資源簡介

(共27張PPT)
走進信息世界
教材分析及教學建議
觀點1 教與學面臨的變化
教的核心：
知識是學習起點
方法是生存手段
興趣是持續動力
素養是發展源泉
學的關鍵：
學知識重在理解
學方法重在體驗
提能力重在交流
上層次重在梳理
關鍵知識
主要能力
核心素養
發展興趣
觀點2 教與學的期待
豐富的
資源供給
互動的
學習過程
及時的
評價反饋
多元的
差異化學習
針對的
個性化指導
最新的
資訊科技
全程的
支持追蹤
教與學
的期待
觀點3 學科的四基、四能教學
基礎知識、基本技能、基本體驗、基本思維。
發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。
教一門學科，不是建立一個小型的圖書館，而是要學生獨立思考，積極參與到獲得知識的過程中去。
觀點3 學科的四基、四能教學
基礎知識、基本技能、基本體驗、基本思維。
發現問題、提出問題、分析問題、解決問題。
觀點4 學科的核心素養
信息技術學科核心素養
信息意識、
計算思維、
數字化學習與創新、
信息社會責任
核心素養
本套教材主要目標
本套教材以培養學生對信息的獲取、加工、管理、表達和交流的能力為主線索，以應用技術，挖掘其中的問題解決策略為主要目標。
教材內容設計
信息的識別與獲取
信息的存儲與管理
信息的加工與表達
信息的發布與交流
走進信息世界
應用文檔的設計
表格的數據處理
管理計算機
多媒體素材加工
制作多媒體作品
本套教材資源
本套教材提供教學必備素材，包括教學中的操作實例、學生聯系素材、教學資源等。（一定要會用、用好）
為保證教學正常進行，更好地服務廣大師生，請關注微信公眾號“Itdabuwan ” 。
走進信息世界，
激發興趣，引發
思考信息，關注
現代信息技術的
不斷發展與影響，
具備基本的網絡
信息獲取能力。
信息技術
信息與信息的數字化
因特網信息獲取
因特網信息搜索
基礎知識
基本技能
單元教學建議
1、前兩節信息基礎為學科打下堅實的概念基礎，后兩節的網絡技能服務于后續課程的學習。
單元教學建議
2、單元內容盡量淡化概念，強化一些動手操作體驗。不追求知識的全面，但要抓住學生的學習興趣。
3、增加了一些與“計算思維”有關的內容，如：編碼和二進制。
4、滲透了一些文化內容，如：蒂姆伯納斯李。
5、提供半成品素材，方便教師和學生學習的同時，也讓活動任務更有意思一些。
第1課 信息與信息的數字化
一、教材分析
1.本課的作用和地位：初中信息技術課的開篇，引發對信息的思考；新的思考；
2.本課主要內容介紹：認識信息，了解信息的特性；通過“字符ASCII碼轉換二進制”活動認識信息數字化；
3.重難點
重點：理解信息的特征；體驗信息編碼；
難點：信息的內涵及編碼；
二、教學建議
1.學情分析：成人意識感強、開始用批判的眼光來看待周圍的事物，喜歡“追根到底”，好奇心有了進一步發展、求知欲強；
2.教學策略
問題情景設置，通過信息事例討論信息的特征；
忌滿堂灌，親身體驗，親自嘗試（利用計算器、WORD的“符號”工具）
讓學生自己去找、去講
三、教學評價
重在知識與技能、過程與方法、情感態度于價值觀的反映
“認識信息”借助情景引入的一些案例
1954年加拿大“感覺剝奪”心理學實驗
中國風火狼煙
說文解字
信息的英文
海軍陸戰隊的基本裝備
指南針：告訴我們方位-信息，避免迷路。 火石：生火取暖做飯 -能源。鋼刀：打獵、殺生-物質 這個實驗告訴我們人類要在世界上生存與發展要獲取物質、能量、信息三大要素。
借助手機設計親身體驗的活動
“用手機二維碼生成器，傳遞小笑話，體驗信息編碼”
第2課 信息技術
一、教材分析
1.本課的作用和地位：了解信息技術的發展歷史、應用，培養合理使用信息技術的意識；新的領域；
2.本課主要內容介紹：五次信息技術革命；通過手機認識現代信息技術，理解信息技術對生活、學習的影響；
3.重難點
重點：理解五次信息技術革命；合理使用信息技術
難點：體驗現代信息技術各個領域，如：微電子技術、通信技術、計算機技術、傳感技術；
二、教學建議
1.學情分析：人人皆有手機；
2.教學策略
手機為我們體驗和理解信息技術的不同領域提供了基礎，教師加以引導，從不同技術領域看手機；
從手機對我們的生活的正負影響引出合理使用信息技術：信息鑒別、責任道德與法律、自我保護。
收集生活中實際案例，開展討論，引出目標。
三、教學評價
重在知識與技能、過程與方法、情感態度于價值觀的反映
幫助理解“五次信息技術革命”的一些觀點
麥克盧漢（加）提出，“媒介是人的延伸”。他認為印刷品是眼睛的延伸，收音機是耳朵的延伸，電視機則是眼耳的共同延伸，而計算機是中樞神經系統的延伸。“一切技術都是肉體和神經系統增加力量和速度的延伸”。從這一意義上來看新媒介，互聯網是人的各種器官的綜合延伸，它同時延伸著我們的眼睛、耳朵和中樞神經系統，為人類插上了自由飛翔的翅膀，使人類可以在“地球村”里自由生活。
技術性傳播媒介的發明和使用，極大地擴展了人類進行信息交流的能力。用“人體的延伸”來概括技術性媒介的根本特性，抓住了要害，而且更值得注意的是，正因為媒介首先是“人的延伸”，是人的力量技能的延伸，所以它也就成為一種給人類社會帶來巨大改變的延伸。

人類傳播發展進程：口語傳播——文字傳播——印刷傳播——電子傳播
人類不再單純依靠體內信息系統來傳播信息，而開始向一個功能更強、效率更高的體外化信息系統進軍。
電子媒介的傳播變革不僅僅是空間距離和速度的突破。從人類社會信息系統的發展角度來看，電子媒介有兩個里程碑的意義：它形成了人類體外化的聲音信息系統和體外化的影像信息系統。過去，聲音和影像，本身都不具備復制性和記錄性，考古學家無法找到它們的“化石”。它們使人類知識經驗的累計和文化傳承的效率和質量產生了新飛躍。
電腦的出現，意味著人腦這一信息處理中樞也開始體外化的進程。
第3課 因特網信息搜索
一、教材分析
1.本課的作用和地位：網絡是我們信息獲取的重要和首選途徑，是自主、探究學習的重要前提，掌握搜索技巧可以提高效率和準確性。
2.本課主要內容介紹：網頁里復制和粘貼圖文信息，會收藏網址，設置主頁；知道多種搜索引擎，會縮小搜索范圍；
3.重難點
重點：瀏覽器和搜索引擎的使用；
難點：根據任務和目標，縮小搜索范圍，選擇性地查找相關信息；
二、教學建議
1.學情分析：已經接觸過瀏覽器和搜索引擎，需要進一步認識和掌握；
2.教學策略
設計活動和任務，激發學生熟悉瀏覽器、搜索引擎的使用；
對比不同瀏覽器和搜索引擎的使用效果；
三、教學評價
重在知識與技能、過程與方法、情感態度于價值觀的反映
第4課 因特網信息獲取
一、教材分析
1.本課的作用和地位：網絡是我們信息獲取的重要途徑，但經過有目的地保存和整理的信息才便于我們使用；
2.本課主要內容介紹：學會保存網頁、圖片、下載；學會分類管理信息；
3.重難點
重點：根據信息內容進行分類整理和保存；文件夾與子文件夾；
難點：根據任務和目標，選擇性地獲取相關信息；分類管理意識；
二、教學建議
1.學情分析：下載后習慣隨意存放；
2.教學策略
設計明確的活動和任務；
先繪制“樹形目錄”，按照目錄結構分類存放；
三、教學評價
重在知識與技能、過程與方法、情感態度于價值觀的反映
感謝各位老師給予批評指正！

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