資源簡介

浙美版美術一年級下冊美術科同步在線課堂教案
科目： 浙美版美術一年級下冊 章節： 《神氣的大公雞》
主講 助教:
課題 《神氣的大公雞》 課時 1 備課時間
教材學情分析 本課編寫的目的，是讓學生學會觀察和了解公雞的特征和生活習性，并適當地進行夸張變形，創作出特征明顯的神氣的公雞形象。
目標 活動目標： 1、能抓住雞的神態，畫出一只神氣的大公雞。 　　 2、培養學生仔細觀察物體的習慣和分析物體特征的能力。 　　 3、幫助學生樹立學習美術的自信心，養成自主探究的學習習慣。
重難點 教學重點：培養學生感受美、鑒賞美和創造美的能力，鼓勵學生畫出自己的感受，提高他們的繪畫技能。 教學難點：培養學生的觀察能力，抓住公雞各部位的特征，表現出公雞神氣的樣子。
教學準備 課件　繪畫紙、畫筆、蠟筆。 【主講助教動作】
雙師 教學 過程 設計 課前師生問好，和互動教室的師生問好！ 一、猜謎揭題 一朵芙蓉頂上開， 身穿盔甲不用栽。 雖然不是英雄將， 叫得千門萬戶開。 （猜一動物） 公雞是常見的家禽之一，形體較大，有肉冠和肉髯，頸上有尖狹長羽，體羽多為黑色，有金屬光澤，尾羽長。每日早晨喜歡啼叫，喜好爭斗。 （三）板書課題：《神氣的大公雞》 助教教師引導孩子跟主講教室的學生一起打招呼：你們好 助教引導學生看背景，然后回答問題，兩個班學生輪流來說。 兩個教室的同學一起來讀謎語并一起猜謎語。 板書：神氣的大公雞
講授新課
二、欣賞提問。 　　 1、出示課件，欣賞、評述各種公雞的圖片。 2、提問：從外形上看公雞可以分為幾個部分？ 　3、小組分類研究。 讓學生觀察和了解公雞的特征和生活習性，并適當地進行夸張變形，創作出特征明顯的神氣的公雞形象。 每組自主選擇雞的一部分，研究雞神氣在哪里（但每個部分至少有一個組研究）。 提示： 頭——頂上有鋸齒狀的大紅肉冠，眼睛圓圓的，嘴又尖又利，嘴下有肉髯，特別威武。 頸——長又圓，長滿了美麗的羽毛。 身子——胖又肥，背上有短短的翅翼，滿身披著美麗的羽毛。 尾巴——特別美麗，尾巴上的羽毛特別長，顏色豐富多彩。 腳——金黃的色彩，粗短有力，腳上生爪。 　　 （3）每組選代表交流，組員補充。 　　 一起欣賞公雞圖片 主講和互動教室的學生分小組討論公雞的頭、頸、身、尾、腳的特征。 互動教室學生跟著主講教室的學生分別讓兩個小組回答問題。
展示同齡學生的作品 助教引導學生跟主講教室的學生一起欣賞繪畫作品 主講和互動各請一位同學來回答。 互動教師引導學生看主講教師示范。
1、展示同齡學生的雞的作品（課件展示） 　　看看自己最喜歡哪件作品？為什么？ 　　2、分析研究藝術作品的造型特點及表現方法 　　3、如果請你來畫一只神氣的公雞，你最想突出雞的哪一部分？畫成什么樣子？
教師示范 互動教室的學生跟主講教室的學生一起讀作畫步驟。 互動教師引導學生跟主講教室的學生一起看老師畫。
作畫步驟 1、完成大公雞的頭部，頭部繪畫時留有一點空隙來完成公雞的嘴部。 　　2、用簡單流暢的線條畫出公雞身體部分的基本輪廓。 　　3、畫出公雞可愛的小腳丫，再畫出尾巴。 　　4、細節方面的處理不要亂，從頭開始，雞冠、眼睛。 5、畫好公雞翅膀，一幅漂亮的公雞畫就畫好了，可以根據對色彩的理解對公雞進行上色處理。
實踐創作
課件展示作畫步驟。 教師巡視指導。 主講和互動學生一起創作。
作品展示、評價 主講和互動教室各請一兩位學生來評價。 兩個教室的學生認真聽主講教師總結
請部分學生拿自己的作品上臺展示并講解創作意圖。 請一兩個學生來評價，老師總評。 拓展 動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。我們要愛護動物，保護地球。今天同學們表現得都很棒，學會了公雞的畫法。那么老師還給同學們一個任務，平時要仔細觀察各種動物，并用繪畫的方式把它的生活記錄下來，好嗎？
雙師交流教學反思 在上《神氣的大公雞》的一課時，我將本課分為兩個課時。本節為第一課時，重在讓學生了解大公雞的神態，并能用繪畫的形式表現大公雞。 在本課的教學中，注重激發學生的學習興趣，使其在較為輕松愉快的氛圍中學習。如用了“猜謎”的小游戲導入本課，學生都能夠很容易的辨出出動物，回答問題就很輕松，調動了學生的積極性，在解決本課重難點時，為了讓學生了解大公雞的神態，先是讓學生用詞語來形容，然后讓學生通過表演的方式來表達，學生的表演在表達大公雞神態的同時，也很是逗樂，孩子們都能在笑聲中掌握知識，然后通過教師的演示，學習表現技法。 一堂課下來，教師及孩子都能在輕松歡快的氛圍中完成了本課的教學，并且孩子們都能抓住大公雞的神態，但在了解大公雞神態方面教師引導不夠，所以孩子們多是表現的大公雞挺起胸脯、昂起頭、翹起尾巴的大公雞，可以多搜集一些大公雞的圖片，拓寬學生的思路，可在學生創作時引導學生畫自己心中神氣的大公雞，或是在老師示范的基礎上適當的做出修改，可以使翅膀、頭、脖子、腳等等，應在評價環節鼓勵大膽創新的學生，激發學生的創新能力。

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