資源簡(jiǎn)介

人美版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《剪紙中的古老記憶》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《剪紙中的古老記憶》是六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的內(nèi)容。本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，教材中著意選取了不同地域、不同民族、不同類(lèi)型的剪紙作品提供給學(xué)生們欣賞，力求使他們了解剪紙?jiān)谖覈?guó)的歷史文化中衍化出的不同風(fēng)貌，希望通過(guò)這些不同題材、不同內(nèi)容、不同風(fēng)格的剪紙，使學(xué)生領(lǐng)略我國(guó)剪紙藝術(shù)的多姿多彩，促進(jìn)學(xué)生形象思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
學(xué)情分析：
六年級(jí)的學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)并不陌生，《百變團(tuán)花》、《過(guò)春節(jié)》、《吉祥圖案》、《巧用對(duì)稱(chēng)形》和《剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻》等課程中，都涉及到剪紙知識(shí)和技能技巧的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生都能拿起剪刀剪出對(duì)稱(chēng)的形象。但多數(shù)學(xué)生感受、應(yīng)用剪紙藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)較少，對(duì)剪紙所蘊(yùn)含的民俗文化內(nèi)涵了解不多，還不能自如地創(chuàng)作表現(xiàn)一幅優(yōu)秀的剪紙作品。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能：欣賞不同地域、不同風(fēng)格的民間剪紙，了解剪紙藝術(shù)的歷史民俗文化及造型特點(diǎn)。掌握抓髻娃娃的基本造型特點(diǎn)，感受剪紙藝術(shù)蘊(yùn)含的藝術(shù)美感。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、交流討論等探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生模仿或創(chuàng)作一幅抓髻娃娃的剪紙作品。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的情感，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)本民族非物質(zhì)文化遺傳的觀念和意識(shí)，增長(zhǎng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)不同地域、不同風(fēng)格剪紙作品的欣賞，感悟風(fēng)格多樣的剪紙文化及其藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。
教法：猜謎導(dǎo)入法、引導(dǎo)法、欣賞法、示范法等
學(xué)法：觀察法、討論交流法等
教具：PPT、剪紙作品、彩紙、剪刀等
學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入,引出課題
1.謎面：張張彩紙不算大,剪刀代筆巧來(lái)畫(huà)。畫(huà)魚(yú)畫(huà)花畫(huà)人物,貼在窗上叫窗花。----打一民間工藝 謎底:剪紙
2.剪紙是我國(guó)的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，歷史悠久，今天我們就一起來(lái)探尋剪紙中的古老記憶。（板書(shū)課題）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。】
二、新授
1.通過(guò)了解剪花娘子及剪紙故事，初步感受剪紙藝術(shù)
師：我們知道剪紙是“口傳身授”方式傳給一代又一代人。那剪紙的傳播者又是誰(shuí)？打開(kāi)書(shū)39頁(yè)找到答案。（預(yù)設(shè)生：剪花娘子）
師：剪花娘子是民間勞動(dòng)的婦女，她們也是民間剪紙藝術(shù)的傳播者。有的剪紙作品本身還蘊(yùn)藏著神奇的故事呢，誰(shuí)能根據(jù)課前搜集的資料，說(shuō)說(shuō)這兩幅剪紙的故事呢？PPT出示《蝴蝶媽媽》《姜央射日》圖片。【設(shè)計(jì)意圖：剪紙文化來(lái)源一代代鄉(xiāng)間婦女的巧手中，了解苗族剪紙?zhí)攸c(diǎn)，體現(xiàn)剪紙根植于勞動(dòng)人民生活。】
2.多方位深入了解剪紙古老的文化藝術(shù)特點(diǎn)
（1）剪紙用途
師提問(wèn)：你們?cè)谏钪校谀睦镆?jiàn)過(guò)剪紙，有什么用途呢？（預(yù)設(shè)生：街上、電視上、春節(jié)貼窗花等）剪紙不僅美化環(huán)境，還可以表達(dá)人們的心愿與祝福等精神寄托。
（2）剪紙歷史
師：同學(xué)們，我們中國(guó)剪紙文化歷史悠久。接下來(lái)我們一起去看看我國(guó)最古老的剪紙作品。PPT出示《對(duì)馬》《對(duì)猴》團(tuán)花剪紙圖片，它是1959年在我國(guó)新疆出土，至今有1600多年的歷史了。紙不易保存，這些剪紙能夠保存至今實(shí)屬珍貴。
（3）剪紙分類(lèi)
師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察下面這些剪紙作品，想一想，剪紙分為哪幾類(lèi)？（生回答）
師相機(jī)小結(jié)：剪紙一般分為單色剪紙和彩色剪紙，彩色剪紙又分為染色剪紙和彩貼剪紙等。
（4）剪紙題材
師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)回憶你見(jiàn)過(guò)的剪紙作品，想一想，剪紙作品都有哪些題材呢？（生回答）人物題材、動(dòng)物題材、建筑題材、生活題材、吉祥圖案題材等
（5）剪紙風(fēng)格
師：我們接著往下看，在我國(guó)不同地區(qū)的剪紙風(fēng)格上有哪些不同？
PPT出示我國(guó)南北方不同地區(qū)的剪紙圖片，學(xué)生觀察，談體會(huì)。
南方剪紙：優(yōu)美、秀麗、精致
北方剪紙：粗獷、豪放、樸實(shí)
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多方位引導(dǎo)學(xué)習(xí)，了解剪紙古老的文化藝術(shù)特點(diǎn)，感悟風(fēng)格多樣的剪紙文化及其藝術(shù)魅力。】
3.以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)了解學(xué)習(xí)北方剪紙文化——抓髻娃娃
抓髻娃娃是我們北方人特別喜歡的一種剪紙，你們知道為什么嗎？欣賞剪紙作品，對(duì)比現(xiàn)實(shí)生活中的娃娃思考抓髻娃娃在造型上有什么特點(diǎn)？同桌可以討論交流一下。
師適時(shí)補(bǔ)充：從這里我們知道北方剪紙作品與生活密不可分。抓髻娃娃的髻是發(fā)髻、辮子，手里抓著雞，雞的諧音也是吉，寓意吉祥如意，人們通過(guò)抓髻娃娃來(lái)向上天祈求幸福和吉祥，寓意抓住吉祥的娃娃所以叫它抓髻娃娃。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的北方娃娃和抓髻娃娃對(duì)比欣賞，加深對(duì)抓髻娃娃造型特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)及抓髻娃娃具有保護(hù)，祛病、祈福的寓意。讓學(xué)生知道設(shè)計(jì)與生活密不可分，也反映了北方勞動(dòng)人民對(duì)生命繁衍興旺、對(duì)生活幸福的無(wú)限向往。】
4.學(xué)習(xí)抓髻娃娃的制作方法
（1）教師出示自己制作的師出示單幅抓髻娃娃和拉手抓髻娃娃作品，讓學(xué)生觀察，有什么異同點(diǎn)？（預(yù)設(shè)生：一次或多次對(duì)折）
師：這些都是怎么制作的呢？
師：對(duì)折1次，對(duì)折2次可以剪出2個(gè)，對(duì)折3次可以剪出4個(gè)……還要加上我們以前學(xué)過(guò)的吉祥紋樣圖案，使我們的作品更加美觀。
（2）下面我們一起來(lái)看看抓髻娃娃的制作視頻，出示抓髻娃娃的微課視頻，學(xué)生學(xué)習(xí)抓髻娃娃的制作方法。
（3）學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)和視頻講一講抓髻娃娃的制作方法及需要注意的地方。
（4）師示范，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)制作拉手抓髻娃娃容易出錯(cuò)的地方。
①折紙時(shí)要向同一個(gè)方向折，不要一會(huì)上下對(duì)折一會(huì)左右對(duì)折。
②設(shè)計(jì)抓髻娃娃圖案時(shí)將閉合面的一邊作為娃娃人體的中軸線(xiàn)。
③在開(kāi)合邊一定要設(shè)計(jì)有不能剪掉需要連結(jié)的地方，如手、腳、辮子等部位圖案要連結(jié)，否則會(huì)剪成一個(gè)一個(gè)單獨(dú)的剪紙圖案。
（5）小朋友們也創(chuàng)作出了很多不同形象的抓髻娃娃，我們一起來(lái)欣賞欣賞。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)拉手抓髻娃娃的制作方法，再加上學(xué)生復(fù)述教師示范強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)，突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，最后欣賞小朋友的作品，拓寬孩子們的視野，為藝術(shù)實(shí)踐做好鋪墊。】
三、藝術(shù)實(shí)踐
1.出示藝術(shù)實(shí)踐要求
（1）模仿或創(chuàng)作一幅抓髻娃娃剪紙，可以把自己喜歡的花、動(dòng)物等形象與之相結(jié)合，讓作品更豐富，更有寓意。
（2）注意安全使用剪刀，注意保護(hù)好環(huán)境衛(wèi)生
2.同桌交流后進(jìn)行設(shè)計(jì)制作
師：接下來(lái)，同桌說(shuō)一說(shuō)，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么形象的抓髻娃娃？
【設(shè)計(jì)意圖：明確藝術(shù)實(shí)踐要求，通過(guò)學(xué)生交流，開(kāi)闊學(xué)生創(chuàng)作思維。】
四、展示評(píng)價(jià)
1.你認(rèn)為誰(shuí)的“抓髻娃娃”設(shè)計(jì)得最有意思？
2.你自己的作品哪里最滿(mǎn)意，哪里還需要改進(jìn)？
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生交流，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。】
五、拓展延伸：第三課堂傳承與保護(hù)
今天我們學(xué)習(xí)這節(jié)課，你們就是一個(gè)小傳承人，可以把今天學(xué)的知識(shí)講給身邊的人，也可以假期和家長(zhǎng)去咸陽(yáng)市民文化中心或旬邑博物館等了解被聯(lián)合國(guó)教科文組織授予“民間工藝美術(shù)大師”、非物質(zhì)文化傳承人--庫(kù)淑蘭，學(xué)習(xí)彩貼剪紙，讓更多人去傳承和保護(hù)我們非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。今天這節(jié)課到這里，下課。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)第一課堂延伸第三課堂，讓學(xué)生懂得去傳承和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。】
板書(shū)設(shè)計(jì)：
剪紙中的古老記憶
教師 歷史 題材 教師
作品 分類(lèi) 風(fēng)格 作品

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