資源簡介

(共23張PPT)
一、走進通用技術
技術與設計1 第一章 走進技術世界
讀封面
01
技術與設計1 第一章 走進技術世界
讀要求
03
讀目錄
02
技術基礎
應用廣泛
價值豐富
立足實踐
注重創造
科教人文相統一
一、讀封面——文字——讀導讀
先行組織者
導語
技術感性
技術理性
層次性
選擇性
難
中
易
教材環節解讀
一、讀封面——插圖
中國前沿科技
技術發展的縮影
沒有燈的世界將會是什么樣？
一、讀封面——插圖
二、讀目錄——尋找你最感興趣的內容、尋找章節之間的聯系
設計的一般過程
案例展示
情境：學校為了給學生提供更好的放松休息空間，在校內新建了咖啡館，需要各種實用且有意境的燈具用來照明并烘托氣氛。同學們決定每人為學校新建的咖啡館設計制作一款原創燈具。
A小組
設計草圖
畫零件圖
將方案變成實物
1.作品放到桌臺上顯得小，可以適當增大一些；
2.可以讓車輪繞軸轉動，帶動小火車燈前后移動，變成真正的“車輪”，增加作品的靈活性；
……
測試優化
作品簡介：
本作品是一款專門為咖啡館設計的氛圍燈，光線柔和，造型獨特，擺放靈活。
注意事項：
1.盡量放置于溫度適宜的環境中，不宜過冷或過熱
2.不適宜作學習照明燈使用
……
作品使用說明書
1.在設計過程中遇到了結構連接無從下手的困難，如：車頂與車廂的連接，車輪與車廂的連接等；
2.通過借鑒弧形燈的結構，使得圓頂設計得以實現，榫卯結構與乳膠結合使用幫我們完成連接問題；
……
反思回顧
其他小組的作品
融入海洋主題的水母臺燈
融入傳統文化的古風臺燈
融入故事情懷的吊燈
課程要求我們對知識的掌握不僅能畫出來、寫出來、做出來
更重要的還要說出來，把思考、做法結合作品呈現給大家！
B小組
核心內容：技術設計
技術發展的關鍵
的基礎
的基礎
重要性
核心素養
技術意識
工程思維
創新設計
圖樣表達
物化能力
三、讀要求——學好通用技術方法與途徑
多觀察（多觀察生活中的現象）
多聯系（理論知識與實踐結合）
多動手（自己動手解決實際問題）
多思考（解決問題的有效方法）
三、讀要求——學好通用技術
【馬上行動】：生活有心人
技術和生活息息相關，在日常生活和學習中，你發現了哪些問題或需求？小組討論，分別舉出三個生活和學習中想解決的問題。
序號 問題或需求描述
1
2
3
疫情期間或霧霾天，需要長時間戴口罩，吃飯可以摘口罩。但是每次喝水再去摘，就很麻煩，能不能設計一種可插吸管的口罩，方便喝水？
上乒乓球課或網球課，練習發球或接球后，收球比較麻煩，能不能設計制作一個收球裝置？
上學帶水杯，總忘喝水，可不可以在水杯上加一個提醒喝水裝置，可以震動提醒或者顏色提醒？
三、收集心聲
談一談你對“通用技術”的理解和看法？
談一談你最感興趣或最期待的是什么內容？
談一談你對通用技術授課的建議？

課下作業
1、預習第一章第一節《技術的發展》，要讀、想、思考，記下不明白的問題
2、查閱照明技術發展的相關資料。
通曉天地變化規律的，我們稱之為“德”；萬物運行所依靠的，我們稱之為“道”；國君用來治理天下的，我們稱之為“事”；那些創造性的才能，我們稱之為“技”。技巧與事務相輔相成，事務與義理相輔相成，義理與德相輔相成，德與道相輔相成，道與天地萬物相輔相成。
故通于天地者，德也；行于萬物者，道也；上治人者，事也；能有所藝者，技也。技兼于事，事兼于義，義兼于德，德兼于道，道兼于天。
導語解讀
莊子的技術觀
技以載道、技道融合

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