資源簡介

故事里的人 教學設計
教學目標
1.通過收集圖片資料和提前了解關羽的故事，了解武將關羽的物性格特點。學習用骨架線進行人物動態造型，利用超輕黏士、鐵絲及熒光筆表現出生動的人物形象。
2.運用泥塑的基本技法，學會表現動態立體人物的造型方法，表現學生自己喜愛的故事中的人物。
3.通過欣賞和表現彩塑關羽，體會武將關羽的形象美動態美,體驗運用綜合材料進行創作的樂趣;學習關羽正義、誠信的高尚品格,弘揚中華民族的傳統美德。
教學重難點
引導學生深人分析其形象特征和精神品格,并以超輕黏土、鐵絲等綜合材料進行立體人物創意表現，從而提升美術素養,增強協作能力,弘揚中華民族的傳統美德。教師通過讓學生小組討論和探究人物動態骨架線的表現要點,觀看演示制作過程和方法的微課視頻，有效地突破“表現人物形象特征”這一教學難點。
課前準備
收集關羽圖片、關羽有關故事等資料；打印學習單，準備泥塑人物的相應工具。
教學過程
一、導入
在三國時期有一位英雄,他手持的一把大刀,是劉備的左膀右臂，他是誰嗎？他的的美名流傳千古。他溫酒斬華雄、“過五關，斬六將”這些故事中可以看出關羽是一個什么樣的人 “忠、義、信、智、仁、勇”來形容關羽。
我們這節課要學習的就是故事中的人物——關羽。
二、探究新知
1、分析色彩，用色彩表現人物的性格，表達自己情感。紅臉綠袍金鎧甲
2.分析關羽的形象特征
關羽臉為“重棗臉”.也就是說他的臉形和顏色都像棗子。又黑又粗——“臥蠶眉”
細長上挑——“丹鳳眼”
又黑又長——“長須”
頭戴英雄巾”，是關羽服飾的標志。為了突出關羽的高大威武，我們可以夸張地表現他四肢的長度和動態。
3.人物動態分析
關羽的動作有何特點 ——勇猛、氣勢
動態變化更好塑造人物性格，根據關羽的動作，找到身體的活動的關節點，用紅筆畫出人物動態的骨架線。
三、教師示范創作并講解
請你們看看老師是怎么彩塑關羽的吧。
微課示范
（1）、用鐵絲扭動出人物身體各部分，根據骨架線調整動態，并固定。
（2）為了更好地突出忠義，我們要先用棗紅色圓形泥塑頭部，按壓眼窩。用竹簽挑出細長上挑——“丹鳳眼”、鼻子、嘴巴、又黑又粗——“臥蠶眉”和部分胡須，注意疊加顴骨。
（3）添加耳朵和英雄巾，按壓花紋，注意英雄巾的飄動。
（4）一點一點疊加綠袍，突出衣服的質感。
（5）運用多種手法做鎧甲，并進行組裝。
（6）搭配青龍偃月刀，整體調整。
四、藝術實踐
回憶布置：1、造型突出紅臉、臥蠶眉、丹鳳眼、長須、英雄巾。2、四肢動態夸張，注意服飾細節。
可以用同樣的方法泥塑自己喜歡的人物和顏色，如孫悟空、
請單人或者合作的形式彩塑一幅立體人物作品。
五、展示評價
展示評價：完成后可以向其它同學介紹自己彩塑的人物，談一談自己想要表現的是哪一個人物，他有怎樣的性格特點，還可以簡單介紹一下關于他的故事。

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