資源簡介

8.瓢蟲的花衣裳
一．教材分析：
《瓢蟲的花衣裳》是小學美術課中有關“造型·表現”領域的教學內容，前面學習了半圓形的造型本節課引導學生通過繪畫、卡紙粘貼、拓印和彩泥瓢蟲的花衣裳來接觸圓形和半圓形的造型，并提高孩子們的審美能力和動手能力。
二．學生分析
1.六、七歲的一年級學生對小昆蟲有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的設計、裝飾能力，同時，讓學生通過本課學習，使他們了解到課后可以利用多種方法、多種材料來制作物體。
2.學生具有初步的搜集信息能力、觀察能力和口頭表達能力。
三．教學目標：
1.觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征。
2.能夠用3--4種方法來制作瓢蟲，并為它們設計好看的花衣裳。
3.培養學生的觀察能力、口頭表達能力和動手能力。
四．教學重難點
如何拓展學生的想象，進行故事內容情景的表現。
五．教學過程：
（一）猜謎語，導入新課。
猜謎語：瓢蟲
通過謎語導入，認識新朋友來調動孩子們的學習氣氛（毛絨玩具的瓢蟲對于孩子們來說應該更具有直觀性，更能激發他們學習的欲望）隨后出示課題《瓢蟲的花衣裳》，瓢蟲兩個字用卡紙粘貼的小瓢蟲圖案代替。
引導分析，啟發想象
引導他們回憶自己見過什么樣的瓢蟲，包括它的顏色，花紋（圖形、線條的組合運用），然后通過總結孩子們都見過各種顏色各種花紋的瓢蟲，導出瓢蟲的別名“花大姐”，欣賞課件展示各種瓢蟲，并引導學生說一說，瓢蟲都有哪些漂亮的花紋衣裳，主要有什么特點，它由哪幾個部分組成，又有什么本領。這樣，瓢蟲各不相同的外形特征，五彩繽紛的色彩，各種各樣的花紋，學生都有了更深入的了解。在花紋的認識中，要指出瓢蟲不僅是圓點來裝扮自己，還有很多不同的花紋（比如有波浪線，斷點線等線條的運用，還有一些基本圖形和不規則圖形）。
引導學生分析如何利用繪畫、粘貼、拓印及彩泥等形式設計瓢蟲的花紋圖案，并表現瓢蟲活動時有趣的情景。　
你們想瓢蟲可以有哪些漂亮的花衣裳呢？　
瓢蟲它們都會有哪些活動呢？它們都會做些什么？
出示范例（拿出課前準備的幾只不同方法表現的小瓢蟲，讓學生認識，這一過程中，孩子不但學會了表現手法，還可以認識新的美術媒材，比如沙畫紙，皺紋紙等。留出一只在課堂上和學生共同完成，可以采用拓印或者繪畫粘貼相結合的方式去表現一只小瓢蟲）拓寬學生想象空間，（師邊示范邊講解）
指導作畫，想象創新
引導學生依據瓢蟲的特點，設計漂亮的花紋，利用繪畫、粘貼、拓印、彩泥的表現形式，創作一幅具有故事情節的作品。
學生作業，教師輔導。作業紙，我剪成云朵，愛心等形狀，讓孩子們在愉快的心情下進行創作。了解不同層次學生學習情況，幫助學困生解決作業中的困難（繪畫過程中，不斷激發孩子們的形象力，不僅是作品的故事性還有作品的表現手法，尊重孩子愛玩愛創意的天性，在拓印的過程中，可以采用任何媒材，可以運用自己的小手，也可以用樹葉、橡皮、布料、蔬果等等，充分發揮自己的想象力和創造力）。
在創作過程中，要強調孩子們的坐姿和握筆姿勢，還要讓學生保持良好的衛生，用過的拓印材料等要放置好，讓學生養成良好的學習習慣。
欣賞評析，交流感受
師：通過大家的奇思妙想，孩子們創作出了一幅幅造型奇特，非常有趣的瓢蟲活動情景圖。引導學生將自己創作的作品展示給大家看，相互欣賞。讓孩子們通過講一講自己作品中有什么樣的小故事去引導學生說出他運用了什么表現手法，瓢蟲設計怎樣的花紋，顏色。
（五）課后小結，拓展延伸
學生：通過學習，知道了利用繪畫、粘貼、拓印和彩泥的方法，可以創作出各種不同穿著美麗花衣裳的小瓢蟲。

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