng)一的過(guò)程；多角度對(duì)隋亡唐興的原因作出歷史解釋。
2．從唯物史觀的角度理解唐朝貞觀之治和開元盛世的出現(xiàn)；認(rèn)識(shí)魏晉南北朝時(shí)期的民族交融對(duì)隋唐時(shí)期民族交融的影響；認(rèn)識(shí)唐朝的民族政策及其影響。
3．理解安史之亂是唐由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，客觀分析唐朝滅亡的原因，培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀、歷史解釋的學(xué)科核心素養(yǎng)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：隋唐盛世的表現(xiàn)和對(duì)外關(guān)系； 難點(diǎn)：唐代后期和五代十國(guó)的混亂局面
【導(dǎo)入新課】伏爾泰說(shuō)“國(guó)家的繁榮昌盛僅僅系于一個(gè)人的性格，這就是君主國(guó)的命運(yùn)。”　今天我們就從君主個(gè)人品質(zhì)的角度來(lái)看國(guó)家興衰與民族交融，一起進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
【講授新課】結(jié)合幻燈片上的兩段材料與課前預(yù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案
任務(wù)1：結(jié)合導(dǎo)學(xué)案與教材，就歷史長(zhǎng)時(shí)段而言，盡管隋唐兩朝難逃覆亡之結(jié)局；但就歷史
短時(shí)段而言，緣何隋唐兩朝的命運(yùn)會(huì)有不同走向？
一.重建大一統(tǒng)與初顯盛世
就歷史長(zhǎng)時(shí)段而言，盡管隋朝的統(tǒng)一是不完全的，但它畢竟結(jié)束了300多年的分裂動(dòng)蕩，順民心，助潮流，具有歷史進(jìn)步性
問題1：幻燈片中的圖片對(duì)于研究隋朝的文治武功有何作用？（考古遺址與考古文獻(xiàn)二重考證法佐證了隋朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，但單憑這些圖片難免孤證不立）
師：大運(yùn)河作為隋王朝社會(huì)基礎(chǔ)建設(shè)的硬件，其三大節(jié)點(diǎn)五大水系工程浩大影響深遠(yuǎn)
問題2：詩(shī)人皮日休對(duì)大運(yùn)河的前后態(tài)度緣何迥然不同？（特定歷史評(píng)價(jià)法，唯物史觀）
隋煬帝早年率軍消滅陳朝，完成了中國(guó)的統(tǒng)一。他開鑿大運(yùn)河，也是在為國(guó)家消除分裂隱患，促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)交流以及運(yùn)河沿岸城市發(fā)展。但是他大興土木，窮奢極欲，窮兵默武，超過(guò)了社會(huì)的承受極限，引發(fā)了大規(guī)模起義。從這方面講，隋煬帝又是個(gè)不折不扣的暴君。當(dāng)然，評(píng)價(jià)隋煬帝時(shí)還要考慮到儒家修史者的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
師： 隋亡并非因?yàn)橹贫龋蔷鞯滦胁粔颍撬宓穆闪钪贫纫廊谎匾u后世唐宋。
二. 再造盛世榮光 1.篳路藍(lán)縷
任務(wù)2：結(jié)合導(dǎo)學(xué)案與教材，自由分組整理大唐帝國(guó)貞觀之治，貞觀遺風(fēng)，開元盛世出現(xiàn)的原因；綜合分析其盛世出現(xiàn)的共性（任用賢才 發(fā)展生產(chǎn) 推行改革）
2.民族和諧
任務(wù)3：結(jié)合導(dǎo)學(xué)案與教材，以表格形式，分類整理唐帝國(guó)在處理不同民族問題上策略，說(shuō)明了什么歷史問題？從中你能悟出什么啟示？
東突厥：“戰(zhàn)而后和”不改變?cè)胁柯浣M織、風(fēng)俗習(xí)慣的情況下，委托突厥貴族管轄；突厥首領(lǐng)給予官職；善待可汗。設(shè)置羈縻府州：唐朝對(duì)民族地方進(jìn)行間接統(tǒng)治的形式，其部落列置州縣，以其首領(lǐng)擔(dān)任都督、刺史，子孫世襲，各安其居，不編戶籍，不上貢賦。
西突厥：設(shè)安西都護(hù)府，滅亡西突厥，設(shè)北庭都護(hù)府
吐蕃：文成公主和金城公主先后入藏和親，促進(jìn)漢藏友好關(guān)系和經(jīng)濟(jì)文化交流；
促進(jìn)吐蕃經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
靺 鞨：唐玄宗時(shí)期，冊(cè)封靺鞨族粟末部首領(lǐng)大祚榮為渤海郡王。
特 點(diǎn)：方式多樣，政策開明，因俗而治，注重民族團(tuán)結(jié)
影 響：①促進(jìn)了民族交融與邊疆開發(fā)；②加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了統(tǒng)一多民族國(guó)家，推動(dòng)盛世形成；③形成了胡漢雜糅的中華文明，加強(qiáng)了中華民族多元一體格局
師：以圖證實(shí)，唐朝和諧的民族關(guān)系
問題3：你認(rèn)為大唐帝國(guó)和諧民族關(guān)系的出現(xiàn)得益于哪些因素？
自古皆貴中華，賤夷、狄，朕獨(dú)愛之如一，故其種落皆依朕如父母。—《資治通鑒·唐紀(jì)十四》
開放的對(duì)外關(guān)系（遣唐使來(lái)華，玄奘西行與鑒真東渡，隋唐文化圈）
在中國(guó)古代歷史進(jìn)程中，只有隋唐帝王冒出了“天可汗”的稱號(hào)，百年內(nèi)出現(xiàn)了“萬(wàn)國(guó)來(lái)朝”的局面，閻立本的職貢圖可謂神來(lái)之筆，不是充滿敵意的邊遠(yuǎn)蠻夷而是大國(guó)之外的使臣。 ——《大唐之國(guó)——1400年的記憶遺產(chǎn)》》
問題4：有人說(shuō)唐王朝前中期繁華盛世的頻頻上演，是由盛轉(zhuǎn)衰的回光返照，你認(rèn)為呢？
為什么？（特定歷史時(shí)空下，經(jīng)過(guò)幾代君主的勵(lì)精圖治，出現(xiàn)農(nóng)業(yè)文明下的盛世繁華此為歷史的必然，也是君主作為明君德行良好的表現(xiàn)，也可以說(shuō)良好的君主德行，科學(xué)的施政措施，穩(wěn)定的律令教化合力促成盛世的出現(xiàn)；反之，則不能，君主作為人的關(guān)鍵因素不容忽視）開放強(qiáng)大的盛世背后是玄宗的悄然變化，加之唐后期政權(quán)建設(shè)的弊端，即外重內(nèi)輕+君主不善德行=威脅中央集權(quán)，唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰是歷史的必然。
三. 盛世覆滅狼煙再起
唐朝后期，藩鎮(zhèn)割據(jù)，宦官專權(quán)和朋黨之爭(zhēng)，農(nóng)民起義，進(jìn)一步削弱了唐朝統(tǒng)治
“國(guó)家的繁榮昌盛僅僅系于一個(gè)人的性格，這就是君主國(guó)的命運(yùn)。”　 ——伏爾泰
五代十國(guó)后期后周世宗柴榮的勵(lì)精圖治—周世宗改革，實(shí)力漸強(qiáng)，為北宋統(tǒng)一奠基
問題5：如 何認(rèn)識(shí)分裂狀態(tài)下的“局部統(tǒng)一”？（區(qū)域性階段性統(tǒng)一的趨向日益明顯）
人民的渴望（中原人民安定的生產(chǎn)生活環(huán)境的需要，加強(qiáng)力量抵抗契丹的需要。）
政治慣性力（這是唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)繼續(xù)延續(xù)的時(shí)期，也是藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)期，強(qiáng)大的勢(shì)力逐漸轉(zhuǎn)化為統(tǒng)一的力量。）
經(jīng)濟(jì)內(nèi)驅(qū)力（伴隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各國(guó)之間貿(mào)易往來(lái)頻繁，分裂嚴(yán)重阻礙了各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)交流和發(fā)展。）
這是一個(gè)藩鎮(zhèn)勢(shì)力由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)期；這是一個(gè)由分裂走向統(tǒng)一的過(guò)渡時(shí)期。
【課后小練習(xí)】
1.“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多。”皮日休的這首詩(shī)主要肯定了大運(yùn)河的作用是(　　)
A．成為南北交通樞紐 B．有效防止洪澇災(zāi)害
C．成為世界最長(zhǎng)運(yùn)河 D．便于皇帝巡視江南
2．唐代草原各少數(shù)民族首領(lǐng)尊稱唐太宗李世民為天可汗，意為天下的共主。這主要是因?yàn)樘铺?　　)
A．知人善用，虛懷納諫
B．實(shí)行開明的民族政策
C．唐蕃和親，促進(jìn)了藏漢的友好關(guān)系
D．冊(cè)封大祚榮為渤海郡王
3．古代歷史上的治世和盛世總能呈現(xiàn)其特有的社會(huì)特征。如“輕徭薄賦、虛懷納諫、和親吐蕃、三教(儒釋道)并行”，下列選項(xiàng)中符合上述特征的是(　　)
A．文景之治 B．光武中興
C．貞觀之治 D．康乾盛世
4.下列對(duì)圖一、圖二所示歷史變化的解釋最合理的是(　　)
A．生產(chǎn)力發(fā)展影響王朝更替
B．歷史發(fā)展具有一定的延續(xù)性
C．分裂割據(jù)在古代難以避免
D．社會(huì)形態(tài)由低級(jí)向高級(jí)演進(jìn)
5．詩(shī)中見史。閱讀材料，回答問題。
材料一
憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室。
稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)。
九州道路無(wú)豺虎，遠(yuǎn)行不勞吉日出。
齊紈魯縞車班班，男耕女桑不相失。
——杜甫《憶昔》
材料二
國(guó)破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
——杜甫《春望》
(1)杜甫的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。材料中的兩首詩(shī)分別與唐朝的哪些歷史事件相關(guān)？
(2)杜甫的詩(shī)對(duì)研究這些歷史事件有什么價(jià)值？
(3)若要對(duì)這些歷史事件作進(jìn)一步研究，還可尋找哪些途徑或方法？
課后小練習(xí)答案
1．A
2．B
3．C
4．B
5．(1)材料一：開元盛世；材料二：安史之亂。
(2)價(jià)值：杜甫的詩(shī)是文學(xué)藝術(shù)作品，不能作為研究這些歷史事件的直接證據(jù)；但一定程度上透露出這些事件的表現(xiàn)、影響等，也反映了作者對(duì)這些事件的認(rèn)識(shí)。
(3)方法：尋找反映這些事件的文獻(xiàn)資料或有關(guān)實(shí)物，相互印證。

展開更多......

收起↑