資源簡介

(共15張PPT)
上教版 二年級(jí)第一學(xué)期 第六單元 第16課
多視角的臉
教學(xué)內(nèi)容簡介：
本節(jié)課緊緊抓住小學(xué)低年級(jí)學(xué)生樂于運(yùn)用美術(shù)形式來表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，利用曾經(jīng)學(xué)過的正面像與側(cè)面像的知識(shí)和美術(shù)作業(yè)，結(jié)合像藝術(shù)家一樣進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)畢加索立體主義人物頭像作品來激發(fā)創(chuàng)作熱情，分步驟完成課堂創(chuàng)作即課堂作業(yè)《有趣的“我”自畫像》。
(1881——1973)
西班牙藝術(shù)家
立體派代表人物
巴伯羅.畢加索
畫面以側(cè)面人物形象為主，并在側(cè)面的形象中添加正面的五官，五官的位置高低錯(cuò)位，上下傾斜從而勾畫出一個(gè)多視角的形象。
畫面以正面人物形象為主，并在正面的形象中添加側(cè)面的五官，五官的位置高低錯(cuò)位，上下傾斜從而勾畫出一個(gè)多視角的形象。
畫面中勾畫出一個(gè)從許多視角——上面、下面、正面、側(cè)面等組合而成的新形象，這便是立體主義的特點(diǎn),立體主義初期是以畢加索為主要代表的。
立體主義的特點(diǎn):
同一個(gè)面加上不同的組合會(huì)產(chǎn)生不同的效果
我學(xué)大師來拼圖：
活動(dòng)一：創(chuàng)作一個(gè)有趣的“我”
要求：將自己正面的自畫像和側(cè)面的自畫像運(yùn)用大師正面和側(cè)面結(jié)合的方法拼貼一幅多視角的自畫像。
大師用色大膽，對(duì)比強(qiáng)烈。
臉部采用大色塊顏色相對(duì)較淺，與頭發(fā)帽子，衣服等形成強(qiáng)烈對(duì)比。
活動(dòng)二：創(chuàng)作一個(gè)有趣的“我”
1、為多視角的“我”添上對(duì)比強(qiáng)烈的顏色。
2、有時(shí)間的同學(xué)添上合適的背景。
我和大師比高低
我 的 評(píng) 價(jià):
★ 是否運(yùn)用大師正面和側(cè)面結(jié)合的表現(xiàn)方法為自己創(chuàng)作了一幅多視角的立體主義肖像畫。
★★ 是否運(yùn)用人物正面和側(cè)面組合造型方法創(chuàng)意完成了作品，并添畫了適合的背景。
動(dòng) 物
人 物
靜 物
風(fēng) 景
謝謝《多視角的臉》教學(xué)設(shè)計(jì)
科目年級(jí) 小學(xué)美術(shù)上教版二年級(jí)上學(xué)期
章節(jié) 第六單元《走進(jìn)名作》
課名 《多視角的臉》
學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：欣賞畢加索人像作品，初步了解夸張變形的造型特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用正面與側(cè)面的五官組合完成作品。 過程與方法：在欣賞、交流、創(chuàng)作的過程中，發(fā)現(xiàn)大師作品的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用正面與側(cè)面組合表現(xiàn)夸張變形人物形象的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受人物形象夸張變形的藝術(shù)美，樂于接受不同的繪畫表現(xiàn)形式，激發(fā)大膽創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn) 了解夸張變形的造型特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用正面與側(cè)面的五官組合完成作品。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
欣賞與感受 將同學(xué)的正面和側(cè)面的自畫像組合成一幅作品。 2、揭示課題：多視角的臉 3、出示畢加索的人物繪畫作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞并思考： 大師如何表現(xiàn)立體主義人物？ 大師作品中的造型特點(diǎn)？ 4、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的感受。 5、教師總結(jié)立體主義特點(diǎn)：畫家將多個(gè)視點(diǎn)融合為一體通過變形創(chuàng)作出夸張的人物形象。 通過前兩次作業(yè)的再利用，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而讓學(xué)生對(duì)新課題產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣。 通過對(duì)大師作品的欣賞，分析，讓學(xué)生在思考和討論中總結(jié)出立體主義的特點(diǎn)。
理解與體驗(yàn) 1、我學(xué)大師來拼圖：請(qǐng)學(xué)生在正面或側(cè)面的人物頭像上擺放，成為具有畢加索風(fēng)格的人像。 2、出示正面為主的頭像，發(fā)現(xiàn)多角度組合表現(xiàn)方法。 3、創(chuàng)作有趣的“我”活動(dòng)一：運(yùn)用大師正面和側(cè)面結(jié)合的方法拼貼一幅多視角的自畫像。 基于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生先嘗試，引導(dǎo)觀察并示范其表現(xiàn)困難做不到的方面，從而了解多視角哪些變化，如何夸張。
練習(xí)與想象 1、欣賞大師作品，討論作品中的色彩處理特點(diǎn)——色彩強(qiáng)烈。 2、創(chuàng)作有趣的“我”活動(dòng)二： a、為多視角的“我”添上對(duì)比強(qiáng)烈的顏色。 b、有時(shí)間的同學(xué)添上合適的背景。 3、教師輔導(dǎo)。 通過對(duì)大師的欣賞與借鑒引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)資料信息進(jìn)行篩選處理與運(yùn)用，從而運(yùn)用對(duì)比的色彩和豐富的想象表現(xiàn)畫面。
展示與交流 四、展示與評(píng)價(jià) 1、展示作業(yè)。 2、交流創(chuàng)作過程中的體會(huì)和感想。 3、介紹自己作業(yè)中想象與創(chuàng)意的表現(xiàn)。 4、評(píng)價(jià)他人作品中的閃光點(diǎn)，評(píng)價(jià)內(nèi)容： 是否運(yùn)用大師正面和側(cè)面結(jié)合的表現(xiàn)方法為自己創(chuàng)作了一幅多視角的立體主義肖像畫。 是否運(yùn)用人物正面和側(cè)面組合造型方法創(chuàng)意完成了作品，并添畫了適合的背景. 教師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大師，學(xué)習(xí)大師，大膽創(chuàng)意、勇于表現(xiàn)。 作品展示交流，按照評(píng)價(jià)要求進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，觀察作品中多視角臉的變化說說作業(yè)中想象與創(chuàng)意的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生能會(huì)說、會(huì)畫、會(huì)評(píng)，并選取特色作業(yè)進(jìn)行集體講評(píng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生走近大師大膽創(chuàng)意、勇于表現(xiàn)。

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