資源簡(jiǎn)介

中國(guó)龍 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的:
1、本課融合欣賞與造型表現(xiàn)為一體，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解中國(guó)龍的文化歷史，理解中國(guó)龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義，弘揚(yáng)中華民族精神。
2、培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力，并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。
3、在歡樂(lè)的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點(diǎn),集體創(chuàng)作中國(guó)龍。
教學(xué)難點(diǎn)：
在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點(diǎn)、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
引入 播放視頻《哪吒鬧海》 導(dǎo)入： 騰云駕霧非等閑; 施恩布雨在人間; 家有珠寶尋常事; 統(tǒng)領(lǐng)兵將皆海鮮。 (打一生肖) 謎底:龍 老師導(dǎo)語(yǔ)； 龍的形象在如今只是作為一個(gè)符號(hào)出現(xiàn)，歷史已經(jīng)模糊了它在不同階段的特殊含義和地位。籠統(tǒng)地把它歸納為一個(gè)象征性的符號(hào)即中華民族的象征。 板書(shū)(中國(guó)龍） 接下來(lái)我們一起揭開(kāi)歷史的面紗，了解龍的歷史，感悟中國(guó)龍的民族精神。 學(xué)生提前進(jìn)行課前學(xué)習(xí)
新課 一、了解：龍的歷史。感悟中國(guó)龍的民族精神，象征意義 師；歷史的班車(chē)即將出發(fā)，請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的問(wèn)題來(lái)考察龍的雛形期 雛形期 1.龍的外形有什么特征？ 2.這時(shí)期龍有什么象征意義？ 歷史的車(chē)輪又向前進(jìn)了一格，我們來(lái)到了夔龍期，那夔龍期的外形又發(fā)生了什么變化？又有什么新的象征意義呢？ 夔 龍 期 1.龍的外形有什么特征？ 2.這時(shí)期龍有什么象征意義？ 歷史的班車(chē)來(lái)到了第三站，一起觀察龍又有了什么變化？ 應(yīng) 龍 期 1.龍的外形有什么特征？ 2.這時(shí)期龍有什么象征意義 這個(gè)時(shí)期龍文化達(dá)到了頂峰 黃 龍 期 1.龍的外形有什么特征？ 2.這時(shí)期龍有什么象征意義？歷代皇帝都自稱(chēng)為真龍?zhí)熳印＞盼逯磷鸬?是9條龍，5是5爪。所以說(shuō)5爪的是真龍代表著是誰(shuí)？象征什么？ 教師小結(jié)：在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，龍的形象不斷變化這體現(xiàn)了龍的什么精神？ 不斷創(chuàng)新。 二、了解：龍的形象 教師：龍乃萬(wàn)獸之首，是民間神話中象征勇猛和權(quán)力的神物，它的形象不斷創(chuàng)新和融合。 分析龍的形象組成 提問(wèn)：它的各部分具有哪些動(dòng)物特點(diǎn)？ 教師小結(jié)：龍是由魚(yú)、駱駝、鱷魚(yú)、蛇、鷹等動(dòng)物組合而來(lái)。人們選取了最每一種動(dòng)物最精華的部分建立了新的形象，它的形成過(guò)程體現(xiàn)了中國(guó)人包容的一面，是一個(gè)源于生活高于生活的過(guò)程。 三、龍的精神 龍誕生在人們的想象之中，寄托了人們的愿望，龍有呼風(fēng)喚雨、司水理水的天職。 龍?jiān)诖悍值翘欤锓譂摐Y。 教師小結(jié)：龍是中華文明的一種象征，一個(gè)重要的精神符號(hào)，不論龍?jiān)鯓幼兓恢贝碇袊?guó)人的包容和創(chuàng)新的精神，也始終保留了它的原始象征意義——幸福、吉祥、威武。 學(xué)生講述 按照時(shí)間順序欣賞不同時(shí)代龍的特點(diǎn)，象征意義。 時(shí)代 形體特點(diǎn) 象征意義 玉豬龍—圓潤(rùn)c型--財(cái)富勇猛 夔龍—單足、細(xì)長(zhǎng)s型--吉祥 應(yīng)龍—三趾、奔放雄健--吉祥 黃龍—粗壯肥大，華麗--皇權(quán)，權(quán)威 （精神：水神，造福人類(lèi)的精神 學(xué)生寫(xiě)答題卡 欣賞九龍壁 知道古代五行學(xué)說(shuō)對(duì)色彩的影響 觀看課件 學(xué)生講述 欣賞節(jié)日中的龍 觀察龍?jiān)诓煌胤降膽?yīng)用 學(xué)生：我們都是龍的傳人。
課堂實(shí)踐 以4人小組為單位，合作完成一條中國(guó)龍 組織學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐（記時(shí)7分鐘） 龍?zhí)攸c(diǎn) 魚(yú)、駱駝、鱷魚(yú)、蛇、鷹等動(dòng)物組合而來(lái) 微課——中國(guó)龍 教師示范，通過(guò)微課可以直觀了解如何自制龍 小作業(yè)
1組中國(guó)龍龍頭制作（1.制作鹿角，牙齒，龍頭外輪廓，） 2 組 中國(guó)龍龍尾制作（剪輯龍尾輪廓，一人畫(huà)龍尾） 實(shí)踐活動(dòng) 組織學(xué)生展示 觀看微課 學(xué)生設(shè)計(jì)并制作中國(guó)龍 分組完成 大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)制作過(guò)程
總結(jié) 教師：毫不夸張地說(shuō)，有中國(guó)人的地方就有中國(guó)龍的形象以不同形式出現(xiàn)。龍是中國(guó)的象征、中華民族的象征、中華文化的象征。
展示評(píng)價(jià) 教師組織學(xué)生分組舞龍展示。 要求：舞龍時(shí)要齊心協(xié)力，喜慶熱烈 學(xué)生以小組的形式展示舞龍的場(chǎng)面。
知識(shí)拓展 欣賞不同材質(zhì)的龍的作品 欣賞

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