資源簡介

第4課 用色彩表達情感 教學設計 人美版初中美術八年級上冊
學科 美術 年級 八年級 學期 上期
課題 用色彩表達情感
教科書 書 名：義務教育教科書 美術 八年級 上冊 出版社：人民美術出版社 出版日期：2012年5月第1版
教學目標
引導學生欣賞表現主觀情感的美術作品,體驗其視覺感受，掌握有關主觀情感表現的知識,使學生對在美術創作中表達主觀情感。
教學內容
教學重點：能理解色彩結構在塑造作品中的主觀表達,培養學生借助色彩等多種形式再現真實生活和表現主觀情感,能理解色調對情感的影響。 教學難點：能夠通過已有的色彩知識和繪畫方法表現內心對生活真是的感受,用色彩表達內心的情感。
教學過程
情境引入： 1、課件展示動畫(自動播放,教師獨白)人類從出生生活中便充滿了陽光、快樂、幸福、甜蜜,但是也有悲傷、陰郁這些大大小小各種各樣的情緒和情感,那么我們都是怎樣將這些情感表達出來的呢 2、陳彼得朗誦視頻片段播放，提問:除了可以用表情、肢體語言來表達情感之外,還有什么方式來表達情感呢 激發學生的學習興趣。 教師總結:表情、肢體語言、語言、文字。我們今天還要來學習一種新的方法——用色彩表達情感。 二、新課講授 1.不同的顏色表達不同的情感,這節課我們就試著 《用色彩表達情感》色相在情感表達中的作用。 展示課題:點彩入心《用色彩表達情感》 活動一：用代表紅、黃、藍的色卡通形象介紹色彩的聯想與能表達情感 嗨 我是紅色：看到我，同學們聯想到什么？是不是想到了火焰 太陽、紅旗、紅色的水果，同時給你熱情、歡樂、轟轟烈烈的感覺。我是我們中國的色彩， 每逢喜慶節日，紅色便成了主旋律。紅紅的對聯、紅色的中國結、紅紅的燈籠、紅色的衣裳。象征著喜慶、吉祥、祝福、希望。 嗨 我是黃色：看到我，同學們聯想到什么？是不是想到了陽光、燈光、檸檬、油菜花，同時給你輕松愉快，充滿希望和活力、積極、溫暖的感覺。 嗨 我是藍色：看到我，同學們聯想到什么？是不是想到了海洋、天空、湖水、宇宙，我給人以純凈、美好、寧靜、廣闊、冷靜通透的感覺， 教師總結： 色彩本身是沒有情感的，但我們生活在一個色彩世界中，我們的視覺經驗的積累，讓某種色彩與某種情緒、情感產生了呼應。那我們就可以通過使用色彩來表達我們的情感了。 活動二:走進美術館，看看藝術家是怎樣使用色彩來表達情感？ 1.現代畫家李可染在1962年起創作的一系列《萬山紅遍層林盡染》畫家把對山川的內心感受，通過對山川的系統刻畫，營造出氣勢恢宏、壯烈山河的紅色山水的意境之美。畫面通紅一片，包含著無限的精神信仰與含蓄的張力。李可染在寫生山水的基礎上，進行突破創新，大膽地將中國紅與中國水墨放在一起，營造出熱情洋溢的愛國情懷。 2.欣賞荷蘭藝術家梵高的作品梵高荷蘭人，后印象畫派代表人物，印象主義三杰之一，1888年8月梵高開始描繪向日葵，他創作一系列《向日葵》作品，他通過對花朵的描繪，表現自我。明亮、艷麗的黃色將向日葵旺盛的生命力表現的淋漓盡致。展示了畫家內心永遠沸騰著的熱情與活力。 3.畢加索 西班牙畫家、雕塑家。是現代藝術的創始人，西方現代派繪畫的主要代表。這是被譽為20世紀最有創造力的藝術家的作品，畢加索1900到1903年他的創作被稱為"藍色時期"。他目擊貧困、絕望與孤寂的人們，加上好友不幸離世。這個時期作品背景藍，人物藍，頭發、眉毛、眼睛皆藍藍色主宰了他作品的一切，背景簡化，加強了憂郁和悲哀的氣氛，表達了他對底層人民生活的同情。 活動三：教師總結 通過欣賞三位藝術家的作品，藝術家們分別使用了紅、黃、藍來表達他們的不同的情感。同時他們的表達與我們的情感產生了共鳴。色相是個大家庭，我們還可以使用不同的色相表達我們的情感、色彩像一個會說話的孩子。每個人對色彩有自己獨特的感受，讓我們愛上色彩，感知色彩的豐富情感，讀懂色彩的語言。用我們的畫筆點彩入心。 三：課后活動 1.同學們以學習小組為團隊，討論 橙、綠、紫或任何一種顏色讓我們想什么具體形象，以及產生的情感呼應 小組內選擇一位同學，以《我用——顏色表達了——》為題，做2分鐘下堂課的課前分享。 2.以某種情緒情感為題，用用熟悉的表現手段和喜歡的表現形式，完成作業一張，選擇學生作品展示交流,學生自評、互評。 今天的美術微課堂到這里就結束了，再見。
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加

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