資源簡介

第二單元 夏商周時期:早期國家的產生與社會變革
第4課　早期國家的產生和發展
教學目標
教學重點
夏朝的建立與“家天下”;西周的分封制。
教學難點
理解分封制的內容及作用。
教學過程
情景導入
夏傳子，家天下。四百載，遷夏社。
湯伐夏，國號商。六百載，至紂亡。
周武王，始誅紂。八百載，最長久。
師：這是古時的《三字經》中對早期夏商周三朝的描述，那么，夏商周三代是怎樣更替的？這便是本節課將要學習的《早期國家的產生和發展》。
講授新課
一、夏朝
活動1 夏朝建立與國家產生
1.閱讀教材,完成下列題目。
（1）寫出夏朝的歷史地位： （2）勾劃出其依據（詞語）。
2.教師給學生講述世紀與年代的換算關系，并且完成下列練一練。
（1）公元前2070年： 世紀 （2）2070年： 世紀
（3）646年： 世紀 （4）27年： 世紀
3. 結合教材,分析材料,回答問題,
材料一： 堯舜禹, 公天下
材料二：“禹傳子，家天下”。
（1）材料中的“子”是誰？“禹傳子”是指什么歷史事件？“禹傳子”意味著什么？
你認為王位世襲制代替禪讓制是歷史的進步還是倒退 為什么
4、滅亡
夏朝滅亡這一部分,引導學生閱讀教材,并在幻燈片上展示末代暴君桀將人當坐騎的圖片、史料,讓學生了解殘暴統治必然激起民眾反抗的史實,認識王朝衰亡的原因。
提示：
活動1 夏朝—我國歷史上的第一個奴隸制王朝
1、（1） 夏朝是我國歷史上第一個王朝
（2）建立了軍隊，制定了刑法，設置了監獄，還修筑了城堡和宮殿
2、（1）公元前21世紀 （2）21世紀 （3）7世紀（4）1世紀
3、（1）“子”是啟 ;
“禹傳子”是指禹死后，啟繼承最高統治者的位置;
“禹傳子”意味著王位世襲制代替了禪讓制。
從整個歷史發展歷程來看, 王位世襲制代替禪讓制標志人類由原始社會逐漸過渡到奴隸社會，是歷史的進步。
活動2
1、觀察圖片《二里頭一號宮殿復原圖》、《銅鼎》、《鑲嵌綠松石的銅牌》，回答：這些考古發現，反映了夏朝怎樣的社會狀況？
從二里頭遺址考古發現可知：夏朝擁有目前所知中國最早的宮殿建筑群、最早的青銅禮器群及青銅冶鑄作坊，是迄今為止可確認的我國最早王國都城遺址，它反映了夏朝統治的建立是人類社會文明的發展進程。
2、問題探究：二里頭遺址發掘出宮殿建筑群、大型墓葬和手工業作坊，還有平民生活區和墓葬群，它們的規格和豪華程度差別很大，這反映了什么問題？
　學生分小組討論并回答問題后，老師出示答案：
（1）啟是憑借強大的勢力繼承王位的，啟繼禹位意味著 “世襲制”代替“禪讓制”，“公天下”變成了“家天下”。世襲制，指王位、爵號和財產按照家族血緣關系世代繼承下去。21·cn·jy·com
（2）夏朝建立后，組建了軍隊，并制訂刑法，設置監獄。
（3）階級貧富分化加劇和等級界限分明。
二、商朝
（一）自主研學
1.公元前1600年，商部落的首領____滅掉夏朝，建立_______，都城在____。
2.受_______、_______等因素的影響，商朝多次遷都，到商王____時遷都到____，此后保持了相對的穩定。_______是商朝最后一個王。
（二）問題探究
觀察圖片《商代重要城市分布圖》結合課本第20頁正文，分析商朝很快強大起來的原因是什么？后人為何把商朝又稱為殷朝？“酒池肉林”的典故與哪個王有關？
指導學生觀察圖片《商代重要城市分布圖》，說明商朝時經濟得到了更快發展，國家已經強大起來。引導學生認識湯的統治與商朝的強大之間有著因果關系。盤庚遷殷后商朝都城保持了相對的穩定。商紂王荒淫無道，統治殘暴激起人民反抗。
（三）習題鞏固
1、人們常說“故土難離”，但商朝前期由于政治動亂和水患卻幾次遷都，直至約公元前1300年后才穩定下來,當時的商王是 （ ）
A.成湯 B.紂王 C.啟 D.盤庚
2.商朝的建立是通過一場戰爭，這場戰爭交戰的地點是 （ ）
A．涿鹿 B．鳴條 C．牧野 D．殷
3.中國古代史學名著《左傳》中說：“多行不義必自斃。” 下列哪一歷史人物的結局可以作為該論斷的有力證據？（ ）
A．黃帝 B．禹 C．湯 D．紂
提示：
（一）1.湯；商超；亳。
2.戰亂、環境變化；盤庚；殷；商紂王。
（二）DCD
三、西周
（一）表格歸納夏商周的更替
朝代 建立時間 建立者 都城 重大事件 亡國國君 滅亡原因 啟示
夏 　 　 陽城 　 　 　 　
商 　 　 　 　 　 　 　
西周 　 　 　 　 周幽王 　 　
答案提示
表格歸納
朝代 建立時間 建立者 都城 重大事件 亡國國君 滅亡原因 啟示
夏 約公元前 21世紀 禹 陽城 啟繼父位 夏桀 ①客觀：統治者暴政 得民心者得天下，
商 約公元前 16世紀 成湯 　殷 牧野之戰 商湯滅夏 商紂王 ②主觀： 重視生產， 關心百姓 失民心者失天下。
西周 約公元前 11世紀 周武王（姬發） 鎬京 盤庚遷殷 周幽王 重用賢人， 除暴君得民心 　
四、西周的分封制
【問題1】分封制之目的對象
面對廣袤的疆域，西周統治者如何才能鞏固各地和控制新拓展的疆域？觀察《周初分封諸侯國分布圖》，找一找西周分封的諸侯國主要有哪些？分析西周分封的對象有哪些人？
【問題2】分封制之權利義務
閱讀材料 “天子適諸侯，曰巡狩；巡狩者,巡所守也。諸侯朝于天子,曰述職；……一不朝則貶其爵,再不朝則削其地,三不朝則六師移之”---《孟子.告子》”
回答：周王授予受封者哪些權利？諸侯對周王應盡到哪些義務？結合材料思考如果諸侯沒有盡義務，會有什么后果？
【問題3】分封制之歷史作用
觀察圖片《周初等級示意圖》，在對應的位置標注西周的社會等級。
歸納西周分封制的歷史作用是什么？
【問題4】西周衰亡
西周何時滅亡？討論：夏朝、商朝、西周滅亡的主要原因是什么？通過學習夏商西周興亡的歷史，我們能得到什么啟示？
四、課堂小結
通過學習夏、商、西周的興亡交替的歷史過程，無疑印證了“得民心者得天下，失民心者失天下”、“水能載舟，亦能覆舟”這些亙古不變的治國之道，現今我們國家提倡的“以人為本”理念亦是彰顯了國家的本質所在。
板書設計
第4課　早期國家的產生和發展
一、夏朝
二、商朝
三、西周
1.建立:武王伐紂——牧野之戰
2.政治:分封制
課堂小結
對本課重要知識點進行歸納總結:
重要年代 重要事件 重要人物
約前2070年 夏朝建立 禹
約前1600年 湯滅夏,商朝建立 商王湯
商朝中期 盤庚遷殷 商王盤庚
前1046年 牧野之戰,西周建立 周武王
前841年 “國人暴動” 周厲王
前771年 西周滅亡 周幽王
材料研讀(第18頁)
答案 這里的“家”是指帝王把國家政權世代據為己有,把國家當作一家的私產,使得國家權力在一家一姓中傳承。
問題思考(第21頁)
答案 分封制保證了周王朝對地方的控制,穩定了政局,擴大了統治范圍。
課后活動(第22頁)
1.答案 分封制;由上往下依次為周天子、諸侯、卿大夫、士。
2.答案 夏、商、西周的滅亡都是因為出現了暴君,他們的殘暴統治激起了人民的反抗。

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