資源簡介

20《漢字中的象形文字》
教學目標：
欣賞中國古代象形文字的獨特美感，初步了解象形文字的產生、演變過程和悠久歷史。2、在初步了解象形文字的基礎上，展開想象，把某些象形變成象形文字。
3、通過對中國古代象形文字的學習，激發對祖國傳統文化的熱愛，感受古代象形文字的趣味性。
二．教學重難點
重點：
象形文字是怎樣抓住物象的主要特征，進行大膽夸張表現而變成的。
難點：
根據物象，運用象形文字造字方法，創造出象形文字。
三．教學過程
（一）課堂導入：
1、同學們平時在語文課上學習了很多漢字，今天在美術課上，老師要考一考大家，看一看你們能不能認出或猜出這些漢字來。（出示象形文字“日月山川木水火”）
2、說一說，你是怎樣猜出這些字的？
3這些字，與我們現在學習時用的漢字有什么不同？它們被稱為什么字？（象形文字）（象形文字，是人類祖先通過描摹實物形狀而發明的古文字，它不但有固定的讀音，而且還是一幅幅有趣的圖畫。）
外國象形文字簡介。
（隨著時光的流逝，朝代的更替和文字的演化，人們最終忘記了那些象形文字。然而我們中國人所采用的漢字，卻從象形文字一直演化到今天，是當今世界上唯一仍在使用的象形文字系統。）引出課題——第20課【欣賞·評述】《漢字中的象形文字》
新課。
提問：（1）關于象形文字，你知道哪些知識？（2）你還想知道些什么？）
學生回答，教師補充或糾正。學生提出問題，教師板書，適時解答。
倉頡造字的傳說。
古人是怎么創造出了象形文字的呢？
認一認，說一說。（看象形文字“羊、馬、鹿”和相應的圖片，按照模板填空——“字抓住了等主要特征，加以夸張表現，并且省略了等細節。”）
小結：通過對這幾個象形文字的分析，我們能明白些什么呢？（古人通過抓住物形的主要特征，加以夸張表現，并且省略細節，從而可以創造出象形文字。）
試一試，仿寫一個象形文字。
（（1）出示“羊、牛”的圖片和“羊”的象形文字，仿寫“牛”的象形文字。
同理，由“馬”，仿寫“象”）
（（3）出示“木”、“樹林”的圖片和“木”的象形文字，仿寫“林、森”的象形文字。（4）同理，由“女”、“子”，仿寫“好”字。）
古人創造的象形文字是怎樣演變成了現在漢字的模樣呢 （以“車”字為例，展示“甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書繁體、楷書簡體”的簡要演變歷程）
“魚、馬、冊”的簡要演變歷程。
幾千年前的象形文字已經被后來的文字所取代，那么，在我們的生活中還會用到象形文字嗎？（展示象形文字的現代應用）
課堂小結：
學生談收獲。
拓展：
欣賞動畫片《三十六個漢字》片段
2、課后拓展：上網“象形文字轉換器”，查查、寫寫自己喜歡的象形文字。

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